ወደ ጉቶህ ምን ያህል ቅርብ ነህ??? :lol2:

በዚህ ተመስጦ።
ኮምፒውተር ግንኙነቶችን አደጋ ላይ ይጥላል!!!
ከስልካቸው ወይም ከግል ዲጂታል ረዳታቸው ለመለየት የተገደዱ ሰዎች መጨነቅ ይጀምራሉ።

በ 20 ኛው መገባደጃ እና በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ፣ አሁን ካሉት በተጨማሪ አዳዲስ ዓለም አቀፍ አደጋዎች በዓለም ላይ ታዩ። እና ቀደም ሲል የታወቁት - ረሃብ ፣ ጦርነቶች ፣ በሽታዎች ፣ ሽብርተኝነት - በሰው ልጅ ከረጅም ጊዜ በፊት እውቅና ካገኙ ፣ ከዚያ በጣም አዲስ ከሆኑ ማስፈራሪያዎች አንዱ በቅርቡ ታይቷል ፣ ግን ቀድሞውኑ ይዘራል ፣ ሞት ካልሆነ ፣ ከዚያ ጥፋት። በሰዎች ግንኙነት ላይ አዲስ ስጋት የግል ኮምፒተር.
ቢያንስ የአሜሪካው የኬልተን ሪሰርች ተመራማሪዎች ይህንኑ ነው የሚናገሩት። በዋሽንግተን ታይምስ (በኢኖፕሬሳ የተተረጎመ) ላይ በወጣው የህዝብ አስተያየት ጥናት ውጤት ላይ የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው በጥናቱ ከተሳተፉት ከ1,000 በላይ አሜሪካውያን ጎልማሶች 65% የሚሆኑት ከትዳር ጓደኞቻቸው ወይም አጋሮቻቸው ይልቅ በኮምፒዩተር ላይ ያሳልፋሉ።

የኮምፒዩተር እና የተጠቃሚ ግንኙነቶች ጥልቅ እየሆኑ ነው ያሉት ተመራማሪዎቹ 84% ምላሽ ሰጪዎች ባለፉት ሶስት አመታት ውስጥ በኮምፒውተሮቻችን ላይ የበለጠ ጥገኛ እየሆንን መጥተናል ብለዋል ። በእነዚህ ግንኙነቶች ውስጥ ሃርመኒ ሁል ጊዜ የሚፈጠር አይደለም፡ 52% የሚሆኑት የፒሲ ተጠቃሚዎች የኮምፒዩተር ውድቀቶችን እንደራሳቸው ይወስዳሉ፣ ኮምፒውተሩ ምላሽ ካልሰጠ ወይም ጥሩ ካልሰራ ንዴት፣ ሀዘን ወይም የአእምሮ ቅዝቃዜ ይሰማቸዋል። ሌሎች 19% የሚሆኑት ኮምፒተርን የመምታት ፍላጎት እንዳላቸው አምነዋል ።

አያዎ (ፓራዶክስ)፣ “በሳይበር ጭንቀት” ውስጥ ከትዳር ጓደኛ ወይም ቤተሰብ ርኅራኄን እንፈልጋለን። የጥናቱ አዘጋጆች "አሜሪካውያን ከኮምፒውተሮቻቸው ጋር ያላቸው ግንኙነት በቤተሰብ ግንኙነት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, ምክንያቱም ወደ ሶስት አራተኛ የሚጠጉ - 74% አሜሪካውያን - የኮምፒተር ችግሮቻቸውን ወደ ቤት ያመጣሉ ይላሉ."

"ኮምፒውተሮች በሁሉም የሕይወታችን ዘርፎች እየተስፋፉ ሲሄዱ፣ ከእነሱ ጋር ያለን ግንኙነት ከአጋሮቻችን ጋር ያለን ግንኙነት አስፈላጊ ሊመስል ይችላል። እና በኮምፒዩተር ላይ ችግሮች በሚያጋጥሙበት ጊዜ አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ ብስጭት እና አቅመ ቢስ ሆኖ ይሰማዋል ”ሲል ከማንታንታን የቤተሰብ ቴራፒስት የሆኑት ሮቢ ሉድቪግ ተናግሯል።

እንቅስቃሴው እኩል እድል ይሰጣል፡ 69% ሴቶች እና 71% ወንዶች ወይም በግምት 141 ሚሊዮን ሰዎች ኢንተርኔትን በመደበኛነት ይጠቀማሉ። እ.ኤ.አ. በ2006 በተደረገ ጥናት ፒው ወንዶች ብቻቸውን ኢንተርኔት ላይ የመሳፈር አዝማሚያ እንዳላቸው ገልጿል፣ሴቶች ግን ከቤተሰቦቻቸው እና ከጓደኞቻቸው ጋር ለመነጋገር ድህረ ገጽ ላይ የመሳፈር እድላቸው ሰፊ ነው።
እና የአእምሮ ጤና ባለሙያዎች ኢንተርኔት ፓቶሎጂ እና ሱስ እያስከተለ እንደሆነ ለአስር አመታት ሲከራከሩ ቆይተዋል፣ ስታንፎርድ ዩኒቨርሲቲ ባለፈው አመት እንደዘገበው 6% የምንሆን ሰዎች በኮምፒዩተር ምክንያት ግላዊ ግንኙነቶች እንደሚጎዱ እናስተውላለን። ሌላ 14% "መታቀብ" እና በቁልፍ ሰሌዳው ላይ መቀመጥ አይችልም.

ነገር ግን ኮምፒዩተሩ ብቻ ሳይሆን በአሜሪካ ጥንዶች ሶስተኛው ነው። ዶ/ር ኤድዋርድ ሃሎዌል የማሳቹሴትስ የሥነ አእምሮ ሃኪም እና የተጠመደ እብደት ደራሲ፡- ከአቅም በላይ ስራ የበዛበት፣ ከአቅም በላይ የበዛ እና ለመምታት ዝግጁ የሆኑ ብዙ ጥንዶች ስለጣልቃ ገብነት ይጨነቃሉ። የመገናኛ መሳሪያዎች. አንዳንድ ሚስቶች ባሎቻቸው በቅርብ ጊዜ ውስጥ ሞባይል ስልክ ይዘው ወደ መኝታቸው ያመጣሉ ሲሉ ቅሬታቸውን ይናገራሉ።

ሃሎዌል የመልእክት ሱስ ብሎታል። የፍሎሪዳ ዩኒቨርሲቲ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሊዛ ሜርሎ የሞባይል ስልኮችን የግንኙነት እንቅፋት በመፍጠር ተጠያቂ ናቸው ። ከስልካቸው ወይም ከግል ዲጂታል ረዳታቸው ለመለየት የተገደዱ ሰዎች መጨነቅ ይጀምራሉ።
እ.ኤ.አ. በ 2006 በብሪቲሽ የስታፎርድሻየር ዩኒቨርሲቲ የተደረገ ጥናት ደራሲዎች 7% ተጠቃሚዎች ደርሰውበታል ። ሞባይል ስልኮችግንኙነቶችን በማፍረስ ስልኮችን ተጠያቂ አድርጋለች ሲል ሜርሎ ተናግራለች። ንቁ ተጠቃሚዎች የስልክ ግንኙነት ጊዜን እንዲቀንሱ ትመክራለች። "ስልክህን ማጥፋት የተለመደ ነው" ትላለች። "መልእክቱ ይመጣል እና እዚያ ይከማቻል."

በቅርቡ ኮምፒውተሮች ህይወታችንን ሞልተውታል። አሁን በሁሉም ቤተሰብ ውስጥ ማለት ይቻላል. እኛ እነሱን ለምደናል እና ያለዚህ አስደናቂ ማሽን የእረፍት ጊዜያችንን መገመት አንችልም።
በኮምፒዩተሮች እገዛ, በይነመረብ በሕይወታችን ውስጥ በጥብቅ ገብቷል. የሁሉም ሰው ሕይወት ዋና አካል ሆኗል። አሁን ሰዎች ደብዳቤያቸውን ሳያረጋግጡ እና የሚወዷቸውን ድረ-ገጾች ሳይጎበኙ አንድ ቀን መሄድ አይችሉም። በይነመረቡ በዕለት ተዕለት ሥራ ውስጥ ረዳት ብቻ ሳይሆን ሌላ ዓለምም አለ የፖስታ ሳጥኖችቤተ መጻሕፍት፣ የፎቶ ጋለሪዎች፣ ጨዋታዎች፣ ሱቆች። በበይነመረብ እርዳታ ሰዎች ወደ ተለያዩ ከተሞች ሊጓዙ, የቱሪስት ቦታዎችን መጎብኘት, ከሰዎች ጋር መገናኘት ይችላሉ.
በቅርቡ ብዙ ሰዎች "በይነመረብ ጎጂ ነው ወይስ አጋዥ ነው?" የሚለውን ጥያቄ እየጠየቁ ነው. ለዚህ ጥያቄ ትክክለኛ መልስ የለም ብዬ አስባለሁ። እንዲያውም, በአንድ በኩል, ኢንተርኔት በጣም ጥሩ እና ጠቃሚ ነገር ነው. እና በሌላ በኩል, ብዙ አሉታዊ ተግባራት አሉት-ጥገኝነት, ጊዜ ማባከን, ገንዘብ, ጤና.
እርግጥ ነው, አስፈላጊውን መረጃ ለማግኘት በይነመረብ ትልቅ እገዛ ሊሆን አይችልም. ነገር ግን በይነመረብ ላይ ብዙ ጊዜ ካሳለፍን ችግር ይገጥመናል። ከእውነተኛው ዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት እናጣለን, በኮምፒዩተር ላይ ሙሉ በሙሉ ጥገኝነት ውስጥ እንወድቃለን. በእውነተኛ ህይወት እና በመስመር ላይ ህይወት መካከል ያለውን መለየት መማር ጠቃሚ ይመስለኛል። ለዚህም በይነመረብ ላይ ለእርስዎ በጣም አስፈላጊ የሆነውን እና ያልሆነውን መረዳት ያስፈልግዎታል። እና ከዚያ በይነመረቡ አስፈሪ ጠላት ሳይሆን አስፈላጊ ረዳት አይሆንም።ከቅርብ ጊዜ ወዲህ ኮምፒውተሮች ህይወታችንን ሞልተውታል። አሁን በእያንዳንዱ ቤተሰብ ውስጥ ማለት ይቻላል. እኛ ተላምደናል እና ያለዚህ ተአምር-ማሽን የእረፍት ጊዜያችንን መገመት አንችልም።
በኮምፒውተሮች እርዳታ ኢንተርኔት ወደ ህይወታችን ገብቷል. የእያንዳንዱ ሰው የህይወት ዋና አካል ሆነ። አሁን ሰዎች ደብዳቤ ሳያረጋግጡ እና የሚወዷቸውን ጣቢያ ሳይጎበኙ አንድ ቀን መኖር አይችሉም። በይነመረቡ በዕለት ተዕለት ሥራ ውስጥ ረዳት ብቻ ሳይሆን የመልእክት ሳጥኖች ፣ ቤተ መጻሕፍት ፣ የፎቶ ጋለሪዎች ፣ ጨዋታዎች ፣ ሱቆች ያሉበት ሌላኛው ዓለም ነው። በበይነመረብ ሰዎች ወደ ተለያዩ ከተሞች ሊጓዙ, የቱሪስት ቦታዎችን መጎብኘት, ከሰዎች ጋር መገናኘት ይችላሉ.
በቅርቡ ብዙ ሰዎች አንድ ጥያቄ ጠይቀዋል: "በይነመረብ ጎጂ ነው ወይስ ጠቃሚ ነው?". በዚህ ጥያቄ ላይ የተወሰነ መልስ የለም ብዬ አስባለሁ. እንዲያውም በአንድ በኩል ኢንተርኔት በጣም ጥሩ እና ጠቃሚ ነገር ነው. እና በሌላ በኩል ብዙ አሉታዊ ተግባራት አሉት-ጥገኝነት, ጊዜን ማባከን, ገንዘብ, ጤና.
በእርግጠኝነት, በመረጃ ፍለጋ ውስጥ በይነመረብ ምርጥ ረዳት ሊሆን ይችላል. ግን በይነመረብ ላይ ብዙ ጊዜ ካሳለፍን አንዳንድ ችግሮች ያጋጥሙናል። ከገሃዱ አለም ጋር ያለንን ግንኙነት እናጣለን ፣በኮምፒዩተር ላይ ሙሉ ጥገኝነት ውስጥ እንገባለን። እኔ እንደማስበው በበይነመረብ ላይ በእውነተኛ ህይወት እና በህይወት መካከል ያለውን ጎን መለየት መማር አስፈላጊ ነው. ለዚያም በትክክል በይነመረብ ላይ ምን አስፈላጊ እንደሆነ እና ምን እንዳልሆነ መረዳት ያስፈልጋል. እና ከዚያ በይነመረብ አስፈሪው ጠላት ሳይሆን አስፈላጊው ረዳት አይሆንም።

የሶፍትዌር ስርቆት በአስተማማኝ ሁኔታ የ21ኛው ክፍለ ዘመን ወረርሽኝ ተብሎ ሊጠራ ይችላል። ይህ የዘመናችን መቅሰፍት ነው, አንዳንዴም ሁሉም የሰው ልጅ በሁለት ግማሽ የተከፈለ ይመስላል, እነዚህ የባህር ወንበዴዎች እና አገልግሎቶቻቸውን የሚጠቀሙ ናቸው. ኢንተርኔት የወንበዴዎች ረዳት አይነት ነው። እያንዳንዱ ሰከንድ ሰው ፊልሞችን ፣ ሙዚቃዎችን ፣ ፕሮግራሞችን ያወርዳል እና "የቅጂ መብት እና ተዛማጅ መብቶች ህግን" በተወሰነ ደረጃ እንደሚጥሱ እንኳን አይገነዘቡም። ለነገሩ ምንም ፍላጎት ባይኖር ኖሮ አቅርቦቱ በራሱ ይጠፋል።

ስለዚህ አሁንም በህብረተሰባችን ውስጥ እንደዚህ አይነት ደስ የማይል ክስተት በመኖሩ ጥፋተኛ የሆኑት የባህር ወንበዴዎች ብቻ እንደሆኑ በማያሻማ መልኩ መናገር አይቻልም። ሰዎች የሚፈልጉትን ብቻ ይሰጣሉ - "ተመሳሳይ ምርት" ግን በጣም ርካሽ ነው. በእርግጥ, በተፈቀደ ዲስክ እና በተሰበረ ቅጂ መካከል ያለው ልዩነት በጣም ትልቅ ነው, ነገር ግን ገንዘብ አንዱ ምክንያት ብቻ ነው. ከሁሉም በላይ, የዚህ ጉዳይ ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ጎንም አለ. ከፍተኛ ጥራት ያለው ልዩ እና ጠቃሚ ፕሮግራም ለመፍጠር ብዙ ጊዜ እና ጥረት ያጠፋ ፕሮግራመር እንደሆንክ አድርገህ አስብ እና አንድ ሰው በ10 ደቂቃ ውስጥ አውርዶ ለራሱ ቅጥረኛ አላማ ያሰራጭ ነበር። ስርቆት በንጹህ መልክ, እና ምንም ተጨማሪ ነገር የለም!

ስለ ርካሽነት - ይህ ደግሞ አንድ ነጥብ ነው. በወጣት ክበብ ውስጥ የወጣውን “ስግብግብነት ሁለት ፈረሶችን እንዴት እንደገደለ” የሚለውን ጽሑፍ ቢያንስ አስታውስ። እና ብዙ እንደዚህ ያሉ ምሳሌዎች አሉ ፣ እኛ ስለ ሁሉም ጉዳዮች አናውቅም። የእኛ የባህር ወንበዴዎች የወንጀል፣ የአስተዳደር ወይም የፍትሐ ብሔር ተጠያቂነትን እንኳን አይፈሩም።

በጣም የሚያሳዝነው ነገር በጉልበት፣ በጥንካሬ እና በፍላጎት የተሞሉ በጣም ወጣቶች ይህን ማድረግ መጀመራቸው ነው። እና እነሱን ከመተግበሩ እና በማህበራዊ ደረጃ ላይ ትክክለኛውን ቦታ ለመያዝ ከመሞከር ይልቅ ገንዘብ ለማግኘት ቀላሉ መንገዶችን መፈለግ ይጀምራሉ. ነገር ግን "ያለችግር ዓሣን ከኩሬ ውስጥ እንኳን መያዝ አትችልም" ይላል የህዝብ ጥበብ. ለነገሩ ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ አንድ የባህር ላይ ወንበዴ መጣ ወይም የአንዳንድ “ባልደረቦቹ” ያልተሳካ ምሳሌ ሲመለከት እንዲህ ያለውን ትርፋማ ንግድ አቆመ።

ይህ ችግር መፈታት ያለበት በአንድ ሰው ሳይሆን በአንድ ሀገር ሳይሆን በመላው አለም ነው። "የቅጂና ተዛማጅ መብቶች ህግ" ጥብቅ ቁጥጥር መደረጉ፣ አጠራጣሪ የሆኑ የኮምፒዩተር ኩባንያዎችን በየጊዜው ማጣራት፣ የመገናኛ ብዙሃን የስርቆት አገልግሎት ማስታወቂያ እንዳይለጥፉ መከልከሉ፣ በየትምህርት ቤቶችና ዩኒቨርሲቲዎች የሶፍትዌርን ዝርፊያ አደገኛነት የሚገልጹ ትምህርቶችን መከልከሉ ጥቂቶቹ ናቸው። የዚህ ዓይነቱን ጥፋት ለመዋጋት ዘዴዎች.

የተጠራቀመው ገንዘብ እውነት ጥላ በሌለበት ፊልም ከመመልከት፣ በአዳራሹ ውስጥ ያለ ጭብጨባ ዘፈን ከማዳመጥ ደስታ የበለጠ ዋጋ ያለው ነውን? የድርጅትዎ ወይም የቢሮዎ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት ?! አስቡ, ምርጫው የእርስዎ ነው!

ዳንዲባይቫ አናራ

ኮምፒዩተር ያለው ሰው ሁሉ ኮምፒዩተሩ በደንብ አይሰራም ወይም ብዙ ጊዜ ይቀዘቅዛል በማለት ቅሬታ ያሰማሉ፣ ኮምፒዩተሩ ራሱ አዲስ እና በዚህ መሰረት ጥሩ እና በቂ ሃይል ሊሆን ይችላል። ነገር ግን ብዙ ጊዜ ተጠቃሚዎች እራሳቸው ወደ ኮምፒውተሩ እንዲህ አይነት ሁኔታ ይመራሉ, እነሱም ሳያውቁት ከኮምፒዩተር ጋር ሲሰሩ መደረግ የማይገባውን ያደርጋሉ. ዛሬ እርስዎን የሚረዱ ቀላል ምክሮችን መስጠት እፈልጋለሁ ኮምፒዩተራችሁን እንዲሰራ ያድርጉት.

ለመጀመር ያህል እንዲህ ዓይነቱ አጻጻፍ ምን ማለት እንደሆነ እናስተውል "ኮምፒዩተሩ በደንብ አይሰራም."

በሁሉም ሁኔታዎች ማለት ይቻላል, ይህ ማለት ኦፐሬቲንግ ሲስተሙ ፍጥነቱን ይቀንሳል እና በየጊዜው ይቀዘቅዛል, አልፎ አልፎ, የኮምፒዩተሩ መሳሪያዎች ራሱ አይሳካም, ለምሳሌ አንድ ባር የተሳሳተ ነው. የዘፈቀደ መዳረሻ ማህደረ ትውስታወይም ሃርድ ድራይቭ መሰባበር ይጀምራል።

አሁን ኮምፒውተሩ እንዳይዘገይ ምን መደረግ እንዳለበት ነጥቦችን እንመልከት, በነገራችን ላይ, በዚህ ርዕስ ላይ ለረጅም ጊዜ ነክተናል " የስርዓተ ክወና ማፋጠን "ነገር ግን ተነካ. የስርዓተ ክወናው ፍጥነት እየቀነሰ ባለበት ወይም ደካማ ኮምፒዩተር መጀመሪያ ላይ ጥቅም ላይ የዋለበት አፍታዎች ፣ ዛሬ እርስዎ እራስዎ ኮምፒተርዎን ወደ እንደዚህ ያለ ሁኔታ ያመጡበትን እርምጃዎችን እንመርምር ፣ ወይም ይልቁንስ ለመከላከል ምን መደረግ እንዳለበት ይህ ከመከሰቱ. እነዚያ። በመደበኛነት የሚሰራ ኮምፒውተር አለህ ወይም ስርዓቱን እንደገና ጫንከው፣እና እሱን በተመሳሳይ ሁኔታ ማቆየት ትፈልጋለህ።

እንጀምር. እኔ ልመክርህ የምችለው ይህ ነው።

ሁሉንም ነገር አይጫኑ.

እዚህ ላይ ሁሉም ጀማሪ የኮምፒዩተር ተጠቃሚዎች ውጤቱን ሳያስቡ የተለያዩ ሶፍትዌሮችን ሲጭኑ ፕሮግራሞችም ይሁኑ ጨዋታዎች ይህ ደግሞ የስርዓተ ክወናውን ስራ ሊያዘገይ ይችላል ማለት ነው። እንዴት?ትጠይቃለህ፣ ለምሳሌ፣ በነባሪነት የተዋቀረ አንዳንድ ሶፍትዌሮችን ትጭናለህ ራስ-ሰር ማዘመን, ስለዚህ ፕሮግራሙ ከበስተጀርባ (እንደ አገልግሎት የተጫነ) እንደሆነ እንኳን አይጠራጠሩም, እና በይነመረብ ካለም ባይኖርም ምንም አይደለም, ለማዘመን ይሞክራል, በዚህም የኮምፒተርዎን ሀብቶች ይወስዳል, እና አሁን 10 ሌሎች እንደዚህ ያሉ ፕሮግራሞችን እንደጫኑ አስብ, እና በዚህ ምክንያት, ስርዓተ ክወናው ፍጥነት መቀነስ ይጀምራል. ሌላው በጣም ተደጋጋሚ አማራጭ ደግሞ ይቻላል ፣ ሶፍትዌሮችን በሚጭንበት ጊዜ እራሱን ለጅምር ሲጽፍ ፣ ስለሆነም ሁል ጊዜም እየሰራ ነው ፣ በነገራችን ላይ ይህ በስርዓት ትሪ ውስጥ ባሉት አዶዎች ይገለጻል። ስለዚህ ፣ በትሪው ውስጥ ብዙ የተለያዩ አዶዎች ካሉዎት ልብ ይበሉ ፣ ይህ ማለት ብዙ (ሁልጊዜ ማለት ይቻላል) ተጨማሪ ፕሮግራሞች አሉዎት ማለት ነው። በዚህ ረገድ, የመጀመሪያው ምክር ይህ ነው ሁሉንም ነገር መጫን እና በኮምፒተር ላይ መተው አያስፈልግም. በሌላ አገላለጽ ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ያልተሟላ ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን ፣ ምንም እንኳን የማይረዳችሁ ፣ እና ፣ እና ፣ ማከፋፈያ ኪት፣ ግን ከስርዓቱ ያራግፉት። ለምሳሌ ፣ በዊንዶውስ 7 ውስጥ ይህ እንደሚከተለው ይከናወናል ። ጀምር -> የቁጥጥር ፓነል -> ፕሮግራሞች እና ባህሪያትአዲስ የተጫነውን ፕሮግራም ይፈልጉ ፣ ይምረጡት እና ጠቅ ያድርጉ። ሰርዝ»

ጸረ-ቫይረስ መኖሩ የግድ ነው።

እንደሚታወቀው ዛሬ ያለ ጸረ-ቫይረስ የትም የለም እና ይህ ጸረ-ቫይረስ ወቅታዊ የመረጃ ቋቶች ስላለው ተመሳሳይ ጸረ-ቫይረስ ቢኖርም ፣ ግን ያልተዘመነ የመረጃ ቋቶች ከሌለዎት ከቫይረሶች እንደሚጠብቀዎት ምንም ዋስትና የለም ። ወይም ይልቁንስ ጨርሶ አይከላከልም. በኮምፒተርዎ ላይ የፀረ-ቫይረስ ፕሮግራም ስለመኖሩ ለምን ትኩረት እሰጣለሁ ፣ ምክንያቱም ዛሬ ቫይረስን በቀላሉ ማንሳት ይችላሉ ፣ ምክንያቱም እያንዳንዱ ሰው ኢንተርኔት ወይም ለምሳሌ ፍላሽ አንፃፊ እና ዲስኮች ስለሚጠቀም እና ያንን ማወቅ አለብዎት። ከሞላ ጎደል ሁሉም ቫይረሶች ወደ ኮምፒውተርዎ ይገባሉ ስለዚህ፣ አዎ፣ በተግባር ሳይሆን ሁሉም ነገር። እና ቫይረስ ኮምፒተርን ሲመታ እርስዎ እራስዎ ሁሉም ነገር ሊከሰት እንደሚችል ተረድተዋል ፣ በእኛ ሁኔታ የስርዓተ ክወናው አሠራር መቀዛቀዝ ነው ፣ ለምሳሌ እርስዎን ለራሱ ዓላማ የሚጠቀም እና አይፈለጌ መልእክት ወይም ሌላ ነገር የሚልክ ቫይረስ ያዙ። ሌላ ከኮምፒዩተርዎ ላይ የኮምፒዩተር ሀብቶችን በመውሰድ ወይም አንዳንድ ፕሮግራሞችን በመበከል, በሚሰራበት ጊዜ, ቀስ በቀስ መስራት ይጀምራል እና ኮምፒውተሩ ምንም ግንኙነት እንደሌለው ሳትጠራጠር በራሱ ኮምፒዩተሩ ላይ ይበድላል. ይባስ ብሎ ቫይረስ ኮምፒውተራችንን ሲያመጣ ኮምፒውተሮው መስራት የሚያቆምበት ደረጃ ላይ ሲደርስ ነው። እና አሁን እንደዚህ ያሉ ብዙ ቫይረሶችን እንደያዝክ አስብ ወይም ሁሉንም ፕሮግራሞች የተበከለው እና ምን እንደሚሆን አስብ። የአሰራር ሂደት? መልሱ, እኔ እንደማስበው, መረዳት የሚቻል ነው, ስለዚህ, የዚህ አንቀጽ ትግበራ, ኮምፒዩተሩ በስራ ሁኔታ ውስጥ እንዲቆይ, ግዴታ ነው. ከዚህም በላይ የቤትዎን ኮምፒተር የሚከላከሉ ነፃ የጸረ-ቫይረስ ፕሮግራሞች አሉ, እንዲያውም መጥፎ አይደለም, ለምሳሌ አቫስት ፍሪ እወዳለሁ.

ከበይነመረቡ ምንም ነገር አያውርዱ።

ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል ከበይነመረቡ ስለሚወርድ የልቡ ፍላጎት ምንም ይሁን ምን እና ጸረ-ቫይረስ እንኳን አንዳንድ ጊዜ ሊረዳዎት የማይችል ስለሆነ ይህ ምክር የቀደመው አንድ ቅጥያ ነው። እና እዚህ እኔ ቫይረሶችን ስለመያዝ እንኳን አልናገርም ፣ ምንም እንኳን ይህ እንዲሁ ነው ፣ ግን ኮምፒተርዎን በሁሉም ዓይነት ከንቱዎች ጨፍነዋል ፣ እና የበለጠ ማወቅ አለብዎት። የተጫኑ ፕሮግራሞች(ወይም ጨዋታዎች) በኮምፒዩተር ላይ እና ብዙ አይነት ፋይሎች (ምንም እንኳን ቫይረሶች ባይኖሩም) ስርዓተ ክወናው በዝግታ መድረስ ይጀምራል, በዝግታ ይከፍቷቸዋል, እና በዚህ መሰረት, ውስብስብ በሆነው ውስብስብ ውስጥ ኮምፒዩተሩ ይቀንሳል የሚል አስተያየት ይኖራችኋል. , እና ለምን? አዎ፣ ምክንያቱም ፓምፕ ስላወጣህ፣ ነገር ግን ብዙ አይነት ከንቱ ነገር ስለጫንክ። ስለዚህ ፣ የሚፈልጉትን ብቻ እንዲያወርዱ እመክርዎታለሁ ፣ እና ካወረዱ ፣ ግን ስህተት ሆኖ ከተገኘ ፣ ያወረዱትን ፋይሎች በቀላሉ ይሰርዙ።

ለኮምፒዩተር ያለው አመለካከት.

ብዙ ሰዎች ኮምፒዩተሩን እንደ አንድ ቀላል የብረት ቁራጭ አድርገው ይመለከቱታል፣ ምንም እንኳን ይህ በጣም የተወሳሰበ መሳሪያ ቢሆንም እና ብዙ የተጠቃሚ እርምጃዎች ወደ ኮምፒዩተሩ ብልሽት ሊመሩ ወይም ሊያዘገዩ ይችላሉ። ለምሳሌ ብዙ ሰዎች የኤሌትሪክ ገመዱን ከውጪው ላይ ነቅለው ማውለቅ የተለመደ ነው ብለው ያስባሉ ወይም የሲስተሙን ክፍል መትቶ ወይም በቁልፍ ሰሌዳው ላይ ሻይ ማፍሰስ እና ብዙ ተጨማሪ የኮምፒዩተርን አሠራር ሊጎዳ ይችላል. ለምሳሌ, ኮምፒተርን በትክክል አያጠፉትም, ማለትም. "ትኩስ" እንደሚሉት (የኃይል ቁልፉን እና ሌሎች አማራጮችን በመያዝ) ኮምፒተርዎን ወይም ኦኤስዎን እንዲወድቁ ያጋልጣሉ ወይም በኮምፒዩተር ላይ የተከማቸውን የተወሰነ ውሂብ በተሻለ ሁኔታ ያጣሉ ። ኮምፒውተሩ በሚዘጋበት ጊዜ ስርዓተ ክወናው ሁሉንም ሂደቶች አላጠናቀቀም እናም በዚህ መሠረት እነዚያ ፕሮግራሞች (ሲስተሞችን ጨምሮ) ያልተዘጉ እና በዚህ መሠረት በእነዚህ ፕሮግራሞች ጥቅም ላይ የዋሉ ፋይሎች ሊበላሹ ይችላሉ። ለምሳሌ, በዚህ ጽሑፍ ውስጥ " ኮምፒዩተሩን ላለማብራት ምክንያቶች" ይህ ሲከሰት እና በዚህ ጉዳይ ላይ የሚያዩት አንድ ነጥብ አለ.

እኔ ደግሞ ከህይወት አንድ ምሳሌ መስጠት እፈልጋለሁ ፣ እኔ በአንድ ድርጅት ውስጥ እንደ IT-com ስለምሠራ ፣ ብዙ ጊዜ ይደውሉኛል እና የሆነ ነገር ለእነሱ የማይጠቅም ብለው ያማርራሉ ፣ በነገራችን ላይ በኮምፒተር ውስጥ ስለ ተደጋጋሚ ችግሮች ማንበብ ይችላሉ ። በአንቀጹ ውስጥ ያሉ ድርጅቶች - “በድርጅት ውስጥ ከኮምፒዩተሮች ጋር ተደጋጋሚ ችግሮች” ፣ እና አንዴ ደውለውልኝ እና አታሚቸው ጥሩ አይሰራም ብለው ማጉረምረም ጀመሩ ፣ እና አንዳንድ ጊዜ ምንም አይሰራም ፣ የርቀት ቢሮ ስለሆነ ወደ እኔ ሄድኩ ። እዚያ ምን እንደነበሩ እና ካርቶጅ ሲቀይሩ እንዴት እንደነበሩ ይመልከቱ ፣ አንዳንድ መለዋወጫ ይዘው አወጡት ፣ እኔ ማለት ነው ፣ ካርቶሪውን በአታሚው ውስጥ ማሰር ፣ እና በእርግጥ ፣ ማተም ያቆማል ፣ እና ከሆነ አይቆምም, እንዴት እንደሚታተም ግልጽ አይሆንም, እና አሁን አንድ ሰው በዚህ ዘዴ ምን ዓይነት አመለካከት እንደነበረው አስቡት, ካርቶሪውን በአታሚው ላይ በኃይል ለማውጣት, ለምን እንደሆነ ጠየቅኳት. በጣም ብዙ፣ እና መለሰች፣ “መ እና እኛ ሁልጊዜ እናደርጋለን, እና ኮምፒዩተሩ መስቀል ሲጀምር, እንዲሰራ እንመታዋለን". ምናልባት, በዚህ አንቀጽ ምን ለማለት እንደፈለግኩ ሁሉም ነገር ግልጽ ነው.

መቶ ጊዜ አይጫኑ.

ይህ ምክር የፕሮግራሙን አቋራጭ ጠቅ በማድረግ በተመሳሳይ ጊዜ ይከፈታል ወይም የሚፈልጉት ፋይል ይከፈታል ብለው ለሚጠብቁ ትዕግስት ለሌላቸው ተጠቃሚዎች ይሠራል። አንዳንድ ጊዜ ፕሮግራሙ ለመጀመር ወይም ፋይል ለመክፈት ለጥቂት ሰከንዶች ያህል መጠበቅ አስፈላጊ ነው ፣ እና ብዙ ጊዜ ጠቅ ያድርጉ ፣ እና ኮምፒዩተሩ ይቀዘቅዛል ወይም ፣ በጥሩ ሁኔታ ፣ የፕሮግራሙ ብዙ አጋጣሚዎችን ያስኬዱ ወይም ተመሳሳይ ፋይል ይክፈቱ። በርካታ ጊዜ. ይሄ ይከሰታል, ለምሳሌ, ኮምፒተርን ሲከፍት, ማለትም. ስርዓተ ክወናው ለስራ አስፈላጊ የሆኑትን ሁሉንም የስርዓት አገልግሎቶች አልጫነም, እና ወዘተ, እና ሌላ ነገር ለመክፈት እየሞከሩ ነው, ስርዓተ ክወናው ሙሉ በሙሉ እስኪነሳ ድረስ ሁለት ደቂቃዎችን መጠበቅ አለብዎት. ወይም ደግሞ ፕሮግራሙ በስራው ውስጥ ብዙ ፋይሎችን ሲጠቀም እና በዚህ መሠረት መፈተሽ ፣ መክፈት ፣ ማውረድ ያስፈልጋቸዋል ፣ በዚህ መሠረት ትንሽ ጊዜ ይወስዳል። ስለዚህ, በተመሳሳይ አቋራጭ ላይ መቶ ጊዜ እንዳይጫኑ እመክርዎታለሁ, ፕሮግራሙ ወዲያውኑ ካልተከፈተ, በደንብ ይጠብቁ, ቢያንስ 15-20 ሰከንድ.

የማታውቀውን አታድርግ።

ኮምፒውተርህን ተመልከት።

ምንም እንኳን እዚህ የምነግርዎትን ሁሉ ቢያደርጉም ፣ ይህ በቂ አይሆንም ፣ ምክንያቱም ኮምፒተርዎን እና ስርዓተ ክወናዎን ያለማቋረጥ መከታተል ያስፈልግዎታል። ለምሳሌ, ቢያንስ በየስድስት ወሩ አንድ ጊዜ የስርዓቱን ክፍል ክዳን ይክፈቱ እና አቧራውን ይንፉ, አያስወግዱት የሚፈለጉ ፕሮግራሞችአንድ ጊዜ ብቻ የተጠቀሙበት እና አሁን የማይጠቀሙባቸው እንዲሁም የማያስፈልጉዎትን ፋይሎች በየጊዜው ይሰርዙ እና ሃርድ ድራይቭዎን በየጊዜው ያበላሹታል እና አሁንም ኮምፒተርዎን እንደ ጓደኛዎ ያድርጉት!

እነዚህ ሁሉ ድርጊቶች የኮምፒውተሮቻችንን መደበኛ ሁኔታ ለመጠበቅ ይረዳሉ, እና እነዚህን ሁሉ ምክሮች ከተከተሉ, ከተለመደው ኮምፒዩተር በተጨማሪ, ታዋቂውን የሞት ስክሪን በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሳል. ፣ ለእኔ ይመስላል ፣ ማንም ግጭት አይፈልግም።

ሀ. ኢ Seryozhkina

የኮምፒዩተር እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎች አመለካከት

እንደ ሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ ችግር

ቁልፍ ቃላት: የኮምፒተር ጭንቀት, የኮምፒተር እና የበይነመረብ ሱስ, ለኮምፒዩተር ያለው አመለካከት, ትምህርት.

ለአስተማሪዎች እና ለተማሪዎች ለኮምፒዩተሮች ያላቸውን አመለካከት ያተኮሩ ስራዎች ግምገማ እና መረጃ ቴክኖሎጂ. አንዳንድ የተማሪዎች እና አስተማሪዎች ለኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች ያላቸው አመለካከት እና በትምህርታዊ አጠቃቀማቸው እና ሙያዊ እንቅስቃሴ. ለአስተማሪዎች ምክሮች ተሰጥተዋል

ቁልፍ ቃላት: የኮምፒተር ጭንቀት, የኮምፒተር እና የበይነመረብ ሱስ, ለኮምፒዩተር ያለው አመለካከት, ትምህርት.

ለፕሮፌሰሮች እና ለተማሪው የኮምፒዩተር እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች የስነ-ልቦና አመለካከት ላይ ያተኮሩ ስራዎች ግምገማ ተሰጥቷል ። የተማሪው እና የአስተማሪው አንዳንድ ገጽታዎች "ለመረጃ ቴክኖሎጂዎች ያላቸው አመለካከት እና በትምህርታዊ እና ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አጠቃቀማቸው ተተነተነ። ለፕሮፌሰሮች አንዳንድ ምክሮች ተሰጥተዋል።

መግቢያ

ኮምፒዩተሩ በቅድመ-ኮምፒዩተር ዘመን እንደ ኖራ እና ጥቁር ሰሌዳ የዘመናዊ ትምህርት አስፈላጊ ባህሪ ሆኗል እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እውቀት የማንበብ ፣ የመፃፍ እና የመቁጠር ችሎታን ያህል አስፈላጊ ነው። ይህ ሁለቱንም ተማሪዎች እና መምህራኖቻቸውን ይመለከታል። ኮምፒውተሮች ከትምህርት ጋር መቀላቀል በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ አጭር ታሪክ አለው። በአገራችን በዚህ የህብረተሰብ ክፍል ውስጥ የኮምፒዩተሮችን የጅምላ ማስተዋወቅ በ 1985 እንደ አብዛኛው ታዳጊ ሀገሮች (ለማነፃፀር በናይጄሪያ ይህ ሂደት በ 1987 በመንግስት ተጀመረ). ከዚህ በመነሳት፣ በመማር ሂደት ውስጥ የሰው ልጅ ከኮምፒዩተር ጋር ስላለው ግንኙነት ለተለያዩ ጉዳዮች ያተኮሩ ህትመቶችን መቁጠር ይችላል፣ ከነዚህም አንዱ ለኮምፒውተር፣ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እንቅስቃሴዎች ያለው አመለካከት ነው።

ጽሑፉ የተማሪዎችን እና የመምህራንን አመለካከት ለኮምፒዩተር እና ለኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች ያተኮሩ ስራዎችን ገምግሟል ፣ የተማሪዎች እና አስተማሪዎች የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን እና በትምህርት እና በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ያላቸውን አመለካከት ይተነትናል ። የእነዚህን ግንኙነቶች ልዩነት ግምት ውስጥ በማስገባት አንዳንድ ምክሮች ለአስተማሪዎች ተሰጥተዋል.

የኮምፒተር ጭንቀት

ኮምፒውተሮችን በመጠቀም ለተለያዩ የትምህርት ተግባራት የአመለካከት ጥናት ላይ ብዙ ስራዎች ተሰርተዋል። ኮምፒውተሮችን ወደ ትምህርት የማስተዋወቅ የመጀመሪያ ደረጃ የኮምፒዩተር ጭንቀት (የኮምፒዩተር ጭንቀት) እና የኮምፒዩተር ፎቢያ (ኮምፒተርፎቢያ) ጥናት ያደረባቸው የውጭ ሳይንቲስቶች ብዙ ቁጥር ያላቸው ህትመቶች ተያይዘው ነበር ፣ እንደ በጣም ግልፅ ቅርፅ ፣ ወደ መታወክ ይቀየራል።

ብዙ ሳይንቲስቶች በኮምፒዩተር ላይ ባለው የአመለካከት መዋቅር ውስጥ የኮምፒተር ጭንቀትን ያካትታሉ. ስለዚህ፣ የቴክሳስ መምህራንን ለኮምፒዩተር ያላቸውን አመለካከት ሲያጠና፣ አር.ክሪስሰንሰን (1998) በአመለካከት መዋቅር ውስጥ 7 ነገሮችን ያካትታል፡ ጉጉ/ደስታ

(ጉጉት/ደስታ)፣ ጭንቀት (ጭንቀት)፣ መራቅ/መራቅ (መራቅ)፣ ኢሜይልለክፍል ትምህርት (ኢሜል ለክፍል ትምህርት) ፣ የህብረተሰቡ አሉታዊ ተፅእኖ ፣ የምርታማነት መሻሻል ፣ የኮምፒተርን የትርጉም ግንዛቤ።

በርካታ ተመራማሪዎች የኮምፒዩተር ጭንቀት ሶስት አካል ያለው መዋቅር እንዳለው እና ባህሪን, ስሜታዊ እና የግንዛቤ ክፍሎችን ያካትታል. ከመጀመሪያዎቹ ስራዎች አንዱ የኮምፒዩተር ፎቢያ ምልክቶችን ይዘረዝራል. እንደ ፀሐፊው ቲሞቲ ቢ ጄ (1981) የኮምፒዩተር ፎቢያ እራሱን የሚገለጠው በዋናነት ለቴክኖሎጂ ባለው አሉታዊ አመለካከት ነው። አሉታዊ አመለካከቶች የሚከተሉት ናቸው-ሀ) አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ለመጥቀስ እና ስለእነሱ ሀሳቦች እንኳን መቋቋም; ለ) ፍርሃት ወይም ጭንቀት, ይህም እንኳ ፊዚዮሎጂያዊ ውጤት ሊያስከትል ይችላል; ሐ) ጠበኛ ወይም ጠበኛ አስተሳሰቦች እና ድርጊቶች መታወክ ወይም ከስር መታወክ። ይህ ተቃውሞ፣ ፍርሃት፣ ጭንቀት እና ጠላትነት እንደሚከተለው ሊታይ ይችላል፡-

በኮምፒተር ላይ አካላዊ ንክኪን መፍራት;

ኮምፒተርን ወይም በውስጡ ያለውን ነገር ሊሰብሩ ወይም ሊያበላሹ እንደሚችሉ መፍራት;

ስለ ኮምፒዩተር በማንበብ ወይም በመናገር ለመሳተፍ ፈቃደኛ አለመሆን የኮምፒተርን ትክክለኛ ሕልውና አለመቀበል;

በተለይ ስለ ኮምፒውተሮች አንድ ነገር በሚያውቁ ተማሪዎች እና ሌሎች ሰዎች ስጋት መሰማት;

ለኮምፒዩተር እና ለቴክኖሎጂ አሉታዊ አመለካከትን መግለጽ, ለምሳሌ ማሽን ሊተካዎት ይችላል በማለት; ኢሰብአዊ ቴክኖሎጂ መሆኑን; የማሽኑ ተጨማሪ እንደሚሆኑ እና በኮምፒዩተር ላይ የጥቃት ስሜት (የመታጠፍ ፣ የመጨፍለቅ ፣ የተደበደበውን ካርድ የመቀደድ ፍላጎት) ፣ ይህም የችግሩን የመተማመን ስሜት እና ሁኔታውን የመቆጣጠር እጥረት ያሳያል ።

የኮምፒተር ጭንቀት እና የኮምፒተር ፎቢያ ሌሎች መገለጫዎች ሊኖሩ ይችላሉ ፣ የእነሱ መገለጫዎች በጣም ግላዊ ናቸው።

በ O. V. Doronina (1993) ሥራ ውስጥ, ከኮምፒዩተር ጋር የመገናኘት ሁኔታ አንዳንድ ሰዎች በስሜታዊነት አሉታዊ, አስጨናቂ, ሌሎች ግን አይደሉም የሚለውን ጥያቄ ለመመለስ ሙከራ ተደርጓል. የግለሰቦች የባህሪ ልዩነቶች የሚገለጹት በግለሰቦች የአመለካከት ፣ የመመዘን ፣ የመተርጎም እና ለሁለቱም ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ትርጉም በመስጠት ልዩነቶች ነው ። የግለሰብ አካላትእና ግንኙነቶቻቸው. ለተለያዩ ተጠቃሚዎች በተለያየ ዲግሪ የሚለያዩ የኮምፒዩተር ጭንቀት ዓይነቶች አሉ (የማበላሸት ፍራቻ፣ የሆነ ነገር መስበር፣ የድንቁርና ስሜት፣ አለመቻል፣ የቴክኖሎጂ ፍርሃት፣ የሂሳብ ትምህርት፣ ለጤና መፍራት፣ አዲስን መፍራት፣ የማያውቀውን; ለአእምሯዊ በራስ የመተማመን ስጋት ስሜት , እሱም እራሱን ያለመተማመን ወይም በኮምፒዩተር ላይ ከመጠን በላይ በራስ የመተማመን ስሜት ያሳያል; የጊዜ እጥረት ስሜት). ብዙውን ጊዜ, አንድ አይነት ጭንቀት ያሸንፋል, ሌሎች ደግሞ አብረዋቸው እና የማይመች ሁኔታን ያባብሳሉ. ደራሲው የኮምፒዩተር ጭንቀትን መንስኤዎች ተንትነዋል እና በእነሱ መሰረት, የተለያዩ ዓይነቶችን ሰይመዋል, ለመከላከል እና ለማሸነፍ ምክሮችን ሰጥቷል.

የኮምፒዩተር ጭንቀት ጥናት በአሁኑ ጊዜ ይቀጥላል. ይሁን እንጂ በ 80 ዎቹ ውስጥ የተወለደው ትውልድ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ተፅእኖ አካባቢዎችን ከማስፋፋት ጋር አብሮ በማደግ እና ኮምፒተር የሌለበትን ዓለም መገመት ስለማይችል እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ የበለጠ "ወዳጃዊ" ሆኗል, በአሁኑ ጊዜ ይህ ለከፍተኛ ትምህርት የምርምር አቅጣጫ, እንደ ቀድሞው ጠቀሜታው የጠፋ ይመስላል. ሮቢን ኬይ (2008) ኮምፒዩተርን ለስምንት ወራት በማጥናት ሂደት ውስጥ የተማሪዎችን ስሜታዊ ሁኔታ ሲመረምር የደስታ ሁኔታ በጣም ጎልቶ እንደነበረ ገልጿል። ሌሎች ስሜቶች (ፍርሃት፣ ቁጣ፣ ጭንቀት) ብርቅ ነበሩ፣ የኮምፒዩተር እውቀት እየጨመረ በሄደ ቁጥር ጭንቀት እና ቁጣ በከፍተኛ ሁኔታ እየቀነሰ ነው።

የኮምፒዩተር የጭንቀት ጥናት አቅጣጫ የሚቀሰቀሰው የዲጂታል ስልጣኔን ለመቀላቀል በግዳጅ ፍላጎት የተነሳ በዕድሜ የገፉ ሰዎችን ጭንቀት በማጥናት ነው (ጡረታ መቀበል እና በኤቲኤም በኩል ሂሳቦችን መክፈል ፣ ከዶክተር ጋር ቀጠሮ መያዝ ፣ የባቡር ትኬት መያዝ ፣ አውሮፕላን, ቲያትር, ወዘተ). ሁሉም አዛውንቶች ኮምፒተርን አይፈሩም. ብዙ ሰዎች ኮምፒውተሮች በሚያቀርቧቸው እድሎች ላይ በጣም ይፈልጋሉ, ለመከታተል ይፈልጋሉ አዲስ ቴክኖሎጂእና በዘመናዊ ህይወት ውስጥ ይሳተፉ. ቢሆንም, መሠረት

M. Sonnenmoser (2010), አንዳንዶች በጣም በዝግታ አዳዲስ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎችን ይለማመዳሉ, እና ሁሉም ነገር ያለ ኮምፒዩተር በሚሰራበት ጊዜ ይጸጸታሉ. "ኮምፒውተሩን የሚፈሩ ሰዎች ስለ ችግራቸው በፈቃደኝነት አይናገሩም, ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ በቁም ​​ነገር አይወሰዱም ወይም ፈገግ አይሉም" ስለዚህ ይህ ለሳይንቲስቶች እና ለህክምና ባለሙያዎች ከባድ ችግር ነው. እና በአገራችን የከፍተኛ ትምህርት መምህራን አማካይ ዕድሜ ወደ ጡረታ እየተቃረበ ስለሆነ እና አማካይ ዕድሜ ነው

ፕሮፌሰሮች የጡረታ ዕድሜ ላይ ደርሰዋል ፣ የኮምፒዩተር ጭንቀት ችግር በተጨማሪ የዩኒቨርሲቲ መምህራን ተጨማሪ የሙያ ትምህርት እና የላቀ ስልጠና ስርዓት አስተማሪዎች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው። ለዚህ የተማሪዎች ምድብ ከባድ የስነ-ልቦና ድጋፍ ያስፈልጋል.

በስራው ውስጥ (አዚዝ ሻምሳ, 2004) የኮምፒዩተር ጭንቀት ጽንሰ-ሀሳቦች እና ለኮምፒዩተር ያላቸው አመለካከት የተፋቱ ናቸው. ደራሲው የኮምፒዩተር ጭንቀትን የኮምፒዩተር ፍራቻ፣ የአሁኑን ወይም የወደፊት የኮምፒዩተር አጠቃቀምን የመፍራት ዝንባሌ ይለዋል። የተማሪዎች ለኮምፒዩተር ያላቸው አመለካከት የተማሪው ስሜት፣ እምነት እና አጠቃላይ የኮምፒዩተር አጠቃቀም፣ የኮምፒውተር ትምህርት፣ ፕሮግራም እና ቴክኒካል ፅንሰ-ሀሳቦች፣ ከኮምፒዩተር አጠቃቀም እና ከታሪካቸው ጋር የተያያዙ ማህበራዊ ጉዳዮች በማለት በእሱ ይገለጻል። በመረጃ እና ግንኙነት መስክ በተማሪው እውቀት ፣ በኮምፒዩተር ጭንቀት እና በኮምፒተር ላይ ባለው አመለካከት መካከል ያለው ግንኙነት ተጠንቷል። በእውቀት እና በአመለካከት መካከል አዎንታዊ ግንኙነት እና በአመለካከት እና በኮምፒዩተር ጭንቀት መካከል አሉታዊ ግንኙነት እንዳለ ተገኝቷል.

በኮምፒዩተር ጭንቀት ላይ የተደረገ ጥናት በማደግ ላይ ባሉ አገሮች ጠቃሚ ነው. አላባ አግባቶጉን (2010) በናይጄሪያ መምህራን መካከል ውህደትን በሚያስቡበት ጊዜ ጉልህ የሆነ የኮምፒዩተር ጭንቀትን ይጠቅሳል የኮምፒውተር ቴክኖሎጂበማስተማር እና በመማር. M. Shah1, R. Hassan እና R. Embi (2011) በማሌዥያ ውስጥ ባሉ የባንክ ሰራተኞች መካከል የኮምፒዩተር ጭንቀት ጥናት ውጤቶችን ያቀርባሉ, ሶስት ደረጃዎችን (የሌሉ, ዝቅተኛ, መካከለኛ / ከፍተኛ) ያጎላሉ. የተለያየ ፆታ፣ ዕድሜ፣ ዘር እና ትምህርት ባላቸው የባንክ ሰራተኞች መካከል ያለው የኮምፒውተር ጭንቀት በከፍተኛ ደረጃ ይለያያል። ስለዚህ, ለምሳሌ, ሴቶች ከወንዶች ከፍ ባለ ደረጃ ጭንቀት ያጋጥማቸዋል, በወጣት ምላሽ ሰጪዎች መካከል በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ከሚገኙ ሰራተኞች የበለጠ ነው. የኋለኛው መደምደሚያ በተለየ የሥራ መስክ ውስጥ ለተቀጠሩ ሰዎች ከተገኙት ሌሎች ተመራማሪዎች ውጤት ጋር ተቃራኒ ነው።

አንድ ሰው ፈጠራዎችን ለመጠራጠር በተፈጥሮው ተፈጥሮ ምክንያት ጭንቀት ሁል ጊዜ እንደነበረ በማመን ብዙዎች የሳይበር ፎቢያን ሙሉ በሙሉ ማስወገድ የማይቻል ነው ብለው ያምናሉ ፣ ግን ደረጃዎችን መለየት እና እነሱን በከፍተኛ ሁኔታ ለመቀነስ ስልቶች። እንደ ሚሼል ዌይልና ላሪ ሮዘን (1990) ሰዎች በጭንቀት ደረጃ በሶስት ዓይነቶች ሊከፈሉ ይችላሉ፡-

የማይመች ተጠቃሚ፡ ከኮምፒዩተር ጋር አቀላጥፎ የሚያውቅ፣ ጭንቀት እና ጭንቀት የሚያጋጥመው ከአዳዲስ ፕሮግራሞች ጋር ሲሰራ ወይም አዳዲስ ክህሎቶችን ሲያገኙ ብቻ ነው። እንደ አንድ ደንብ ችግሮቹን በራሱ ይቋቋማል;

የእውቀት (ኮግሶቲቭ) ቴክኖሎጅ: በውጭ መረጋጋት, ግን በራሱ ብቃት የጎደለው ስሜት ጠንካራ ስሜት እንዲሰማቸው ተደርጓል. ውስጥ

የመማር ሂደቱ የስነ-ልቦና ድጋፍ ያስፈልገዋል;

የተጨነቀ ቴክኖፖብ: በኮምፒተር ውስጥ በመሥራት ሂደት, በሳይኮፊዚዮሎጂ ደረጃ ላይ የጭንቀት ምልክቶች ይታያሉ: ላብ, የልብ ምት, ማዞር, የደም ግፊት መጨመር. የዚህ አይነት ተማሪዎች ልዩ ህክምና እና ምናልባትም የስነ-ልቦና እርማት ያስፈልጋቸዋል.

በርካታ የኮምፒዩተር ጭንቀት ሞዴሎች አሉ. እንደ S. Chua, D. Chen, እና

A. Wong (1999), ይህ ክስተት "ከአንድ እይታ አንጻር ሙሉ በሙሉ ሊገለጽ የማይችል ውስብስብ የስነ-ልቦና ግንባታ" ተብሎ ሊመደብ ይችላል. የኮምፒዩተር ጭንቀትን ትርጓሜ "በተደጋጋሚ መለኪያዎች ሊስተካከል እና ሊለካ የሚችል የጭንቀት ሁኔታ" በማለት ጠቅለል አድርገው አቅርበዋል.

በውጭ አገር የኮምፒተር ጭንቀትን ለመለካት የተለያዩ ሚዛኖች ጥቅም ላይ ይውላሉ. በርካታ የመለኪያ መሣሪያዎች በሰንጠረዥ 1 ውስጥ ቀርበዋል።

ሠንጠረዥ 1 - የኮምፒተር ጭንቀትን ለመለካት ሚዛኖች

የመሳሪያዎች ብዛት የንዑስ ልኬት የተለመደ ንጥል ነገር

ATC (ስለ ኮምፒውተሮች ያለኝ አመለካከት፣ Raub፣ 1981) 25 ATC-CA ኮምፒውተር ለመጠቀም እፈራለሁ

CAS (የኮምፒውተር የአመለካከት ልኬት፣ ሎይድ እና ግሬሳርድ፣ 1984 29 CAS-CA ኮምፒውተሮች አያመቹኝም።

CAIN (የኮምፒውተር ጭንቀት ማውጫ፣ Maurer፣ 1983 26 CAIN- CA አንዳንድ ጊዜ ስለ ኮምፒውተር ሳስብ ብቻ እጨነቃለሁ)

BELCAT (Blomberg-Lowry Computer Ayyitude Task፣ Ericson፣ 1987) 36 BELCAT-CA ኮምፒውተሮች ምንም አያስደነግጡኝም።

CARS (የኮምፒውተር ጭንቀት ደረጃ አሰጣጥ ስኬል፣ ሄይንሰን፣ መስታወት እና ናይት፣ 1987) 19 የኮምፒዩተር ህትመቶችን መፍታት እንደማልችል ይሰማኛል።

በሰንጠረዥ 1 ውስጥ የተዘረዘሩት መሳሪያዎች ከሩሲያኛ ቋንቋ ናሙና ጋር የተጣጣሙ አይደሉም እና በዩኒቨርሲቲዎቻችን ውስጥ ጭንቀትን ለመለካት ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም, ነገር ግን በጥራት ወደ ሩሲያኛ ትርጉም, በፓይለት ጥናቶች ውስጥ እንደ መጠይቆች ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ.

የኮምፒውተር ሱስ

በርካታ ተመራማሪዎች ለኮምፒዩተር እና ለኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች ባላቸው አመለካከት መሰረት ተጠቃሚዎችን በሶስት ዓይነት ይከፍሏቸዋል። Diana Saparniene, Gediminas Merkys እና Gintaras Saparnis (በተማሪዎቹ "ተግባራዊ ባለሙያዎች" (ተግባራዊ ባለሙያዎች) ቡድኖች መካከል ተለይተው የሚታወቁት, "ኮምፒተርን የሚፈሩ ናቸው.

ራ / ኮምፕዩተር ፎብስ" (ኮምፕዩተርፎብስ) እና "አድናቂዎች እና አድናቂዎች" (አድናቂዎች እና አድናቂዎች).

የተግባር ባለሙያዎች ቡድን ከኮምፒዩተር ጋር በተገናኘ ገለልተኛ አቋም የወሰዱ ተማሪዎችን ያካትታል. አንዳቸውም ቢሆኑ ኮምፒውተሩን እንደ ተወዳጅ እና ተወዳጅ ነገር አድርገው አይቆጥሩትም, እና እሱን ለመጠቀም ምንም ዓይነት ፍርሃት አያሳዩም. ለተግባራዊ ባለሙያዎች ኮምፒውተር በቀላሉ የተወሰኑ ተግባራትን ለማከናወን መሳሪያ ነው።

የኮምፒዩተሮፎቤስ ቡድን ኮምፒውተሩን እንደ ድካም፣ የጭንቀት እና የእርካታ ማጣት ምንጭ አድርገው የሚመለከቱ ተማሪዎችን ያጠቃልላል። ለኮምፒዩተር ፍጹም ግድየለሽነትን ያሳያሉ እና በኮምፒተር አፍቃሪዎች ኩባንያ ውስጥ አንድ ዓይነት ምቾት ይሰማቸዋል። የዚህ ቡድን ተወካዮች ኮምፒውተሩን ለማሻሻል እና ለትምህርታቸው እንደ አስፈላጊ ነገር አድርገው አይመለከቱትም. ስሜታዊነት ይሰማቸዋል

በኮምፒዩተር ላይ ተነሳሽነት ያለው እርካታ ማጣት.

የኮምፒዩተር ጌኮች እና አድናቂዎች ኮምፒተርን እንደ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ፣ የአድናቆት ነገር አድርገው ይመለከቱታል። ስሜታቸውን የሚገልጹት በሚከተለው አረፍተ ነገር ነው፡- “ከኮምፒዩተር ውጪ መኖር እንደ አየር አልባ ነው”፣ “ኮምፒውተሬ ከተከለከልኩ ህይወት አሰልቺ ይሆናል”። በዚህ ቡድን ውስጥ ያሉ ምላሽ ሰጪዎች ኮምፒተር የማሻሻያ እና የትምህርት ዘዴ ነው ብለው ያምናሉ. የዚህ ቡድን ተወካዮች ለኮምፒዩተር ሙሉ በሙሉ አዎንታዊ አመለካከት ያሳያሉ.

ሳቢን ፌይራባንድ እና ዋልተር ክሊንገር (2000) ተጠቃሚዎችን በሶስት ቡድን እንዲከፍሉ ሐሳብ አቅርበዋል፣ “PC pragmatists” (PC-Pragmatiker)፣ “PC evaders” (ፒሲ-

Verweigerer) እና "የፒሲ ደጋፊዎች" (ፒሲ-ደጋፊዎች)።

PC pragmatists ለኮምፒዩተሮች አዎንታዊ አመለካከት አላቸው. እነሱ የተረጋጉ እና በኮምፒዩተሮች ላይ ተቺዎች ናቸው.

ፒሲ የሚሸሹ ሰዎች ከኮምፒውተሮች ራሳቸውን ያርቃሉ። ያለ ኮምፒዩተር እርዳታ የቴሌቪዥን ፕሮግራሞችን ማንበብ እና መመልከት ይመርጣሉ. ኮምፒውተርን ለትምህርትም ሆነ ለመዝናኛ ይጠቀማሉ ብሎ ማሰብ ይከብዳል።

የፒሲ አድናቂዎች ለኮምፒዩተር ጥሩ አመለካከት አላቸው. ኮምፒውተሩን ከመገናኛ ብዙሃን፣ ከመጽሃፍቱ እና ከቴሌቪዥን ይመርጣሉ። የፒሲ አድናቂዎች ለእነርሱ ምርጥ ጊዜ ማሳለፊያ ስለሆነ ከኮምፒዩተር ጋር የበለጠ ጊዜ ለማሳለፍ ይወዳሉ።

የኮምፒዩተር አክራሪነት ከፍተኛ ደረጃ በመጨረሻ ወደ የኮምፒውተር ሱስ ሊለወጥ ይችላል። ይህ ለኮምፒዩተር ያለው የአመለካከት ክስተት በ 80 ዎቹ መገባደጃ ላይ የምርምር ዓላማ ሆነ። ባለፈው ክፍለ ዘመን. ከአውታረ መረብ ቴክኖሎጂ ልማት ጋር

ሎጊ “የኢንተርኔት ሱስ” የሚለውን ቃል የፈጠረው በይነመረብ ላይ ጥገኛ መሆን ነው።

የኮምፒውተር ጥገኛ ሰዎችን (ሱሰኞችን) ከሌሎች የኮምፒውተር ተጠቃሚዎች ለመለየት በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው መስፈርት የለም። ብዙውን ጊዜ መስፈርቱ አንድ ሰው ያለምንም ግልጽ ፍላጎት በኮምፒዩተር ላይ የሚያሳልፈው ጊዜ ነው, እና ተመራማሪዎች የተለያዩ የመግቢያ ጊዜዎችን (በቀን ከሶስት ሰአት ወይም ከዚያ በላይ) ይሰይማሉ. እንደ ደንቡ ፣ ከኮምፒዩተር ጋር እንደዚህ ያለ ቁጥጥር ያልተደረገበት ግንኙነት በሰዎች የአእምሮ ሁኔታ ላይ ለውጥ ያስከትላል-የስሜት ፣ የእንቅስቃሴ እና የጤንነት መበላሸት መቀነስ። ብዙውን ጊዜ ይህ እራሱን እንደ dysphoria ያሳያል - የናፍቆት ሁኔታ ፣ በተንኮል ንዴት ብስጭት ፣ የቁጣ ፍንዳታ ላይ መድረስ። የኮምፒዩተር ሱሰኞች በገሃዱ አለም ያለማቋረጥ በብስጭት እና በዝቅተኛ ስሜት ውስጥ ናቸው። ባህሪያቸው የአዕምሮ ሁኔታቸውን በመለወጥ ከእውነታው ለማምለጥ ባለው ፍላጎት ይታወቃል.

ደራሲዎቹ የተለያዩ የኮምፒዩተር ሱስ ደረጃዎችን ይለያሉ, እና ከተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር በተያያዘ. በልምምድ ደረጃ አንድ ሰው በኮምፒተር ውስጥ ብዙ ጊዜ ሳያስፈልግ እንደሚያሳልፍ ይገነዘባል እና በተናጥል ስራውን ሊያቋርጥ ይችላል። እንደዚህ አይነት እድል እንዳገኘ ወዲያውኑ በኮምፒዩተር ላይ አይቀመጥም. የንዑስ ክሪቲካል ደረጃ በኮምፒዩተር ላይ ሁሉንም ወይም ከሞላ ጎደል በተሰጡት እድሎች ለመቀመጥ ባለው ግትር ፍላጎት ተለይቶ ይታወቃል። ሆኖም አንድ ሰው በቀላሉ ከኮምፒዩተር ሊዘናጋ እና ከሌሎች ጋር ወደ ውይይት በመቀየር ስራውን ሊያቋርጥ ይችላል። በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, ሱሰኛው የሰዎች ግንኙነት አያስፈልገውም, ኮምፒውተሩን በሚገጥምበት ጊዜ እሱን ማነጋገር ተገቢ ያልሆነ ባህሪን ያስከትላል, ብዙውን ጊዜ ጠበኛ ያደርጋል. ሥራውን በራሱ ማቆም አይችልም. ገዳይ ደረጃው የአካል እና የአዕምሮ ጤናን በማጥፋት ይታወቃል.

የኮምፒዩተር ሱስ የኮምፒዩተር ጥገኝነት አይደለም፣ ነገር ግን በይነመረቡን ጨምሮ በሚያቀርባቸው በይነተገናኝ እንቅስቃሴዎች ላይ ነው። እሱ ፕሮግራሚንግ ፣ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች ፣ ውስጥ መግባባት ሊሆን ይችላል። በማህበራዊ አውታረ መረቦች ውስጥእና ብዙ ተጨማሪ. እድሉ በየቀኑ እየሰፋ ነው። የኢንተርኔት ሱስ ምስረታ ውስጥ ተጨማሪ ወኪሎች ዝርዝር ንጥረ ነገሮች መዘርዘር, D.S. Zanin የርቀት ትምህርት ጥሪዎች. የርቀት ትምህርት እና ለማሻሻል የማያቋርጥ ጥረት የሚለየው በመረጃው ዓላማ ነው; አንድ ሰው በርቀት ትምህርት ሴሚናሮች ላይ በመሳተፍ ብቃቱን (የግል እድገቱን) ለማሻሻል ይፈልጋል, በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ላይ መረጃን በመሰብሰብ (ለትምህርት ሲል መማር). በበይነመረብ ቦታ ላይ ያለው የጉልበት እንቅስቃሴ፣ ይህም የሚጨመሩ ወኪሎች በተጠቃሚው ስብዕና ላይ የእለት ተእለት ተጽእኖን የሚያመለክት፣ እንዲሁም የሱስ ሱስ ባህሪ (2011) ሞዴል ነው።

የኮምፒዩተር ሱሰኝነት ክስተት በአስተማሪዎች በመማር ሂደት ውስጥ ግምት ውስጥ መግባት አለበት. እያንዳንዱ ሱሰኛ የተለየ ሁኔታ አለው. ሁሉም ሰው ከጥገኝነት ሁኔታ ለመውጣት አስተዋፅኦ በማድረግ የራሱን አቀራረብ መሰጠት አለበት. እርግጥ ነው, የሌላ ስፔሻሊስት እርዳታ በሚያስፈልግበት ጊዜ ወሳኝ እና ገዳይ በሆነ ደረጃ ላይ ስለ ኮምፒተር ሱሰኞች እየተነጋገርን አይደለም.

በመምህሩ ሥራ ውስጥ ፣ ለበይነመረብ ሱስ የተጋለጡ የተማሪዎችን የግል ባህሪዎች ዕውቀት ማወቅ ፣ የትኛውን ቲኤስ ስፒርኪና እንዳወቀ ፣ እንደዚህ ያሉ ተጠቃሚዎች በስሜታዊ አለመረጋጋት ፣ ዝቅተኛ ራስን መግዛት ፣ ለሌሎች መገዛት ፣ ስሜታዊነት ፣ ዓይናፋርነት ፣ ውጥረት ፣ ውስጣዊ ስሜት, ጭንቀት (2008). የኮምፒዩተር ሱሰኝነት የአንድ ሰው መሰረታዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት የመነጨ ስለሆነ ለሱ የተጋለጡ ተማሪዎች በማሳመን "የኮምፒተርን ነጻነት" ማሳመን ፈጽሞ የማይቻል ነው. በስሜታዊነት ያልተረጋጉ ሁኔታዎችን ማስተካከል አስፈላጊ ነው. የመምህሩ ተግባር ሱሰኛውን ከሱሱ ርእሰ ጉዳይ ጋር ያልተያያዙ ልዩ ልዩ ስሜቶችን መስጠት ነው. በእያንዳንዱ የተለየ ጉዳይ ላይ በኮምፒተር ላይ ከመሥራት ጋር 100% የማይገናኝ እና የፍላጎት ሁኔታን የሚያስከትል አማራጭ-ገንቢ ጥገኝነት ማቅረብ አስፈላጊ ነው. ከኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ አጠቃቀም ጋር ጠቃሚ የቡድን ስራ፣ ሱሰኞችን በእውነተኛ ግንኙነት ውስጥ ማሳተፍ፣ ለስኬቱ መረዳዳት እና ውጤቱን በማስገኘት ደስታ።

ይሁን እንጂ የአስተማሪው ተግባር በኮምፒዩተር ላይ ጥገኛ የሆኑ ተማሪዎችን መልሶ ማቋቋም ብቻ ሳይሆን በሱስ ደረጃ ላይ ባሉ ሰዎች መካከል የኮምፒተር ሱስን መከላከልንም ያካትታል. የእርምጃዎች ዝርዝር ዋና መከላከልን ማካተት አለበት, ይህም ከኮምፒዩተር ጋር ረጅም ግንኙነት ማድረግ ሊያስከትል የሚችለውን አሉታዊ ተፅእኖ በማብራራት እና በመከላከል, የሙያ ጤናን በጥብቅ መከተልን ያካትታል. በሥራ ላይ አስገዳጅ እረፍቶች, ከአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ወደ ሌላ መቀየር. ተማሪዎችን ራስን የማስተማር እና የአእምሯዊ ሁኔታን ለማስተካከል መሰረታዊ ዘዴዎችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው.

ለኮምፒዩተር ያለው አመለካከት እንደ ባለብዙ አካል መዋቅር

ስለ “ግንኙነት” ጽንሰ-ሐሳብ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ፍቺ እንደሌለ የሥነ ጽሑፍ ትንተና አረጋግጧል፣ ነገር ግን ብዙ ደራሲዎች ይህ በቀጥታ ሊታይ የማይችል ውስብስብ ክስተት እንደሆነ ይስማማሉ፣ ነገር ግን በንግግርም ሆነ በንግግር ከሚታየው ባህሪ ሊወሰድ ይችላል። የቃል ያልሆነ. ግንኙነቶች ስሜትን ፣ ግንዛቤን ፣ እምነትን እና ሌሎች አካላትን የሚያካትቱ የስነ-ልቦና ግንባታዎች ተብለው ይገለፃሉ። ነገር ግን, በተግባር, ብዙውን ጊዜ ከማህበራዊ ማነቃቂያዎች እና ስሜታዊ ፍቺዎች ጋር የተቆራኘ ነው.

አንዳንድ ተመራማሪዎች የሌላውን ግለሰባዊ አካላት ወደ ስሜታዊ አካላት ይጨምራሉ

እቅድ እና ግንኙነት ለመመስረት ይሞክሩ. ስለዚህ, ወረቀቱ በአራቱ የስሜታዊ ክፍል አካላት (ጭንቀት, ቁጣ, ደስታ, ፍርሃት) እና ዘጠኙ በጣም አስፈላጊ የኮምፒተር ችሎታዎች መካከል ያለውን ግንኙነት መርምሯል.

በአገር ውስጥ ሳይንስ የንድፈ ሐሳብ መሠረትየሰዎች ግንኙነት ትንተና ተዘርግቷል

V.M. Bekhterev (1904) እና A.F. Lazursky (1912), በኋላ V.N. Myasishchev (1960) ስለ ስብዕና ግንኙነቶች የስነ-ልቦና ጽንሰ-ሀሳብ አዳብረዋል. እንደ V.N. Myasishchev አባባል የስነ-ልቦና አመለካከት ልዩ ባህሪ ንቃተ ህሊናው ነው፡- “የአንድ ሰው ግንኙነቶች በግለሰብ እና በማህበራዊ ልምዳቸው ላይ በመመርኮዝ የአንድን ሰው ልምዶች እና ድርጊቶች በንቃት በመምረጥ የሚታየው እምቅ ችሎታ ነው።

ስለ ስነ-ልቦናዊ ግንኙነቶች, ተፈጥሮአቸው, አወቃቀራቸው እና ተግባራቶቻቸው (V. N. Myasishchev, B. F. Lomov) በንድፈ ሃሳቦች መሰረት አንድ ሰው በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን ከኮምፒዩተሮች ጋር ያለውን የስነ-ልቦና ግንኙነት የግንዛቤ, ስሜታዊ እና ተያያዥ ገጽታዎችን መለየት ይችላል.

የስነ-ልቦናዊ አመለካከት የግንዛቤ (ምክንያታዊ) ጎን በአዲሱ የመረጃ አከባቢ ውስጥ የአንድ ሰው እንቅስቃሴ ግንዛቤን እና ምክንያታዊ ግምገማን ያሳያል። የስነ-ልቦናዊ አመለካከት ስሜታዊ (ግምገማ) ጎን ለዚህ እንቅስቃሴ ትግበራ ዕቃዎች እና ሁኔታዎች ተጨባጭ ፣ ስሜታዊ ቀለም ያላቸው አስተያየቶች እና ግምገማዎች ነው። የግንኙነቶች ወግ አጥባቂ (ባህርይ) ጎን በኮምፒዩተር እና በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች ሽምግልና በተደረጉ ተግባራት ዓላማዎች እና ግቦች እንዲሁም ሁሉንም ዓይነት ዓይነቶችን ለመተግበር ዝግጁነት ይወከላል ።

ከእነዚህ የሥራ መደቦች ውስጥ በኮምፒዩተር ውስጥ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የተሳተፉትን የአመለካከት ጥናት በቲ.ኤም. ክራስያንስካያ (1996) ተካሂዷል.

A.B. Trofimov (2002), A. E. Seryozhkina እና M. E. Dmitriev (2006), M. N. Garanina, M. E. Dmitriev እና A.E. Seryozhkina and (2010)

በወረቀቱ ውስጥ ለኮምፒዩተር-መካከለኛ እንቅስቃሴ ያለው አመለካከት ለትግበራው የስነ-ልቦና ዝግጁነት አካል ተደርጎ ይቆጠራል። አደረጃጀቱ እና የኮምፒዩተር ምርታማነት አጠቃቀም ዝግጁነት ምስረታ ዋና ውጤቶች ተብራርተዋል ።

ወረቀቱ በሩሲያ የውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር ዩኒቨርሲቲዎች ተማሪዎች የመረጃ እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ላይ ያለውን አመለካከት ያጠናል. የተማሪዎችን ምርጫ (የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ቴክኖሎጂን የመማር ምርጫ) ፣ እንዲሁም በኮምፒዩተሮች አማካይነት በቴክኖሎጂ ላይ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ምክንያቶች ተገኝተዋል ፣ ከእነዚህም መካከል ከፍተኛው የተማሪዎች ብዛት ለግንዛቤ እንቅስቃሴ ከፍተኛ ተነሳሽነት ተብሎ ይጠራል። የእውቀት ተግባራዊ ቁጥጥር. ጥናቱ በሁሉም የትምህርታዊ ሂደት ደረጃዎች አዳዲስ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም ውጤታማነት አሳይቷል.

በኮምፒዩተር እና በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ላይ ያሉ አመለካከቶችን ወደ ውስጥ የመመልከት እድሎችን ተመልክተናል።

ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ ቴክኖሎጂዎች. ይህ አካሄድ በትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን በንቃት ለመጠቀም ዝግጁነት እንዲፈጠር እንደሚያበረታታ ያሳያል።

ወረቀቱ በከፍተኛ የስልጠና ሂደት ውስጥ የተገኘውን የከፍተኛ ትምህርት ቤት መምህራንን የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እንቅስቃሴዎች እሴት-ተነሳሽነት አመለካከት ጥናት ውጤቶችን ያቀርባል. ደራሲዎቹ አዳዲስ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን በማስተማር ሂደት ውስጥ የተማሪዎችን አመለካከት ፣ የሚያጠኑትን ቴክኖሎጂዎች ዓለም አቀፋዊነት ፣ በምርምር እና በማስተማር ተግባራታቸው ውስጥ የሚጠቀሙባቸውን እድሎች ለማሳየት ሙሉ በሙሉ አስፈላጊ ነው ብለው ይከራከራሉ። የተገኘው ውጤት እንደሚያመለክተው በስልጠናው ሂደት ውስጥ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን ለማጥናት ዋና ዋና ምክንያቶች ተዋረድ እንደገና ይዋቀራል። ከመሪዎቹ መካከል ራስን የማወቅ እና ራስን የማጎልበት ምክንያቶች ይጠቀሳሉ።

ማጠቃለያ

ለኮምፒዩተሮች እና ለኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች ያለው አዎንታዊ አመለካከት በአብዛኛው በኮምፒዩተር-አማላጅነት የሚሰሩ ተግባራትን ውጤታማነት ይወስናል። የግንኙነት ጽንሰ-ሀሳብ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ፍቺ የለም ፣ በውጤቱም ፣ ተመራማሪዎች የዚህን ውስብስብ ክስተት አንዳንድ ገጽታዎች ብቻ ያጠናል ። በጣም የሚመረጠው አቀራረብ አንድ ሰው ከኮምፒዩተር እና ከኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ጋር ባለው ግንኙነት ምክንያት ከኮምፒዩተር ጋር ያለውን ግንኙነት ማጥናት ነው, ይህም በኮምፒዩተር-አማላጅነት ያለው እንቅስቃሴ ግለሰባዊነትን ለማሳየት እና ለማዳበር በሚያስችለው መልኩ ነው. ይህ አካሄድ ለዚህ ዓይነቱ ተግባር አዎንታዊ አመለካከትን ለመፍጠር እና ውጤታማነቱን ለማሳካት አስተዋፅኦ ሊያደርግ ይችላል ፣ ግን ዛሬ በውጭ እና በአገር ውስጥ ሳይንሳዊ ህትመቶች ውስጥ ውክልና አልተገኘም ።

ስነ ጽሑፍ

1. Christensen፣ R. ትይዩ የመምህራን የመለኪያ ቅጾች

ለኮምፒዩተሮች ያለው አመለካከት / አር. ክሪስቴንሰን // የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እና የመምህራን ትምህርት (SITE) 9ኛው ዓለም አቀፍ ኮንፈረንስ፣ ዋሽንግተን፣

ዲሲ. 1998 (http://courseweb.unt.edu/gknezek/studies/SITET AC/tsld001.htm)።

2. ጄይ, ቲ.ቢ. የኮምፒዩተርፎቢያ: ስለ እሱ ምን ማድረግ አለበት? / T. B. Jay // የትምህርት ቴክኖሎጂ. - 1981. - ጥር. - ፒ. 47-48.

3. ዶሮኒና, O. V. የኮምፒተርን መፍራት: ተፈጥሮ, መከላከል, ማሸነፍ / O. V. Doronina // የስነ-ልቦና ጥያቄዎች. - 1993. - ቁጥር 1. - ኤስ 68-78.

4. ኬይ፣ አር. በስሜቶች መካከል ያለውን ግንኙነት እና የኮምፒዩተር እውቀትን ማግኘት / R. Kay // Computers & Education. - 2008. - 50 (4), P. 1269-83.

5. Sonnenmoser, M. Ein weit verbreitetes Phanomen / M. Sonnenmoser // Deutsches Arzteblatt. - 2010. - H. 1, S. 32-33.

6. ሆርኑንግ፣ ኤስ. ኢንስቴልንግ gegenuber Computern እና Ak-zeptanz computerisierter Untersuchungen bei stationar be-handelten ሳይካትሪስሸን ፓቲየንተን፡ ዲስ. ... ዲ. ዴር ሜዲ -

ዚን / ኤስ. ሆሙንግ. - ፍራንክፈርት ኤም ዋና / - 2006/ - 147 ዎች. (publikationen.ub.uni-frankfurt.de/)።

7. Shamsa, A. የ I.C.S ተማሪዎች ጥናት, እውቀት, ጭንቀት እና ለኮምፒዩተር ያላቸው አመለካከት / A. Shamsa // ፒኤችዲ ቲሲስ, የፑንጃብ ዩኒቨርሲቲ, ላሆር. 2004 (http://eprints.hec.gov.pk/1580/1/1459.HTM)።

8. Agbatogun, A. O. ራስን ፅንሰ-ሀሳብ, የኮምፒዩተር ጭንቀት, ጾታ እና አመለካከት በይነተገናኝ የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎች ላይ: በናይጄሪያ መምህራን መካከል ትንበያ ጥናት / A. O. Agbatogun // ዓለም አቀፍ የትምህርት እና ልማት ጆርናል ኢንፎርሜሽን እና ኮሙኒኬሽን ቴክኖሎጂ (IJEDICT) በመጠቀም. -2010. - ጥራዝ. 6. - እትም 2. - P. 55-68.

9. ሻህ1, ኤም.ኤም. የኮምፒዩተር ጭንቀት እያጋጠመው / M. M. Shah1, R. Hassan, R. Embi // 2 ኛ ዓለም አቀፍ የንግድ እና ኢኮኖሚ ጥናት ኮንፈረንስ (2 ኛ ICBER 2011), በመካሄድ ላይ. - ፒ. 1631-1645.

10. ዌይል, ኤም.ኤም. የኮምፒዩተር ፎቢያ etiology / M. M. Weil, L. D. Rosen, S. E. Wugalter // ኮምፒውተሮች በሰው ልጅ ባህሪ - 1990. - 6. - P. 361-379.

11. Chua, S. የኮምፒዩተር ጭንቀት እና ተያያዥነት ያላቸው: ሜታ-ትንተና / S. Chua, D. Chen, A. Wong, // ኮምፒውተሮች በሰው ባህሪ. - 1999. - 15 (5), P. 609-623.

12. ጋርድነር, ዲ.ጂ., የኮምፒዩተር አመለካከቶችን መለካት: የሚገኙትን ሚዛኖች ተጨባጭ ንጽጽር / D.G. Gardner, R. Discenza, R. L. Dukes // J. የትምህርት ስሌት ጥናት. - 1993. - 9 (4), P. 487-507.

13. ሄይንሰን፣ ጁኒየር አር.፣ የኮምፒዩተር ጭንቀትን መገምገም፡ የኮምፒዩተር ጭንቀት ደረጃ አሰጣጥ ልኬት እድገት እና ማረጋገጫ / R. Heinssen, Jr., C. Glass, L. Knight, // ጄ. ኮምፒውተሮች በሰው ባህሪ. - 1987. - 3, P. 49-59.

14. Saparniene፣ D.፣ የተማሪዎች ለኮምፒውተር ያላቸው አመለካከት፡-

የስታቲስቲክስ ዓይነቶች እና ከኮምፒዩተር እውቀት ጋር ያላቸው ግንኙነት / D. Saparniene, G. Merkys,

G. Saparnis (http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/143581.htm)።

15. Feierabend, S., Jugend, መረጃ, (ባለብዙ) ሚዲያ

2000 / S. Feierabend, W. Klingler

(http://www.media-perspektiven.de/uploads/tx_mppublications/11-2000_Klingler.pdf)።

16. ዛኒን, ዲ.ኤስ. የበይነመረብ ሱስ መፈጠርን መከላከል: የፕሮግራም ልማት ዘዴ ዘዴ / ዲ.ኤስ. ዛኒን // የባሽኮርቶስታን ፔዳጎጂካል መጽሔት. - 2011. - ቁጥር 5. - ኤስ 48-55.

17. Spirkina, T. S. የበይነመረብ ተጠቃሚዎች ለበይነመረብ ሱስ የተጋለጡ የግል ባህሪያት / T. S. Spirkina // የሩስያ ግዛት ዜና. ፔድ un-ta im. አ.አይ. ሄርዘን - 2008. - ቁጥር 60. - ኤስ 473-478.

18. Krasnyanskaya, T. M. ለትግበራው የስነ-ልቦና ዝግጁነት አካል ሆኖ በኮምፒተር-መካከለኛ እንቅስቃሴ ላይ ያለው አመለካከት / T. M. Krasnyanskaya // የስታቭሮፖል ስቴት ዩኒቨርሲቲ ቡለቲን. - 1996. - ጉዳይ. 8. - ኤስ. 97-101.

19. Trofimov, A.B. የተማሪዎችን አመለካከት ለዘመናዊ መረጃ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች / A. B. Trofimov // የሶሺዮሎጂ ጥናት. -2002. - ርዕሰ ጉዳይ. 12. - ኤስ 128-131.

20. Seryozhkina, A. E. በትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ለመጠቀም ዝግጁነት እንዲፈጠር ምክንያት የሆነው የመረጃ ቴክኖሎጂዎች አመለካከት ራስን መተንተን / A. E. Seryozhkina, M. E. Dmitriev // Vestnik Kazan. ቴክኖል ዩኒቨርሲቲ - 2006. - ቁጥር 6. - ኤስ 259-265.

21. ጋርኒና, ኤም.ኤን. እሴት-ተነሳሽ ግንኙነቶች

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ወደ የመረጃ ቴክኖሎጂ እንቅስቃሴዎች / M. N. Garanina,

M. E. Dmitriev, A. E. Seryozhkina // Vestnik ካዛን. ቴክኖል. ዩኒቨርሲቲ - 2010. - ቁጥር 12. - ኤስ 93-96.

© A. E. Serezhkina - Cand. ሳይኮል. ሳይንሶች, ተባባሪ ፕሮፌሰር MFA KNRTU፣ [ኢሜል የተጠበቀ]