Разработил: -заместник директор по управление на водните ресурси,

-учител по история в Общинска образователна институция „Городищенска средно училище № 3“

Информационни и комуникационни технологии

Под информационни технологии се разбира като процес, който използва набор от средства и методи за събиране, обработка и предаване на данни (първична информация) за получаване на нова качествена информация за състоянието на обект, процес или явление (информационен продукт).

През последните години терминът "информационни технологии"често действа като синоним на термина "компютърни технологии"тъй като сега всички информационни технологии по един или друг начин са свързани с използването на компютър. Терминът „информационни технологии“ обаче е много по-широк и включва „компютърни технологии“ като компонент. В същото време информационните технологии, базирани на използването на съвременни компютърни и мрежови инструменти, формират термина „съвременни информационни и комуникационни технологии“.

Средствата на съвременните информационни и комуникационни технологии включват:

Компютри, персонални компютри, комплекти терминално оборудване за компютри от всякакъв клас, локални компютърни мрежи, устройства за вход/изход на информация, средства за въвеждане и манипулиране на текстова и графична информация, средства за архивно съхранение на големи обеми информация и друго периферно оборудване на съвременни компютри;

Устройства за конвертиране на данни от графична или аудио форма на представяне на данни в цифрова и обратно;

Средства и устройства за манипулиране на аудиовизуална информация (базирани на технологиите за мултимедия и виртуална реалност);

Системи с изкуствен интелект;

Системи за компютърна графика, софтуерни системи (езици за програмиране, транслатори, компилатори, операционни системи, приложни софтуерни пакети и др.) и т.н.;

Съвременни средства за комуникация, които осигуряват информационно взаимодействие между потребителите както на местно ниво (например в рамките на една организация или няколко организации), така и глобално (в рамките на глобалната информационна среда).

Досега дискусията беше основно относно компютърните технологиии постепенно персоналните компютри започват да се използват в учебния процес на училищата. Затова нека поговорим за информационните технологии, свързани с използването на персонален компютър.

Съвременната педагогическа технология предполага наличието на средства и методи за информатизация, като:

система за събиране,

Обработка, съхранение,

Търсене на информация чрез определен типтехнология;

Набор от софтуерни инструменти;

Съответно инструкции и оценка на ефективността на тяхното използване.

Как може учителят да използва персонален компютърв работата си?

https://pandia.ru/text/78/244/images/image009_44.gif" width="194" height="65">

Визуална демонстрация Симулатор Контрол на знанията

https://pandia.ru/text/78/244/images/image016_31.gif" width="249" height="64">

Търсене на информация Съобщения под формата на презентация Електронен учебник

програмаМощностточкапозволява на всеки учител, който има умения, да работи по една от програмите Microsoft Officeстанете разработчик на собствен софтуерен продукт по вашия предмет. В интернет можете да намерите готови презентации по различни курсове и теми. Авторите на тези произведения са практикуващи учители. Естествено, всеки учител вижда урока по свой начин, така че иска да промени нещо в готовите версии. Това е лесно да се направи с тази програма. Готовата разработка може лесно да се модифицира за конкретни варианти на урока. Учителят може да добавя или пропуска слайдове, да ги запълва с друго съдържание (заменя текст, рисунки, диаграми) и да използва традиционни техники за работа.

За разлика от традиционните видове визуализация, презентацията на урока ви позволява да фокусирате вниманието на учителя колкото е възможно повече върху хода на урока, тъй като управлението на програмата се свежда до просто щракване върху левия бутон на мишката.

Презентацията се състои от илюстративен материал, фактическа информация, представена под формата на прост текст, таблици, справочни диаграми и графики (което само по себе си учи учениците да обработват информацията компетентно), практически задачи, тестове, проблемни въпроси и др. Наличието на тези задачи показва, че подобни презентации по никакъв начин не се свеждат до пасивно „разглеждане на снимки“. Но, подготвени предварително, те, на първо място, освобождават времето на учителя и, второ, улесняват задачата за децата, тъй като повечето от тях, както знаем, са визуални във възприемането на информацията.

Съвременните ученици имат възможност да използват информационното поле на Интернет за придобиване на допълнителни знания и самостоятелна работа за развитие на своите знания, умения и способности. Създадени са информационни и методически комплекси, където можете да получите всяка научна информация, която интересува студентите, да използвате електронни учебници, електронна библиотека, справочници, лекции, резюмета, творчески работи както на учители, така и на студенти. По желание получавате тестове и тестови текстове за самопроверка, както и консултации по всякакви учебни предмети.

Перспективен интегриран модел „Информатизация и училище на бъдещето“ като система от социално-педагогически модели за развитие на училището в рамките на концепцията „Училище и семейство: партньорство в обучението на гражданин“

През последните 5 години от прилагането на федерални и регионални програми за информатизация на образованието се извърши преход от училищна компютъризация към формиране на единно информационно образователно пространство за училището.
Училищата днес показват необходимостта от оборудване на учители, библиотекари, методисти, мениджъри и администратори с автоматизирани работни станции.

За всяко автоматизирано работно място е необходимо да се осигурят допълнително оборудване цифрово оборудване в съответствие с различни предметни области на дейност на учителя по предмета и специализиран софтуерза тяхното използване.

Особен интерес представлява използването на интерактивни дъски и документ камери в учебния процес. Голям екранви позволява да демонстрирате чертежи, диаграми, графики с мултимедийни възможности, да показвате видеоклипове, научно-популярни и игрални филми.

Модерният ученик трябва да бъде обучен да придобие следните информационни и комуникационни умения:

1. представя една и съща информация за обекта в тетрадка и на компютърен екран по различни начини: под формата на текст, чертеж, таблица, цифри;

2. кодират информацията по различни начини и я декодират с помощта на таблица за кодово съответствие;

3. работа с текстове и изображения (информационни обекти) на екрана на компютъра;

4. търсене, извършване на прости трансформации, съхранение, използване и предаване на информация и данни, като се използват таблици със съдържание, индекси, справочници, тетрадки, Интернет.

5. използване на средствата информационни технологии: радио, телефон, магнетофон, компютър;

6. назовава и описва различни инструменти, използвани от човек при броене и обработка на информация (броячни пръчки, сметало, сметало, сметало и компютър) и да може да ги описва;

7. използват компютър за решаване на учебни и практически задачи. За да направите това, трябва да имате основни компютърни умения, да можете да извършвате прости операции с файлове (създаване, запазване, търсене, стартиране на програма); изпълнява най-простите, широко използвани приложни програми: текстови и графични редактори, симулатори и тестове;

8. създаване на основни проекти с помощта на компютър.

В момента има постоянно нарастване на минималния обем знания, необходими на ученика. В тази връзка актуален проблем е замяната на информационно-репродуктивния подход в образователната система с нови информационни технологии. Във вашата работа, наред с традиционните методи на обучение, можете да използвате системата за обучение Moodle (Moodus) в компютърната мрежа на класната стая, което позволява на учениците да организират самостоятелна работа на ново ниво.

За организирането на такава подкрепа е създаден курс „Информатика” в интернет среда, базиран на интерактивни учебници, електронни книги, тестове, анкети, форуми и др.

Създаването и поддържането на такъв курс се основава на свободно разпространяваната система за създаване на образователно съдържание Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

Този софтуерен продукт е изграден в съответствие със стандартите за информационни системи за обучение.

Изказване на педагогически съвет

зам Директор на SD Lysak M.I.

Използване на ИКТ в учебния процес

Концепцията за модернизация на руското образование се фокусира върху необходимостта от развитие на информационна компетентност като един от основните показатели за качеството на образованието. Компетентността в областта на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) е една от приоритетните цели на образованието. Възможността за неговото формиране е пряко свързана с активната дейност на учениците в информационната компютърна среда. Използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образователния процес е неотложен проблем на съвременното професионално образование.

Използването на информационни и компютърни технологии открива нови възможности за преподавателите в преподаването на тяхната дисциплина. Изучаването на всяка дисциплина с помощта на ИКТ дава възможност на учениците да разсъждават и да участват в създаването на елементи на урока, което допринася за развитието на интереса на учениците към дисциплината. Въвеждането на ИКТ в образователния процес е предназначено да повиши ефективността на уроците, да освободи учителя от рутинна работа, да повиши привлекателността на представянето на материала, да диференцира видовете задачи, както и да разнообрази формите на обратна връзка.

Днес е необходимо всеки учител по всяка преподавана дисциплина да може да подготви и проведе урок с помощта на ИКТ, тъй като сега учителят има възможност да направи урока по-жизнен и вълнуващ. Използването на ИКТ в образователния процес е един от начините за повишаване на мотивацията за учене. ИКТ допринасят за развитието на творческата личност не само на ученика, но и на учителя, като спомагат за реализирането на основните човешки потребности - общуване, образование, себереализация.

Използването на компютърни технологии не е влияние на модата, а необходимост, продиктувана от днешното ниво на развитие на образованието.

Използвайки ИКТ в класната стая, вие можете:

• правят учебните дейности на учениците по-смислени;
• да направят учебния процес по-привлекателен и модерен за учениците;
• правят образователната информация по-интересна за възприемане чрез привличане на визуални образи;
• подобряване на качеството на образованието и желанието за учене;
• направете урока визуален и динамичен.

Известно е, че най-ефективният начин на преподаване е нагледната демонстрация и едновременното обяснение на изучавания материал. Класическите и интегрирани уроци, придружени с мултимедийни презентации, онлайн тестове и софтуерни продукти, позволяват на учениците да задълбочат придобитите по-рано знания, както гласи английската поговорка „Чух и забравих, видях и запомних.“ Използването на анимация в слайдовете позволяват на учениците да дадат по-ярка представа за това, което са чули в урока. Учениците с удоволствие се потапят в материала на урока, което се постига чрез различни форми на работа, включително игрови момент: ако решите правилно примерите, ще отворите картината, ще вмъкнете всички букви правилно - ще се приближите до целите на приказния герой Компютърът дава на учителя нови възможности, позволявайки, заедно с учениците, за да се насладите на завладяващия процес на учене, не само бутайки стените на класната стая със силата на въображението, но и с помощта на най-новите технологии, ви позволява да се потопите в ярък, цветен свят емоционален подем при учениците, дори изоставащите ученици имат желание да работят с компютър. Компютърът не замества живата комуникация с учителя и други източници на информация, но предвид интереса на студентите към Интернет, той повишава интереса към изучаването на дисциплината.

Според учените човек запомня 20% от това, което чува и 30% от това, което вижда, и повече от 50% от това, което вижда и чува едновременно. По този начин улесняването на процеса на възприемане и запомняне на информация с помощта на ярки изображения е в основата на всеки модерно представяне. Както пише великият учител К. Д. Ушински: „Ако влезете в клас, от който е трудно да получите дума, започнете да показвате снимки и класът ще говори, и най-важното, говорете свободно...“

Едно от предимствата на използването на ИКТ в обучението е подобряването на качеството на обучението поради новостта на дейността и интереса към работата с компютър. Използването на ИКТ в уроците значително повишава неговата ефективност, ускорява процеса на подготовка за урок, позволява на учителя да изрази напълно своята креативност, осигурява яснота, привлича голямо количество дидактически материал и увеличава обема на извършената работа урок от 1,5–2 пъти.

Използването на ИКТ отваря дидактически възможности, свързани с визуализацията на материала, неговото „съживяване“, способността да се правят визуални пътувания, способността да се визуализират тези явления, които не могат да бъдат демонстрирани по други начини, и позволяват комбиниране на процедури за контрол и обучение.

„Златното правило на дидактиката е яснотата“ (Ян Каменски). Мултимедийните системи позволяват да се направи представянето на дидактическия материал възможно най-удобно и визуално, което стимулира интереса към ученето и премахва пропуските в знанията.

Учителите широко използват ИКТ в работата си. Можем да подчертаем основните области на използване на компютърни технологии в класната стая:

Визуална информация (илюстративен, визуален материал);

Демонстрационен материал (упражнения, справочни диаграми, таблици, концепции);

треньор;

Проследяване на уменията на учениците.

Когато се подготвят за урок с помощта на ИКТ, учителите не забравят, че това е урок и следователно планът на урока се съставя въз основа на неговите цели. При подбора на учебен материал се спазват основните дидактически принципи: системност и последователност, достъпност, диференциран подход, научност и др. В същото време компютърът не замества учителя, а само го допълва. Учителите използват електронни ресурси за образователни цели: презентации за уроци, логически игри, тестови черупки, интернет ресурси. Те използват информационни технологии на всички етапи от урока: при обясняване на нов материал, консолидиране, повторение, обобщаване, наблюдение, провеждане на физически упражнения, извънкласни дейности и др.

Използването на интернет ресурси позволява на учениците да представят уникална гама от материали за уроци по околния свят, да провеждат екскурзии в уроците по география и литература, да правят виртуални пътувания до музеи на писатели и художници, да научат още повече за тяхната биография и творчество и да получат възможността да се запознаете с произведения, които не винаги могат да бъдат намерени сред печатните нагледни помагала.

Интегрирането на редовен урок с компютър позволява на учителя да прехвърли част от работата си на компютъра, като същевременно прави учебния процес по-интересен, разнообразен и интензивен. По-специално, процесът на писане на дефиниции, теореми и други важни части от материала става по-бърз, тъй като учителят не трябва да повтаря текста няколко пъти (той го показва на екрана), ученикът не трябва да чака, докато учителят повтаря точно фрагмента, от който се нуждае.

Използването на ИКТ в образованието разкрива огромни възможности за създаване на качествено нови форми и методи за подготовка на учениците за по-нататъшно образование. В голяма помощ на учителите при подготовката и провеждането на уроците е пакетът Microsoft Office, който включва освен добре познатия текстообработващ процесор Word и електронни презентации Microsoft Power Point. Електронните презентации дават възможност на учителя с минимална подготовка и малко време да подготви визуални материали за урока. Уроците, съставени с помощта на Power Point, са ефектни и ефективни при работа с информация.

В уроците по история и литература използването на ИКТ позволява използването на разнообразен илюстративен и информационен материал. Освен това учениците сами намират материала в интернет и правят презентации. По този начин ИКТ развиват независимостта на учениците, способността да намират, избират и организират материал за урока. Уроците в компютърния клас развиват уменията на учениците да работят с компютър и самостоятелно да решават учебни задачи. Използвайте мултимедиен проект, за да покажете създадени слайдове Програма на Microsoft Power Point. Използването на ИКТ в уроците по руски език ви позволява да разнообразите формите на работа и дейности на учениците, да засилите вниманието и да увеличите творческия потенциал на личността. Изграждането на диаграми и таблици в презентация ви позволява да спестите време и да оформите материала по-естетически. Задачите с последваща проверка активизират вниманието на учениците и формират правописна бдителност. Използването на кръстословици, илюстрации, рисунки, различни занимателни задачи, тестове, възпитава интерес към урока; направи урока по-интересен.

По време на урока компютърът се използва за подобряване на познавателната дейност на учениците. Разнообразие от илюстративни материали и мултимедийни модели издигат учебния процес на качествено ново ниво: съвременният ученик (тийнейджър) е много по-заинтересован от възприемането на информация в тази форма, отколкото от използването на остарели диаграми и таблици.

В уроците по математика учителите използват презентации, създадени самостоятелно или успешни такива, намерени в Интернет, но допълнително преработени, за да отговарят на техните ученици, което им позволява да:

Покажете на учениците чисти, ясни примери за решения;

Демонстрира напълно абстрактни понятия и обекти;

Постигане на оптимален темп на работа на учениците;

Увеличете нивото на видимост по време на тренировка;

Изучете повече материал;

Покажете на учениците красотата на геометричните рисунки;

Повишаване на познавателния интерес;

Въведете елементи на забавление, съживете учебния процес;

Постигнете ефект на бърза обратна връзка.

Интензивността на умственото натоварване в часовете по математика позволява на учениците да поддържат интерес към изучавания предмет през целия урок.

С помощта на ИКТ днес стана възможно да се следят знанията на учениците. Използването на нестандартни форми за контрол на знанията е един от начините за създаване на положителна мотивация за учебния процес и подобряване на качеството на обучението. Използването на програмата Main Test ви позволява да наблюдавате знанията на учениците в необичайна форма, като използвате тест, който може да бъде създаден от самия учител. Използването на тестове не само помага да се спести време на учителя, но и дава възможност на учениците сами да оценят своите знания и способности. Тестовете са задачи, състоящи се от поредица от въпроси и няколко възможни отговора към тях, за да изберете по един верен във всеки случай.

С тяхна помощ можете:

Проверете голям обем изучаван материал на малки порции;

Бързо диагностицирайте овладяването на учебния материал от голям брой ученици.

Използването на компютърно тестване повишава ефективността на учебния процес, активизира познавателната дейност на учениците и дава възможност за бърза обратна връзка от учителя към ученика. Важно предимство е, че всеки студент веднага получава оценка след полагане на теста, което, от една страна, елиминира съмненията в обективността на резултатите сред самите студенти, а от друга, значително спестява време на учителя за проверка тестови работи.

В нашата учебно заведениеот 26 учители, 20 учители използват ИКТ в часовете, това е 76,9%, но ако вземем предвид, че това не винаги е приемливо в часовете по физическо възпитание, тогава 84,6%. В уроците по индустриално обучение занаятчиите използват главно демонстрации на някои техники на обработка. Посетените уроци, тематичните часове и извънкласните дейности по предмета са доказателство за това.

Е.П. Доринска литература, тема на урока „Традиции на Л.Н. Толстой в съвременната проза за войната”, класен час, литературно-музикална композиция „Ние изпихме живота до дъното и умряхме за този живот, без да се поклоним да водим.” Писателите в борбата с врага. Учителят използва разнообразни илюстративни и информационни материали и музикален съпровод за урока и събитието.

N.A. Ушанкова Урок по английски език „Страни на изучавания език“. Представяне, забележителности на всяка страна, което ви позволява да научите повече за нея, интерес към изучавания език. Час на класа „Масленица“, изучаване на традициите на Русия, кадри от филма „Сибирският бръснар“ демонстрират празненства през седмицата на Масленица, юмручни битки, което прави урока и събитието визуално и динамично.

В.И. Шахбанова материалознание „Мед и нейните сплави” презентация за свойствата на медта, нейните сплави и приложението в индустрията.

И.Ю. Тема на урока по Могилин „Работа във Photoshop“, учителят провежда всеки урок с помощта на презентации или демонстрира последователността от действия с помощта на интерактивна дъска.

С.Н. Конференция по физика на Азаров „За великите физици“. Животът и постиженията на известни учени, ученици подготвиха презентации и демонстрираха своите постижения.

Р.И. Мелникова, В.В. Интелектуална игра на Мелников по професия „Има контакт“. Представянето на въпросите на играта е проектирано по такъв начин, че след като учениците отговорят, правилният отговор на въпроса се показва на екрана. Това им позволява да контролират правилния резултат ида формират готовност за когнитивна самостоятелност не само в образователни, но и в други ситуации.

М.В. Урок по история на Беспалов „Премахване на крепостничеството“, разнообразен илюстративен и информационен материал е представен под формата на презентация. Т.Б. Щербинина урок по литература „За любовта“, учителят използва разнообразен илюстративен и информационен материал и музикален съпровод на урока, койтоподобрява качеството на знанията на учениците.

Т.И. Урок по обществознание на Беседина, раздел „Икономика“, тема „Търсене“. Използвана презентация при представяне на нов материалформира стабилен познавателен интерес на учениците при изучаване на предмета.

Използването на информационни и комуникационни технологии в работата дава:

За ученика: повишаване на мотивацията за учене; повишаване на познавателния интерес; формиране на активна субектна позиция в образователни дейности; формиране на информационни и комуникационни компетентности; развиване на способността за поставяне на цел, планиране на дейностите, наблюдение на резултатите, работа по план, оценка на образователните дейности и идентифициране на проблеми в собствените образователни дейности; формиране на познавателна самостоятелност на учениците.

Към учителя: нестандартно отношение към организацията на учебния процес; възможността за създаване на условия за индивидуално самостоятелно обучение на учениците, развитие на информационна и комуникационна компетентност на учениците, познавателна дейност, самостоятелна работа по събиране, обработка и анализ на получените резултати; формиране на мотивационна готовност за когнитивна самостоятелност не само в учебни, но и в други ситуации.

Подходът, при който обучението се осъществява с помощта на информационни и комуникационни технологии, е най-реалистичният начин за осигуряване на положителна мотивация за учене, формиране на устойчив познавателен интерес на учениците, подобряване на качеството на знанията, създаване на педагогически условия за развитие на способностите на учениците и ангажиране в самостоятелна творческа дейност.

Ще се опитаме да систематизираме къде и как е препоръчително да се използват информационни технологии в обучението, като се има предвид, че съвременните компютри позволяват интегрирането на текстове, графики, звук, анимация, видео клипове, висококачествени снимки, доста големи обеми пълно -екранно видео, чието качество не е по-ниско от телевизионното, в рамките на една програма:

1) при представяне на нов материал - визуализация на знания (демонстрация - енциклопедични програми; презентационна програма Power Point);

2) провеждане на виртуална лабораторна работа „Информатика” „Жива геометрия”; "физика", "химия"

3) консолидиране на представения материал (обучение - различни програми за обучение, лабораторна работа);

4) система за контрол и проверка (тестване с оценка, програми за мониторинг);

5) самостоятелна работа на учениците (програми за обучение като "Tutor", енциклопедии, програми за развитие);

6) ако е възможно да се откаже от системата класна стая: провеждане на интегрирани уроци по метода на проекта, резултатът от който ще бъде създаването на уеб страници, телеконференции и използването на съвременни интернет технологии;

7) обучение на специфични способности на ученика (внимание, памет, мислене и др.);

8) дистанционно обучение.

В момента се очертават следните тенденции в развитието на процеса на информатизация на образованието:

1) формирането на система за непрекъснато образование като универсална форма на дейност, насочена към постоянното развитие на индивида през целия живот;

2) създаване на единно информационно образователно пространство;

3) активно въвеждане на нови инструменти и методи на обучение, фокусирани върху използването на информационни технологии;

4) синтез на средства и методи на традиционно и компютърно обучение;

5) създаване на система за напреднало образование.

Съдържанието на дейностите на учителя също се променя; учителят престава да бъде просто „възпроизвеждащ“ знания, а става разработчик нова технологияучене, което, от една страна, повишава творческата му активност, а от друга изисква високо нивотехнологична и методическа подготовка. Възникна нова посока на дейност на учителя - разработването на образователни информационни технологии и софтуерни и методически учебни комплекси.

В заключение трябва да се отбележи, че в информационното общество, когато информацията се превръща в най-висока ценност, а информационната култура на човека е определящ фактор, изискванията към образователната система и професионални дейностиучител. Мощността на компютъра се определя от човека и знанията, които притежава. По време на учебния процес човек трябва не само да се научи да работи на компютър, но и да може целенасочено да го използва, за да разбира и създава света около нас.

В бъдеще ще продължим да работим във вече очертаните насоки, по-специално, подобряване на методите за използване на ИКТ в преподаването на различни дисциплини и в извънкласните дейности. Основното е, че всичко това допринася за постигането на основната цел - осигуряване на съвременно качество на образованието, основано на запазване на неговата фундаменталност и съответствие с настоящите и бъдещи потребности на индивида, обществото и държавата. Използването на ИКТ позволява на учителите и учениците от нашето техническо училище да бъдат в крак с времето. И това е особено важно за учениците, защото компютърните познания, използване различни програми, умението да формализират и представят резултата от своята работа ще им бъде полезно в бъдещата им професионална дейност и ще им помогне да станат компетентни специалисти.

Татяна Якшимбетова
Информационни и комуникационни технологии в образователния процес на предучилищните образователни институции

Една от приоритетните области процес на информатизациясъвременното общество е информатизация на образованието - процесът на осигуряване на образователния секторметодология и практика на разработване и оптимално използване на съвр информационни технологииориентирани към изпълнението на психологически и педагогически цели на обучението и възпитанието. система образованиепоставя нови изисквания към възпитанието и обучението на по-младото поколение, въвеждането на нови подходи, които трябва да допринесат не за заместване на традиционните методи, а за разширяване на техните възможности.

Информатизацията на предучилищното образование е комплекс, многостранен, ресурсоемък процес, в който участват деца, учители и администрацията на предучилищната образователна институция.

Това е създаването на сингъл информационно образователно пространство на предучилищни образователни институции; и използвайте информационни технологии в учебния процес; и развитие на интегрирани дейности; и проектни дейности; и активно използване на интернет в образование.

Информатизация на предучилищното образованиеотваря нови възможности за учителите за широко въвеждане на нови методически разработки в педагогическата практика, насочени към засилване и прилагане на иновативни образователни идеи образователен процес.

Приложение информационни и комуникационни технологии в предучилищното образованиестава все по-актуален, тъй като позволява със средствата на мултимедията, в най-достъпната и атрактивна, игрова форма, да се постигне ново качество на знанията, развива логическото мислене на децата, засилва творческия компонент на учебната работа, максимизирайки подобряване на качеството образование сред деца в предучилищна възраст.

Използването на ИКТ не включва обучение на децата на основите Информатика и компютърни науки. Това е преди общо:

Преобразуванепредметно-развиваща среда

Разширяване на способността за разбиране на света около нас

Използване на нови визуални елементи

Използване на ИКТ в предучилищни образователни институции

като средство за поддържане на ООП

като средство за интерактивно обучение

Разработка на система, включваща ИКТ

като средство за взаимодействие с обществото

като средство за взаимодействие със семействата на учениците

Области на дейност

Работа с деца

Работа с родители

Работете върху самообразование

Значението на използването на ИКТ

За разлика от обичайното технически средства за обучение информационни и комуникационни технологиипозволяват не само да се насити детето с голям брой готови, строго избрани, съответстващ начинорганизирани знания, но и за развиване на интелектуални, творчески способности и това, което е много важно в ранна детска възраст е способността за самостоятелно придобиване на нови знания. За днес информационни технологиизначително разширяват възможностите на родителите, учителите и специалистите в областта на ранното обучение. Възможност за ползване модерен компютърпозволяват най-пълно и успешно да се реализира развитието на способностите на детето.

Откакто едно дете за първи път седна пред компютърен монитор, се водят дебати за ползите и вредите от ранното обучение на децата да играят игри според определени правила и основите на компютърната грамотност.

Аргументи "за"

осигуряват подход, ориентиран към личността

насърчава интелектуалния растеж на детето;

т.нар "знакова функция на съзнанието";

доброволната памет и вниманието се подобряват;

формира се когнитивна мотивация;

двигателна координация и координация на съвместната дейност на зрителния и двигателния анализатор.

способност за самостоятелно придобиване на нови знания

развитие на произволни двигателни умения на пръстите

Аргументи "против"

излагане на електромагнитно излъчване от монитора;

седене за дълги периоди от време;

и като следствие от това - появата на умора,

нервно-емоционално напрежение

Приложения на ИКТ за развитие деца в предучилищна възраст:

1. Използване на глобалния интернет

Модерен образованиеТрудно е да си го представим без ресурсите на Интернет. Интернет има огромен потенциал образователни услуги. Имейл, търсачки, електронните конференции се превръщат в неразделна част от модерното образование. Можете да го намерите в интернет информацияпо проблемите на ранното обучение и развитие, за иновативни училища и детски градини, чуждестранни институти за ранно развитие, установяване на контакти с водещи експерти в областта образование. Ето защо през последните години се наблюдава масово въвеждане на интернет не само в училище, но и в предучилищна възраст. образование. Броят се увеличава информацияресурси във всички области на образованието и развитието на децата.

Използването на интернет ресурси ви позволява да направите образователният процес за деца в предучилищна възраст е интензивен на информация, ефектен, удобен. Информационен-методическа подкрепа във формуляра електронни ресурсиможе да се използва при подготовката на учител за класове, например за изучаване на нови техники, при избора на визуални помагала за GCD

2. Използване на компютър за водене на записи

Компютърът може да предостави неоценима услуга на преподаватели и „напреднали“ родители при изготвянето на всякакви планове за действие с помощта на организиране на програми, водене на индивидуален дневник на детето, записване на различни данни за него, резултати от тестове, изграждане на графики и като цяло наблюдение динамиката на развитието на детето. Това може да се направи ръчно, но разходите за време не са сравними.

3. Използване на развиващи компютърни програми

Компютърът може да влезе в живота на детето чрез игра. Играта е една от формите на практическото мислене. В играта детето оперира със своите знания, опит, впечатления, показанив социалната форма на игрови методи на действие, игрови знаци, които придобиват значение в семантичното поле на игрите. Детето открива способността да дарява неутрално (до определено ниво)обект с игрова стойност в семантичното поле на играта. Именно тази способност е най-важната психологическа основа за въвеждане на компютъра в играта за дете в предучилищна възраст като инструмент за игра.

Ползи от използването компютър:

представяне информацияна екрана на компютъра по игрив начин предизвиква голям интерес сред децата;

носи в себе си фигуративен тип информация, разбираемо за деца в предучилищна възраст;

движения, звук, анимация привличат вниманието на детето за дълго време;

ви позволява да симулирате житейски ситуации, които не могат да се видят в ежедневието

проблемните задачи, насърчаването на детето да ги решава правилно със самия компютър са стимул за познавателната активност на децата;

V процесЧрез дейностите си пред компютъра детето в предучилищна възраст придобива увереност в себе си и във факта, че може много;

4. Използване на мултимедийни презентации

Най-ефективната форма за организиране на работа с компютър е детска градина– провеждане на медийни занятия с използване на мултимедийни презентации.

Мултимедийните презентации, които са изградени, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, включително забавни въпроси, игри, цветни анимирани слайдове, са отлични помощници при провеждане на образователни дейности. Те дават възможност за оптимизиране на педагогическите процес, индивидуализират обучението на деца с различно ниво на когнитивно развитие и значително повишават ефективността на психолого-педагогическата дейност.

Мултимедийните презентации са удобен и ефективен начин за представяне информацияизползване на компютърни програми. Той съчетава динамика, звук и изображение, т.е. тези фактори, които задържат вниманието на детето най-дълго време.

Основата на всяка модерна презентация е релефът. процесвизуално възприятие и памет информация чрез ярки изображения. Форми и място на използване на презентацията (или дори отделен слайд от него)в урок зависи, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

Използването на компютърни слайд презентации в процесобучението на деца има следното достойнство:

осъществяване на мултисензорно възприемане на материала – възможност за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;

комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага за компенсиране на обема информацияполучени от децата от учебна литература;

способността да се демонстрират обекти, които са по-достъпни за непокътнатата сензорна система;

активиране на зрителните функции, визуалните способности на детето – компютърни презентационни слайд филми са удобни за извеждане информацияпод формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.

Всяка презентация може да включва не само слайдове със снимки и текст, но и клипове, записи на речта на учителя, провеждащ учебните дейности, карикатури и др.

Използването на нови необичайни методи за обяснение и подсилване, особено в игрова форма, повишава неволното внимание на децата и спомага за развитието на доброволното внимание. Благодарение на високата динамика материалът се усвоява ефективно, паметта се тренира, речникът активно се попълва и въображениеи креативност.

Усвоявайки уменията за създаване на презентации, учителят постепенно навлиза в света на модерното технологии. Възможно е също така напълно да се изгради ход директно - образователендейности върху слайда, което спестява време и улеснява използването на материал за развитие на словесното и логическо мислене, като кръстословици или пъзели.

Съвременното общество – информационно общество, развиваща се на базата на използването на нов информационни технологии

И така начин, информатизация на образованиеторазкрива нови пътища и средства за педагогическа работа пред възпитателите.

В заключение бих искал да кажа, че използването на компютър технологиив дейностите на учителя в предучилищна образователна институция позволява въвеждането на иновативни процеси в предучилищното образование, подобряване на всички нива на управление в областта образование, разширяване на достъпа до информационни ресурси, помага за развитието на компютърни умения и засилване на творческото въображение и въображение.

Количествен растежинформационни елементи в различни индустрии, подотрасли и сектори на икономиката прераства в ново качество -преминава на по-висок етап от своето развитие.

Информацията започва да играе решаваща роля и влияе върху целия процес на възпроизвеждане (виж фиг. 14).

В условията на информатизация технологичната основа на икономиката се променя.В момента в развитите страни доминира петият технологичен ред, определящи компоненти на който са постиженията на микроелектрониката, софтуера, компютърните технологии и обработката на информация, автоматизацията на процесите в производството и управлението, космическите и оптичните комуникации. От 20-30-те години на XXI век. Ще доминира 6-ти технологичен ред, който се характеризира с използването на биотехнологии, системи с изкуствен интелект, глобални информационни мрежи и интегрирани високоскоростни транспортни системи. Технологичната основа на информационната икономика е по-динамична от индустриалната, тъй като в контекста на глобализацията на икономиката тя функционира като отворена система. Освен това темпото на иновациите се ускорява.

Новите структури не само осигуряват постоянно нарастване на производителността на труда, но и водят до появата на нови форми на социална и икономическа дейност (дистанционно обучение, работа от разстояние, телемедицина, електронна търговия, електронна демокрация и др.).

В информационната икономика информационните и технологичните дейности са тясно преплетени в единен процес, който има тенденция да се самоускорява, което води до непрекъснато развитие на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) и качествена актуализация на технологичната база.

Информационните технологии променят връзката между мощност, автоматизация и гъвкавост. Масовото производство вече не е от значение за автоматизацията, което води до по-ниски бариери за навлизане в значителен брой индустрии. Масовото производство се изтласква в перифериятаикономическия живот или дори извън границите на развитите страни.

• * TAI - транзакционни разходи за производство
• персонализиране - адаптиране на компанията към изискванията на конкретен клиент

ориз. 14. Модификация на възпроизвеждането под влияние на информатизацията

Информационните и комуникационни технологии (ИКТ), според американски експерти, са причинили по-значителни промени в света от всички предишни технологични революции, поради което това явление се нарича модерно информационна революция.(Род индустриална революциябеше производството и разпределението на енергия.) ИКТ действат като сърцевина на икономическата трансформация, около която възникват големи технологични пробиви в областта на новите материали, енергийни източници и производствени технологии. Последствието от въвеждането на ИКТ е качествено обновяване на технологичната основа на икономиката на страната.

Понятието „технология“ се формира през първата половина на 18 век. Първата част на думата - techne - се превежда като изкуство, умение; второто - логос - като наука, знание. Технологията е резултатът практическо изпълнениенаучно познание 1. Във връзка с индустриалния етап на икономическо развитие е общоприето, че технологията е метод за превръщане на използваните производствени ресурси в готови продукти или набор от методи и средства за обработка на суровини, материали, полуфабрикати, продукти и др. .в материалното производство.

Напоследък технологията се определя като набор от управленски, изследователски, развойни и инженерни процеси, който включва и човешкия потенциал, който е в основата на производствените дейности на обществото.

Теоретиците на информационната икономика М. Кастелс, Харви Брукс и Даниел Бел разбират технологията като „използване на научни знания, за да се определи как нещата се правят в възпроизводимначин." Подчертава се, че способността или неспособността на едно общество да управлява технологията до голяма степен оформя неговата съдба и, въпреки че не определя историческата еволюция и социалната промяна, „олицетворява способността на обществата да се трансформират и определя посоките, в които обществото ... решава да приложи своя технологичен потенциал.

Американският икономист Пол Пилзър отбелязва, че „богатството е продукт не само на природни ресурси, но и на технологии.

ориз. 15.

И от тези два компонента технологията е неизмеримо по-важна“ 1 . P. Pilzer изрази това математически с проста формула:

където: - богатство; R - природни ресурси (земя, труд,

минерали и др.); Т - технология; n е степента на влияние на технологичния напредък върху тях. Технологията се самоподсилва, тъй като всеки технологичен напредък изгражда основата за следващия.

По информационни (ИТ) и комуникационни технологии (КТ),съгласно дефиницията на Държавния статистически комитет на Руската федерация се разбират технологии, които използват микроелектроника за събиране, съхранение, обработка, търсене, предаване и представяне на данни, текстове, изображения и звук (виж фиг. 15).

Пазарът на информационни и комуникационни технологии има 2 сегмента: ИТ пазар, включително компютър хардуер, офис хардуер, софтуери ИТ услуги; и пазара на КТ, който включва комуникационни услуги, комуникационно оборудване за крайни потребители и комуникационно и мрежово оборудване.

ИКТ технологиите осигуряват трансформирането на информацията в най-достъпни и лесни за използване форми.

До началото на 21 век търговското търсене на информация рязко се увеличи, което до голяма степен определи най-ефективните области за използване на информационните и комуникационни технологии.

Индустриалните технологии на етапа на индустриално развитие на обществото бяха основният генератор на неговия прогрес. С въвеждането на ИКТ технологиите все още остава необходимостта от индустриални технологии, тъй като сферата на материалното производство не изчезва в информационното общество. Тези технологии осигуряват компютърна подкрепа за интелектуалната дейност на специалистите по индустриални технологии за създаване на добавена стойност 1 .

Информационната икономика и индустриалното производство ще съществуват едновременно. Както и в случая с положителното въздействие на промишлеността върху селското стопанство, благодарение на ИКТ технологиите производството на индустриални стоки ще се увеличи. Развитите индустриални технологии, базирани на некомпенсирано потребление на природни ресурси, в условията на 20 век преминават към ново качество, което се характеризира със създаването единна макротехнологична система,постепенно се превръща в международниВ тази система съществува противоречие между технологично развития „център“ (високоразвитите западни страни), който консумира основната част от природните ресурси, и „периферията“ (държавите, доминирани от индустриални, ранни и прединдустриални технологии), които доставя тези ресурси на „центъра“. През втората половина на 20 век "мръсното" промишлено производство започва да се премества в развиващите се страни.

В информационното общество материалното производство е модифицирано:Наблюдава се преход от предимно механични технологии към технологии, които използват нови форми на движение на материята (физични, химични, биологични и микробиологични) и тяхното постепенно развитие. Индустриално базираните производителни сили постепенно се превръщат в глобални производителни сили.В същото време материалното производство в постиндустриалната икономика трябва да бъде насочено към намаляване на използването на природни и човешки ресурси, като абсолютно ограничени ресурси. Той има за цел да задоволи утилитарни нужди чрез промяна на технологичните си параметри. Има индивидуализация, миниатюризация на производството и възникване на мрежови предприятия. Материалното производство създава за информационното общество средства за материална поддръжка, създаване, разпространение и използване на информация. Качествените промени в технологиите на материалното производство предизвикват значителни промени в структурата на процеса на обществено възпроизводство.

Сравнителна характеристика на промишлеността

и ИКТ технологии

Таблица 9.

Индустриални технологии	Информация и комуникация технологии
Технологиите са предимно базирани на машини	Технологиите са предимно интелигентни
Силна зависимост от ресурсни ограничения от материално естество	Информацията е основното ограничение на ресурса
Технологии с висока и ниска капиталова интензивност	Ниска капиталова интензивност, относителна лекота на развитие на масови ИКТ
Новата технология се разпространява постепеннов ограничен район	Новите технологии са почти моменталнопокриват цялата планета 1
Предприятията и фирмите са ограничени в своята дейност от териториални граници	Предприятията и фирмите са много по-малко ограничени от пространствени граници поради наличието на корпоративен Интернет

1 ИКТ технологиите се подобряват 3-6 пъти по-бързо от енергийните технологии. Разпространението на информация чрез интернет е средно 720 пъти по-бързо и 355 пъти по-евтино, отколкото по пощата или факса // Косирев Д. Ще помогне ли интернет на Африка // Дипломатически куриер-NG. 2000. 4 май. № 8. С. 11.

Намаляване на производствените разходи на компанията и подобряване на качеството на продуктите	Значително намаляване на производствените разходи на компанията и цената на самите продукти, изискващи информация и знания; значителноподобряване на качеството на продукта 2
Усложняване на взаимодействието производители и потребители; нарастващи транзакционни разходи	Опростяване на взаимодействието между производители и потребители благодарение на мрежата; намаляване на транзакционните разходи. Нарастващите разходи за смяна 2
Нарастване на основния капитал и забавяне на неговото обръщение	Ускоряване на движението на всички видове капитали
Новите технологии са мощна монополна бариера, която възпира пазарната конкуренция.	Бързата промяна в новите ИКТ технологии прави пазарите по-прозрачни, което рязко увеличава конкуренцията и радикалнопроменя методите на неговото управление
Нарастването на общественото разделение на труда както в рамките на една страна, така и между държавите	Значителноускоряване на разделението на труда в страната и особено - между странитекоето води до нарастваща икономическа и информационна глобализация
Появата на нови индустрии, главно материално производство	Появата на нови отрасли, предимно услуги
Въздействие основно върху икономиката и социалната сфера	Въздействие върху икономиката, културата, политиката, обществото като цяло
Ръст в количествените и качествени показатели на произведените материални блага	Водят до масова персонализация на производството, тоест адаптиране на компаниите към изискванията на конкретен клиент
Появата на нови професии и специалности, свързани предимно със сферата на материалното производство	Появата на нови професии, свързани със събиране, обработка и използване на информация; радикална промяна на традиционните професии и специалности

• 2 Ако автомобилната индустрия намаляваше разходите толкова бързо, колкото компютърната индустрия през последните 30 години, най-новият Lexus щеше да струва не повече от $2 днес, а Rolls-Royce щеше да струва около $2,5, да, и само ако тези коли консумираха един и половина литра гориво на милион километра. Виж: Naisbitt J. Global Paradox. N.Y., 1995. Р. 99.
• 3 Разходи за смяна - това са разходите за смяна на доставчика, свързване на ново оборудване, преинсталиране на операционната система.

Информационните и комуникационни технологии представляват потенциална основа за създаване, трансформиране, използване и промяна на продуктовата гама и растеж на производството и служат като предпоставка за развитието на електронната търговия.

Съществуват определени разлики между индустриалните и ИКТ технологиите (вижте Таблица 9).

За първи път ИКТ технологиите се появиха във военния сектор на икономикатаи впоследствие започна да се разпространява в цялата икономика. Новите информационни технологии през 70-те години. бяха съсредоточени главно в САЩ. Технологичният импулс от 60-те години, подтикнат от военните договори, подготви американската технология за скок напред. Това беше улеснено и от петролната криза от 1973-1974 г., която накара високоразвитите страни да преструктурират радикално своите икономики. Освен това развитието на новите информационни технологии беше начин да се осигури военно превъзходство над СССР в отговор на предизвикателството на последния в космическата надпревара и ядрените оръжия. Следващият голям американски технологичен пробив започва през 1983 г. във връзка с програмата "Междузвездни войни". Всъщност технологиите, разработени през предходното десетилетие 1 бяха използвани и насърчавани. Военните договори и технологичните инициативи на Министерството на отбраната на САЩ изиграха критична роля в ранните етапи на революцията в информационните технологии през 1940-1960-те години. В Съединените щати гамата от ИКТ в националната икономика се формира към средата на 90-те години. поради широкото използване на военни научно-технически разработки за граждански цели.

Лавинообразният прогрес на ИКТ технологиите в света се дължи и на нуждите от бързо растящ финансов капитал и индустриите, които го обслужват.

В Русия ИКТ първоначално се използват за търговски и бизнес цели; използването им започва в банки и фабрики. Тогава много корпорации започнаха да използват комуникации, но едва през последните години се появи истинският потенциал на ИКТ във всички аспекти на нашия живот: в образованието, здравеопазването, комуникацията между хората. Използването на ИКТ във всички сфери на обществото е революционна промяна в руската икономика.

ИКТ индустрията принадлежи към сектора на услугите и зависи от развитието на икономиката като цяло, от инвестициите в нея и търсенето на други индустрии за продуктите на ИКТ индустрията.

ИКТ услугите имат една особеност: за мощен качествен скок напред е необходима критична маса, когато тя се натрупа, пазарът започва да се развива интензивно, тъй като влизат в действие самодостатъчни и автономни фактори: колкото повече потребители се присъединяват към услугите, толкова повече. по-популярна става самата услуга и толкова по-значима е ролята на фактора „от уста на уста“. Колкото повече потребители се свързват с услуги, толкова по-привлекателен е този пазар за разработчиците на приложения и колкото повече приложения, толкова по-висока е привлекателността на самата услуга; Принципът на намаляваща пределна полезност не се прилага. След достигане на критична маса инвестиционните рискове за операторите се намаляват, което от своя страна води до по-бързо и по-ефективно разгръщане на мрежата и услугите.

В съвременни условия технологиите се изписват с главни букви,тоест, когато присъстват на финансовия пазар и следователно могат да бъдат оценени от масов инвеститор по отношение на очакваната доходност

ориз. 16. Навлизане на ИКТ технологиите във веригата на стойността 1

и риск. Информационният пробив и цялата нова технологична структура стават възможни благодарение на наличието на силно развит финансов пазар.

На етапа на промишлено развитие, научни и технически изобретения ( железници, електроенергия, автомобилостроене и други) допринесоха за количествения и качествен ръст на произведените материални блага.Съвременните информационни технологии насърчават растежа на мащаба и диверсификацията информационни услуги,сред които телемедицината, дистанционната работа, развлекателните услуги (онлайн музикални магазини, онлайн игри и др.), електронното образование, търговията, библиотеките, застраховането, консултантските услуги, правителството и др.

В информационната икономика спирала на технологичното развитиеизглежда така: информация - повишена конкуренция на пазарите - иновации в производството - по-напреднали ИКТ технологии - нови знания и нова информация.

ИКТ технологиите позволяват на компаниите да координират дейностите в широко разделени географски региони (например инженери на Boeing, работещи по проект с доставчици онлайн). Информационните и комуникационните технологии позволяват много нови взаимоотношения в бизнеса, разширявайки броя на възможните индустрии, в които една компания може да получи конкурентно предимство.

Днес ИКТ технологиите са се разпространили по цялата верига на стойността, като я оптимизират и изпълняват контролни и изпълнителни функции, чийто брой непрекъснато нараства (виж фиг. 16).

Развитието на ИКТ технологиите е в основата на информатизацията на други сектори на икономиката и обществото. Ето защо Бързото развитие на индустрията на информационните технологии е необходима предпоставка за информатизиране на всички други сфери на живота и дейността на обществото.

Все пак трябва да се отбележи, че самото използване на ИКТ технологиите в работата на една производствена или търговска индустрия не я превръща в отрасъл на информационната икономика. Необходимо е да се промени структурата на компаниите в съответствие с модела на информационните мрежи, т.е. трансформирането на индустриалните компании в мрежови предприятия.

ИКТ технологиите генерират все повече и повече данни, докато една компания извършва своите дейности или позволяват придобиването и събирането на информация, която преди това не е била достъпна. Това позволява на фирмите да оценят повече алтернативни стратегии за развитие от преди.

ИКТ технологиите разширяват способността на компанията да използва връзките между отделните области на дейност и съответно да координира по-добре усилията си с действията на доставчици и потребители. Тези технологии имат силно въздействие върху конкуренцията.

Компютърната индустрия се счита за екологична. В същото време ИТ компаниите често действат като големи разрушители на околната среда. Използването на ИТ оборудване е свързано с потребление на електроенергия, а неговото усъвършенстване води до увеличаване на това потребление. С миниатюризирането на електронното оборудване се увеличи заплахата големи количества електронно оборудване да се окажат на сметищата след употреба. ИТ оборудването съдържа опасни химикали като хром, кадмий и органични халогени. ЕС прие специална Директива „Относно електронните и електрическите отпадъци” (2002 г.), а през същата година беше постигнато споразумение, според което използването на четири тежки метала (олово, кадмий, живак и хром), както и бромид и полибромидните съединения в производството на електронно и електрическо оборудване трябва да бъдат прекратени на 1 юли 2006 г. 1 .

Използването на ИКТ технологии в образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищна образователна институция

Бузмакова Светлана Владимировна, учител на МАДОУ "Детска градина № 88" в Березники, Пермска територия
Описание:работата ще представлява интерес за учители, които използват ИКТ технологии при организиране на работа в предучилищни образователни институции, работата съдържа описание на опита от въвеждането на ИКТ технологии, работата идентифицира проблеми и перспективи за използване на ИКТ технологии в предучилищни образователни институции.
цел:
Създаване на условия за повишаване на нивото на ИКТ компетентност на учителите в предучилищните образователни институции за успешното прилагане на Федералните държавни образователни стандарти на предучилищните образователни институции

Социалните и икономически промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институции и най-вече на образователната система. Новите задачи, поставени пред образованието днес, са формулирани и представени в Закона за образованието. руска федерация„и образователния стандарт на новото поколение.
Информатизацията на образованието в Русия е един от най-важните механизми, засягащи всички основни направления на модернизация на образователната система. Основната му задача е ефективно използванеследните най-важни предимства на информационните и комуникационни технологии:
- Способност за организиране на познавателен процес, който поддържа подход, основан на дейността в образователния процес;
- Индивидуализиране на учебния процес при запазване на неговата цялост;
- Създаване на ефективна система за управление на информацията методическа подкрепаобразование.
Ключ посокиПроцесът на информатизация на предучилищните образователни институции е:
1. Организационни:
- Модернизиране на методическото обслужване;
- Подобряване на материално-техническата база;
- Създаване на специфична информационна среда.
2. Педагогически:
- Повишаване на ИКТ – компетентността на предучилищните учители;
- Въвеждане на ИКТ в образователното пространство.
В съответствие със Закона за образованието в Руската федерация предучилищното образование е едно от нивата на общото образование. Следователно информатизацията на детската градина се превърна в необходима реалност на съвременното общество. Компютъризацията на училищното образование има доста дълга история (около 20 години), но толкова широко използване на компютри в детската градина все още не е наблюдавано. В същото време е невъзможно да си представим работата на учител (включително предучилищен учител) без използването на информационни ресурси. Използването на ИКТ дава възможност за обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.
Какво е ИКТ?
Информационни образователни технологии са всички технологии в областта на образованието, които използват специални технически средства (компютър, мултимедия) за постигане на педагогически цели.
Информационните и комуникационни технологии в образованието (ИКТ) е комплекс от учебни и методически материали, технически и инструментални средства на компютърната технология в образователния процес, форми и методи за тяхното използване за подобряване на дейността на специалистите в образователните институции (администрация, преподаватели, специалисти), както и за обучение (развитие, диагностика, корекция) на деца.

Области на приложение на ИКТ от предучилищните учители

1.Поддържане на документация.
В ход образователни дейностиУчителят изготвя и изготвя календарни и дългосрочни планове, подготвя материал за дизайна на родителския кът, провежда диагностика и документира резултатите както в печатна, така и в електронна форма. Диагностиката трябва да се разглежда не като еднократно провеждане на необходимите изследвания, но и като водене на индивидуален дневник на детето, в който се записват различни данни за детето, резултатите от тестовете, съставят се диаграми и се определя динамиката на като цяло се наблюдава развитието на детето. Разбира се, това може да се направи без използването на компютърни технологии, но качеството на дизайна и разходите за време не са сравними.
Важен аспект от използването на ИКТ е подготовката на учителите за сертифициране. Тук можете да разгледате както изготвянето на документация, така и изготвянето на електронно портфолио.
2. Методическа работа, обучение на учители.
В информационното общество мрежовите електронни ресурси са най-удобният, бърз и модерен начин за разпространение на нови методически идеи и учебни помагала, достъпни за методисти и учители, независимо от местоживеенето им. Информационната и методическа подкрепа под формата на електронни ресурси може да се използва при подготовката на учител за класове, за изучаване на нови техники и при избора на визуални помагала за класове.
Мрежовите общности от учители позволяват не само да намират и използват необходимите методически разработки, но и да публикуват своите материали, да споделят своя преподавателски опит в подготовката и провеждането на събития, както и използването на различни методи и технологии.
Съвременната образователна среда изисква от учителя особена гъвкавост при подготовката и провеждането на педагогически събития. Учителят трябва редовно да повишава квалификацията си. Възможността за прилагане на съвременни изисквания на учителя е възможна и с помощта на дистанционни технологии. Когато избирате такива курсове, трябва да обърнете внимание на наличието на лиценз, въз основа на който се извършват образователни дейности. Дистанционни курсовенапредналото обучение ви позволява да изберете посока, която интересува учителя и да учите, без да прекъсвате основните си образователни дейности.
Важен аспект от работата на учителя е участието в различни педагогически проекти, дистанционни състезания, викторини и олимпиади, което повишава нивото на самочувствие както на учителя, така и на учениците. Личното участие в такива събития често е невъзможно поради отдалечеността на региона, финансови разходи и други причини. А дистанционното участие е достъпно за всички. В този случай е необходимо да се обърне внимание на надеждността на ресурса и броя на регистрираните потребители.
Безспорно е важно да се използват ИКТ технологии както за поддържане на документация, така и за по-ефективно провеждане на методическа работа и за повишаване на нивото на квалификация на учителя, но основното в работата на предучилищния учител е провеждането на образователния процес.
3.Образователно – възпитателен процес.
Образователният процес включва:
- организиране на преки образователни дейности на ученика,
- организиране на съвместни дейности за развитие на учители и деца,
- изпълнение на проекти,
- създаване на среда за развитие (игри, наръчници, учебни материали).
При децата в предучилищна възраст преобладава визуално-образното мислене. Основен принцип при организиране на дейността на децата от тази възраст е принципът на нагледност. Използването на разнообразен илюстративен материал, както статичен, така и динамичен, позволява на учителите в предучилищна възраст бързо да постигнат целта си по време на преки образователни дейности и съвместни дейности с деца. Използването на интернет ресурси позволява да се направи образователният процес интензивен, забавен и удобен.

Видове дейности с ИКТ

1. Урок с мултимедийна поддръжка.
В такъв урок само един компютър се използва като „ електронно табло" На етапа на подготовка се анализират електронни и информационни ресурси и се избира необходимият материал за урока. Понякога може да бъде много трудно да се намерят необходимите материали за обяснение на темата на даден урок, така че презентационните материали се създават с помощта на PowerPoint или други мултимедийни програми.
За провеждане на такива занятия са ви необходими един персонален компютър (лаптоп), мултимедиен проектор, високоговорители и екран.
Използването на мултимедийни презентации ви позволява да направите урока емоционално зареден, интересен, те са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, което допринася за добрите резултати от урока.
С помощта на мултимедийни презентации децата изучават комплекси от зрителна гимнастика и упражнения за облекчаване на зрителната умора.
Мултимедийните презентации позволяват да се представят образователни и развиващи материали като система от ярки поддържащи изображения, изпълнени с изчерпателна структурирана информация в алгоритмичен ред. В този случай се включват различни канали на възприятие, което позволява вграждането на информация не само във фактическа, но и в асоциативна форма в паметта на децата.
Целта на това представяне на информация за развитие и обучение е да се формира система от умствени образи у децата. Поднасянето на материала под формата на мултимедийна презентация намалява времето за обучение и освобождава здравни ресурси на децата.
Използването на мултимедийни презентации в класната стая позволява да се изгради образователният процес въз основа на психологически правилни режими на функциониране на вниманието, паметта, умствената дейност, хуманизиране на съдържанието на обучението и педагогическите взаимодействия, реконструкция на процеса на обучение и развитие. от гледна точка на почтеността.
Основата на всяка съвременна презентация е да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентация в урока зависят от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.
Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:
- Осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
- Възможност за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;
- Комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;
- Способността да се демонстрират обекти, които са по-достъпни за непокътнатата сензорна система;
- Активиране на зрителните функции, зрителните способности на детето;
- Компютърните презентационни слайд филми са удобни за използване за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.
Използването на мултимедийни презентации ви позволява да направите класовете емоционално заредени, привлекателни, да предизвикате силен интерес у детето и са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, който допринася за добрите резултати от урока. Например, използването на презентации в часовете по математика, музика и запознаване с външния свят гарантира, че децата са активни при разглеждане, изследване и визуално идентифициране на признаците и свойствата на обектите; методи за визуално възприятие, изследване и идентифициране качествени Формират се количествени и пространствено-времеви характеристики в обективния свят и се развиват свойства, зрително внимание и зрителна памет.
2. Урок с помощта на компютър
Най-често такива класове се провеждат с помощта на програми за обучение, базирани на игри.
В този урок се използват няколко компютъра, на които работят няколко ученика едновременно. Използването на електронен учебник (а игровата образователна игра за деца е електронен учебник) е метод на програмируемо обучение, чийто основател е Скинър. Работейки с електронен учебник, детето самостоятелно изучава материала, изпълнява необходимите задачи и след това преминава тест за компетентност по тази тема.
Възможностите на компютъра дават възможност за увеличаване на обема на предлагания за рецензиране материал. Яркият светещ екран привлича вниманието, дава възможност за превключване на звуковото възприятие на децата към визуално, анимираните герои предизвикват интерес и в резултат на това напрежението се освобождава. Но днес, за съжаление, има недостатъчен брой добри компютърни програми, предназначени за деца на тази възраст.
Експертите идентифицират редица изисквания, на които трябва да отговарят програмите за развитие на децата:
- изследователски характер,
- лекота на детето да учи самостоятелно,
- развитие на широк спектър от умения и разбирания,
- високо техническо ниво,
- подходяща възраст,
- забавни.
Видове образователни програми за деца в предучилищна възраст
1. Игри за развитие на паметта, въображението, мисленето и др.
2. "Говорещи" речници на чужди езици с добра анимация.
3. АРТ ателиета, протозои графични редакторис библиотеки с чертожи.
4. Игри за пътуване, „екшън игри“.
5. Най-простите програми за обучение по четене, математика и др.
Използването на такива програми позволява не само обогатяване на знанията, използване на компютъра за по-пълно запознаване с обекти и явления, които са извън собствения опит на детето, но и за повишаване на креативността на детето; способността за работа със символи на екрана на монитора спомага за оптимизиране на прехода от визуално-образно към абстрактно мислене; използването на творчески и режисьорски игри създава допълнителна мотивация при формирането на образователни дейности; Индивидуалната работа с компютър увеличава броя на ситуациите, които детето може да реши самостоятелно.
При организиране на занятия от този тип е необходимо наличието на стационарен или мобилен компютърен клас, отговарящ на стандартите SANPiN и лицензиран софтуер.
Днес много детски градини са оборудвани с компютърни класове. Но все още липсва:
- Методика за използване на ИКТ в образователния процес на предучилищните образователни институции;
- Систематизиране на компютърни развойни програми;
- Единни програмно-методически изисквания към компютърните класове.
Днес това е единственият вид дейност, която не е регулирана от специални образователна програма. Учителите трябва самостоятелно да проучат подхода и да го внедрят в своята дейност.
Използването на ИКТ не осигурява обучение на децата на основите на компютърните науки и компютърните технологии.
Важно правило при организирането на такива занятия е тяхната честота. Занятията трябва да се провеждат 1-2 пъти седмично, в зависимост от възрастта на децата, за 10-15 минути директна дейност на компютъра.
3.Диагностичен урок.
За да провеждате такива класове, трябва специални програми, което се среща рядко или изобщо не съществува в някои общообразователни програми. Но разработването на подобни компютърни програми е въпрос на време. Използвайки инструменти за приложение, можете да развивате тестови задачии да ги използвате за диагностика. В процеса на провеждане на класове по традиционна диагностика учителят трябва да регистрира нивото на решаване на проблеми от всяко дете според определени показатели. Използването на специални компютърни програми не само ще улесни работата на учителя и ще намали разходите за време (използвайте няколко компютъра едновременно), но също така ще ви позволи да запазите диагностичните резултати, като ги вземете предвид във времето.
По този начин, за разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационните технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, подходящо организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и което е много важно в ранна детска възраст - способността за самостоятелно придобиване на нови знания.
Използването на компютри в образователни и извънкласни дейности изглежда много естествено от гледна точка на детето и е едно от ефективни начиниповишаване на мотивацията и индивидуализацията на обучението, развитие на творческите способности и създаване на благоприятен емоционален фон. Съвременни изследвания в областта на предучилищната педагогика К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Kholodnoy, S.A. Шапкина и др. показват възможността за овладяване на компютър от деца на възраст 3-6 години. Както е известно, този период съвпада с момента на интензивно развитие на мисленето на детето, подготвяйки прехода от визуално-образно към абстрактно-логическо мислене.
Въвеждането на информационните технологии има предимствапред традиционните средства за преподаване:
1. ИКТ позволяват да се разшири използването на електронни инструменти за обучение, тъй като те предават информация по-бързо;
2. Движенията, звукът, анимацията привличат вниманието на децата за дълго време и спомагат за повишаване на интереса им към изучавания материал. Високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата;
3. Осигурява яснота, която насърчава възприемането и по-доброто запаметяване на материала, което е много важно, като се има предвид визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст. В този случай се включват три вида памет: зрителна, слухова, двигателна;
4. Слайдшоута и видео клиповете ви позволяват да покажете онези моменти от външния свят, които са трудни за наблюдение: например растеж на цвете, въртене на планетите около Слънцето, движение на вълни, вали;
5. Можете също така да симулирате такива житейски ситуации, които е невъзможно или трудно да се покажат и видят в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци от природата; работа на транспорта и др.);
6. Използването на информационни технологии насърчава децата да търсят изследователски дейности, включително търсене в Интернет самостоятелно или заедно с родителите си;
7. ИКТ са допълнителна възможност за работа с деца с увреждания.
С всички постоянни предимства на използването на ИКТ в предучилищното образование възникват следните: проблеми:
1. Материална база на предучилищна образователна институция.
Както беше отбелязано по-горе, за да организирате класове, трябва да имате минимален набор от оборудване: компютър, проектор, високоговорители, екран или мобилна класна стая. Не всички детски градини днес могат да си позволят да създадат такива класове.
2. Защита на здравето на детето.
Признавайки, че компютърът е нов мощен инструмент за развитието на децата, е необходимо да запомните заповедта „НЕ ВРЕДИ! Използването на ИКТ в предучилищните институции изисква внимателна организация както на самите класове, така и на целия режим като цяло в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила.
Когато компютрите и интерактивното оборудване работят на закрито, се създават специфични условия: влажността намалява, температурата на въздуха се повишава, броят на тежките йони се увеличава и електростатичното напрежение в областта на ръцете на децата се увеличава. Интензитетът на електростатичното поле се увеличава при довършване на шкафа с полимерни материали. Подът трябва да е с антистатично покритие, като не се допуска използването на килими и килими.
За поддържане на оптимален микроклимат, предотвратяване на натрупване на статично електричество и влошаване на химичния и йонен състав на въздуха е необходимо: проветряване на кабинета преди и след занятия, мокро почистване преди и след занятия. Ние провеждаме класове с по-големи предучилищни деца веднъж седмично в подгрупи. В работата си учителят определено трябва да използва набор от упражнения за очите.
3. Недостатъчна ИКТ – компетентност на учителите.
Учителят трябва не само да познава отлично съдържанието на всички компютърни програми, но и експлоатационни характеристики, потребителския интерфейс на всяка програма (спецификата на техническите правила за работа с всяка от тях), но и да разбираме технически спецификацииоборудване, да може да работи в основни приложни програми, мултимедийни програмии интернет.
Ако екипът на предучилищната образователна институция успее да реши тези проблеми, тогава ИКТ технологиите ще бъдат голяма помощ.
Използването на информационни технологии ще помогне на учителя да повиши мотивацията за учене на децата и ще доведе до редица положителни последици:
- обогатяване на децата със знания в тяхната образно-понятийна цялост и емоционална окраска;
- улесняване на процеса на усвояване на учебен материал от деца в предучилищна възраст;
- предизвикване на жив интерес към предмета на познанието;
- разширяване на общия кръгозор на децата;
- повишаване нивото на използване на визуални средства в класната стая;
- повишаване на производителността на учителите.
Безспорно е, че в съвременното образование компютърът не решава всички проблеми, той си остава просто многофункционално техническо средство за обучение. Не по-малко важни са съвременните педагогически технологии и иновации в учебния процес, които позволяват не само да се „инвестира“ във всяко дете определен запас от знания, но на първо място да се създадат условия за проява на неговата познавателна активност. Информационните технологии, в комбинация с правилно подбрани (или проектирани) технологии за обучение, създават необходимото ниво на качество, вариативност, диференциация и индивидуализация на обучението и образованието.
Така че използването на информационни технологии ще направи процеса на обучение и развитие на децата доста прост и ефективен, освобождавайки ги от рутина самостоятелно направен, ще отвори нови възможности за ранно образование.
Информатизацията на образованието отваря нови възможности за учителите за широко въвеждане на нови методически разработки в педагогическата практика, насочени към активизиране и внедряване на иновативни идеи в образователните, образователните и корекционните процеси. Напоследък информационните и комуникационни технологии (ИКТ) се превърнаха в добър помощник на учителите при организирането на образователна и корекционна работа.
За разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационните технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, подходящо организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, което е много важно в предучилищна възраст - способността за самостоятелно придобиване на нови знания.
Използването на информационни технологии в образованието позволява значително обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.