¿Qué tan cerca estás de tus tocones? :lol2:

Inspirado en esto.
La computadora amenaza las relaciones!!!
Las personas obligadas a separarse de su teléfono o asistente digital personal comienzan a preocuparse.

A finales del siglo XX y principios del XXI aparecieron en el mundo nuevas amenazas globales que se suman a las ya existentes. Y si los ya conocidos (hambruna, guerras, enfermedades, terrorismo) fueron reconocidos por la humanidad hace mucho tiempo, entonces una de las amenazas más nuevas ha aparecido recientemente, pero ya siembra, si no la muerte, la destrucción. nueva amenaza Relaciones humanas - Computadora personal.
Al menos eso es lo que dicen los expertos de la firma de investigación estadounidense Kelton Research. El 65 % de los más de 1000 adultos estadounidenses que participaron en el estudio pasan más tiempo frente a la computadora que con sus cónyuges o parejas, según un estudio de resultados de encuestas de opinión pública publicado en The Washington Times (traducido por InoPressa).

Las relaciones entre los usuarios de computadoras se están profundizando, encontraron los investigadores, y señalaron que el 84% de los encuestados dicen que nos hemos vuelto más dependientes de nuestras computadoras en los últimos tres años. La armonía no siempre es inherente a estas relaciones: el 52% de los usuarios de PC toman las fallas de la computadora como propias, sienten ira, tristeza o escalofríos mentales si la computadora no responde o no funciona bien. Otro 19% admitió que tenía ganas de pegarle a la computadora.

Paradójicamente, en un estado de "ciberestrés" buscamos la simpatía de un cónyuge o familia. "La relación de los estadounidenses con sus computadoras afecta las relaciones familiares, ya que casi las tres cuartas partes, el 74% de los estadounidenses, dicen que traen sus problemas informáticos a casa", encontraron los autores del estudio.

“A medida que las computadoras se vuelven cada vez más omnipresentes en todas las áreas de nuestras vidas, nuestra relación con ellas puede parecer tan importante como la relación con nuestros socios. Y cuando hay problemas con la computadora, una persona a menudo se siente irritada e impotente”, dijo Roby Ludwig, terapeuta familiar de Manhattan.

La actividad brinda igualdad de oportunidades: el 69% de las mujeres y el 71% de los hombres, o aproximadamente 141 millones de personas, usan Internet con regularidad, según los últimos datos de Pew Internet and American Life Project. En un estudio de 2006, Pew descubrió que los hombres tienden a navegar por Internet solos, mientras que las mujeres son más propensas a navegar por Internet para comunicarse con familiares y amigos.
Y mientras los profesionales de la salud mental han estado discutiendo durante una década si Internet está causando patología y adicción, la Universidad de Stanford informó el año pasado que el 6% de nosotros notamos que las relaciones personales sufren debido a la computadora. Otro 14% puede "abstenerse" y no sentarse al teclado.

Pero no solo el equipo es el tercero en parejas americanas. El Dr. Edward Hallowell, psiquiatra de Massachusetts y autor de Busy Madness: Overworked, Overworked, and Ready to Pounce, descubrió que muchas parejas están ansiosas por la interferencia. dispositivos de comunicación. Algunas esposas se quejan de que sus esposos traen teléfonos celulares a la cama durante los momentos de intimidad, dice.

Hallowell lo llamó adicción a los mensajes. La psicóloga de la Universidad de Florida, Lisa Merlo, culpa a los teléfonos móviles de construir una barrera en las relaciones. Las personas obligadas a separarse de su teléfono o asistente digital personal comienzan a preocuparse.
Los autores de un estudio realizado en 2006 por la Universidad Británica de Staffordshire encontraron que el 7% de los usuarios teléfonos móviles culpar a los teléfonos por romper las relaciones, dijo Merlo. Aconseja a los usuarios activos reducir el tiempo de comunicación telefónica. “Apagar tu teléfono es normal”, dice ella. “El mensaje vendrá y se almacenará allí”.

Recientemente, las computadoras han llenado nuestras vidas. Ahora están en casi todas las familias. Estamos acostumbrados a ellos y no podemos imaginar nuestras vacaciones sin esta maravillosa máquina.
Con la ayuda de las computadoras, Internet ha entrado firmemente en nuestras vidas. Se ha convertido en una parte integral de la vida de todos. Ahora la gente no puede pasar un día sin revisar su correo y visitar sus sitios web favoritos. Internet no es solo un asistente en el trabajo diario, también es otro mundo en el que hay buzones, bibliotecas, galerías de fotos, juegos, tiendas. Con la ayuda de Internet, las personas pueden viajar a diferentes ciudades, visitar lugares turísticos, comunicarse con la gente.
Recientemente, muchas personas se han hecho la pregunta: "¿Internet es perjudicial o útil?". Creo que no hay una respuesta definitiva a esta pregunta. De hecho, por un lado, Internet es algo muy bueno y útil. Y por otro lado, tiene muchas funciones negativas: dependencia, pérdida de tiempo, dinero, salud.
Por supuesto, Internet no puede ser de gran ayuda para encontrar la información necesaria. Pero si pasamos mucho tiempo en Internet, tendremos problemas. Perdemos contacto con el mundo real, caemos en una completa dependencia de la computadora. Creo que es importante aprender a distinguir entre la vida real y la vida en línea. Para ello, debe comprender qué es realmente importante para usted en Internet y qué no lo es. Y entonces Internet no será un enemigo terrible, sino también un asistente indispensable.Últimamente los ordenadores han llenado nuestra vida. Ahora están casi en cada familia. Nos hemos acostumbrado a ellos y no imaginamos nuestro ocio sin esta máquina milagrosa.
Con la ayuda de las computadoras, Internet ha entrado en nuestra vida. Se hacía la parte integrante de la vida de cada persona. Ahora la gente no puede vivir un día sin revisar el correo y visitar sus sitios favoritos. Internet no es solo el asistente en el trabajo diario, también es el otro mundo en el que hay buzones, bibliotecas, galerías de fotos, juegos, tiendas. Por medio de Internet las personas pueden viajar a diferentes ciudades, visitar lugares turísticos, comunicarse con la gente.
Recientemente muchas personas hicieron una pregunta: "¿Internet es dañino o útil?". Creo que sobre esta pregunta no hay una respuesta segura. De hecho, por un lado, Internet es algo muy bueno y útil. Y por otro lado tiene muchas funciones negativas: dependencia, pérdida de tiempo, dinero, salud.
Ciertamente, Internet puede ser el excelente asistente en la búsqueda de información. Pero si pasamos mucho tiempo en Internet tendremos algunos problemas. Perdemos el contacto con el mundo real, nos convertimos en una dependencia total de una computadora. Creo que es importante aprender a distinguir un lado entre una vida real y una vida en Internet. Para eso es necesario entender, qué es realmente importante en Internet y qué no. Y entonces Internet no será el terrible enemigo, sino el asistente indispensable.

La piratería de software puede llamarse con seguridad la plaga del siglo XXI. Este es el flagelo de nuestro tiempo, a veces incluso parece que toda la humanidad se divide en dos mitades: estos son los piratas y aquellos que utilizan sus servicios. Internet es una especie de asistente de los piratas. Una de cada dos personas descarga películas, música, programas y ni siquiera se da cuenta de que viola la "Ley de derechos de autor y derechos conexos" hasta cierto punto. Después de todo, si no hubiera demanda, la oferta se erradicaría por sí sola.

Por lo tanto, no se puede afirmar inequívocamente que solo los propios piratas tienen la culpa del hecho de que un fenómeno tan desagradable todavía exista en nuestra sociedad. Simplemente dan lo que la gente quiere - "el mismo producto" pero mucho más barato. De hecho, la diferencia entre el precio de un disco con licencia y una copia pirateada es enorme, pero el dinero es solo una de las razones. Después de todo, también hay un lado moral y ético en este tema. Imagina que eres un programador que dedicó mucho tiempo y esfuerzo a crear un programa útil, único y de alta calidad, y alguien lo descarga en 10 minutos y lo distribuye para sus propios fines mercenarios. Robo en estado puro, ¡y nada más!

En cuanto a la baratura, este también es un punto discutible. Recuerde al menos el artículo "Cómo la codicia mató a dos fraers", publicado en el Club de la Juventud. Y hay muchos ejemplos de este tipo, simplemente no conocemos todos los casos. Nuestros piratas ni siquiera temen la responsabilidad penal, administrativa o civil.

Lo triste es que gente muy joven que está llena de energía, fuerza y ​​ambiciones está empezando a hacer esto. Y, en lugar de implementarlas y tratar de ocupar el lugar que les corresponde en la escala social, comienzan a buscar las formas más fáciles de obtener dinero. Pero “ni siquiera puedes atrapar un pez de un estanque sin dificultad”, dice la sabiduría popular. Después de todo, tarde o temprano, un pirata se encuentra o, al ver un ejemplo fallido de algunos de sus "colegas", detiene un comercio tan rentable.

Este problema no debe ser resuelto por una sola persona, ni siquiera por un país, sino por todo el mundo. El endurecimiento de la "Ley de derechos de autor y derechos conexos", los controles regulares de empresas informáticas sospechosas, la prohibición de que los medios de comunicación publiquen anuncios para la prestación de servicios de piratería y conferencias en escuelas y universidades sobre los peligros de la piratería de software son solo algunos de los métodos para combatir este tipo de delitos.

¿El dinero ahorrado es realmente más valioso que el placer de ver una película sin sombras, escuchar una canción sin el sonido de los aplausos en la sala y, además, qué se puede comparar con los beneficios y beneficios del trabajo completo del base material y técnica de su empresa u oficina?! ¡Piensa, la elección es tuya!

Dandybayeva Anara

Todos los que tienen una computadora se quejan de que la computadora no funciona bien o se congela con frecuencia, mientras que la computadora en sí puede ser nueva y, en consecuencia, lo suficientemente buena y poderosa. Pero a menudo los propios usuarios conducen a tal estado de la computadora, que sin saberlo hacen lo que no se debe hacer cuando se trabaja con una computadora. Hoy quiero darte unos sencillos consejos que te ayudarán mantén tu computadora funcionando.

Para empezar, observemos qué significa tal formulación "la computadora no funciona bien".

En casi todos los casos, esto significa que el sistema operativo se ralentiza y se congela periódicamente, en casos raros, el equipo de la computadora falla, por ejemplo, una barra está defectuosa memoria de acceso aleatorio o disco duro comienza a desmoronarse.

Ahora echemos un vistazo a los puntos de lo que se debe hacer para que la computadora no se ralentice, por cierto, ya hemos tocado este tema durante mucho tiempo " Aceleración del sistema operativo"Pero se tocaron momentos en que el sistema operativo ya se está ralentizando o se usa inicialmente una computadora débil, hoy, a su vez, consideremos las acciones en las que usted mismo lleva su computadora a tal estado, o más bien, qué se debe hacer para evitar esto de suceder. Aquellos. tiene una computadora que funciona normalmente o acaba de reinstalar el sistema y desea mantenerlo en el mismo estado.

Empecemos. Esto es lo que te puedo aconsejar.

No instales todo.

Aquí, significa que todos los usuarios de computadoras novatos, sin pensar en las consecuencias, instalan varios software, ya sean programas o juegos, que a su vez pueden ralentizar el funcionamiento del sistema operativo. ¿Cómo? Te pide, por ejemplo, que instales algún software que viene configurado por defecto para Actualización automática, así ni sospechas que el programa está en segundo plano (instalado como un servicio), y da igual si hay Internet o no, intenta actualizarse, quitándole recursos a tu ordenador, y ahora imagine que instaló otros 10 programas similares en , y como resultado, el sistema operativo comienza a ralentizarse. También es posible otra opción aún más frecuente, cuando, al instalar el software, se escribe automáticamente en el inicio, por lo que simplemente siempre se está ejecutando, por cierto, esto lo indicarán los íconos en la bandeja del sistema. Por lo tanto, preste atención si tiene un montón de íconos diferentes en la bandeja, significa mucho (casi siempre) programas adicionales lo tienes funcionando En este sentido, el primer consejo es que no es necesario instalar todo y dejarlo en la computadora. En otras palabras, incluso si está buscando un programa que necesita funcionalidad, y digamos que lo descargó, lo instaló y no hace lo que necesita o no es comprensible, debe eliminarlo de inmediato y no eliminar el kit de distribución, pero desinstálelo del sistema. Por ejemplo, en Windows 7 esto se hace de la siguiente manera: Inicio->Panel de control->Programas y características busque el programa recién instalado, selecciónelo y haga clic en " Eliminar»

Imprescindible tener un antivirus.

Como sabes, hoy en día no hay ningún lugar sin antivirus, y que este antivirus tenga bases de datos actualizadas, ya que aunque esté disponible el mismo antivirus, pero con bases de datos no actualizadas, no hay garantía de que te proteja de virus, o más bien no protege en absoluto. ¿Por qué presto atención a la presencia de un programa antivirus en su computadora, porque hoy en día puede detectar un virus muy fácilmente, ya que todas las personas usan Internet o, por ejemplo, unidades flash y discos, y debe saber que casi todos los virus entran en tu computadora Entonces, sí, no prácticamente, pero incluso todo. Y cuando un virus ataca una computadora, usted mismo comprende que todo puede pasar, en nuestro caso es una ralentización en el funcionamiento del sistema operativo, por ejemplo, atrapó un virus que lo usa para sus propios fines y envía spam o algo así. otra cosa de su computadora, con lo que toma recursos de la computadora o infecta algún programa que, durante su funcionamiento, comienza a funcionar lentamente y, por lo tanto, peca en la computadora misma, sin sospechar que la computadora no tiene nada que ver con eso. Peor aún, cuando un virus lleva su computadora al punto en que deja de funcionar. Y ahora imagine que ha atrapado un montón de esos virus, o solo uno que ha infectado todos los programas, y qué sucederá con sistema operativo? La respuesta, creo, es clara, por lo tanto, la implementación de este párrafo, para que la computadora permanezca en condiciones de funcionamiento, es obligatoria. Además, existen programas antivirus gratuitos que protegen la computadora de su hogar, ni siquiera es malo, por ejemplo, me gusta Avast Free.

No descargues nada de Internet.

Este consejo es una extensión del anterior, ya que casi todo el mundo descarga de Internet, lo que su corazón desea, e incluso un antivirus a veces no puede ayudarte. Y aquí ni siquiera estoy hablando del hecho de que puedes atrapar virus, aunque esto también lo es, sino que obstruyes tu computadora con todo tipo de tonterías, y debes saber que cuanto más programas instalados(o juegos) en la computadora y cuanto más todo tipo de archivos (incluso sin virus), el sistema operativo comienza a acceder a ellos más lentamente, ábralos más lentamente y, en consecuencia, en el complejo tendrá la opinión de que la computadora se ralentiza , ¿y por qué? Sí, porque inflaste, pero instalaste muchas tonterías. Por lo tanto, le aconsejo que descargue solo lo que realmente necesita, y si descargó, pero resultó ser incorrecto, simplemente elimine los archivos que descargó.

Actitud hacia la computadora.

Muchas personas tratan una computadora como una especie de simple pieza de hierro, aunque este es un dispositivo bastante complejo y muchas acciones del usuario pueden provocar un mal funcionamiento de la computadora o ralentizarla. Por ejemplo, muchas personas piensan que desenchufar el cable de alimentación del tomacorriente es normal, o patear la unidad del sistema, o derramar té en el teclado, y mucho más, puede afectar el funcionamiento de la computadora. Por ejemplo, no apaga la computadora correctamente, es decir. como dicen "caliente" (manteniendo presionado el botón de encendido y otras opciones), expone su computadora o sistema operativo a fallar, o en el mejor de los casos pierde algunos de sus datos almacenados en la computadora. Dado que con tal apagado de la computadora, el sistema operativo no completó todos los procesos y, en consecuencia, los programas (incluidos los del sistema) que no se cerraron y, en consecuencia, los archivos que utilizaron estos programas pueden dañarse. Por ejemplo, en este artículo "Razones para no encender la computadora" hay un punto en el que esto sucedió y lo verás en este caso.

También me gustaría dar un ejemplo de la vida, ya que trabajo como IT-com en una organización, a menudo me llaman y se quejan de que algo no les funciona, por cierto, puedes leer sobre problemas frecuentes con las computadoras en organizaciones en el artículo - "Problemas frecuentes con las computadoras en la organización ", y una vez que me llamaron y comenzaron a quejarse de que su impresora no funcionaba bien y, a veces, no funcionaba en absoluto, ya que era una oficina remota, fui a mira que tenian ahi y como quedo que estaban cuando cambiaron cartucho, lo sacaron con unos repuestos ahi, o sea, sujetando el cartucho en la propia impresora, y claro, dejara de imprimir, y si no se detiene, no quedará claro cómo imprimir, y ahora imagina qué tipo de actitud tuvo una persona ante esta técnica para sacar el cartucho con los despojos de la impresora con tanta fuerza, le pregunté por qué. tanto, y ella respondió: “d y siempre somos así, y cuando la computadora comienza a colgarse, la pateamos para que funcione". Probablemente, todo está claro lo que quise decir con este párrafo.

No haga clic cien veces.

Este consejo se aplica a los usuarios impacientes que, al hacer clic en el acceso directo del programa, esperan que en el mismo instante se abra o se abra el archivo que necesitan. A veces es necesario esperar solo un par de segundos para que el programa inicie o abra un archivo, y haces clic muchas veces más, y así la computadora se congela o, en el mejor de los casos, ejecutas varias instancias del programa o abres el mismo archivo. varias veces. Esto sucede, por ejemplo, al encender la computadora, es decir. El sistema operativo no ha cargado todos los servicios del sistema necesarios para el trabajo, etc., y ya está intentando abrir algo más, solo necesita esperar un par de minutos para que el sistema operativo se inicie por completo. O simplemente sucede que el programa usa muchos archivos en su trabajo y, en consecuencia, deben verificarse, abrirse, descargarse, lo que, en consecuencia, lleva un poco de tiempo. Por lo tanto, le aconsejo que no haga clic cien veces en el mismo acceso directo, si el programa no se abre de inmediato, espere bien, al menos 15-20 segundos.

No hagas lo que no sabes.

Cuida tu computadora.

Incluso si hace todo lo que le digo aquí, esto no será suficiente, ya que necesita monitorear constantemente su computadora y sistema operativo. Por ejemplo, al menos una vez cada seis meses, abra la cubierta de la unidad del sistema y sople el polvo, no retire programas deseados, que usó solo una vez, y ahora no los usa, también elimine periódicamente los archivos que no necesita, desfragmente periódicamente su disco duro y, una vez más, ¡me gustaría señalar que trata a su computadora como a su amiga!

Todas estas acciones lo ayudarán a mantener su computadora funcionando en un estado normal, y si sigue todos estos consejos, además de una computadora que funciona normalmente, reducirá significativamente el riesgo de la conocida pantalla azul de la muerte, que , me parece que nadie quiere chocar.

A. E. Seriozhkina

ACTITUD ANTE LA COMPUTADORA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

COMO PROBLEMA PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO

Palabras clave: ansiedad informática, adicción a la computadora e Internet, actitud ante la computadora, educación.

Una revisión de trabajos dedicados a la actitud de profesores y estudiantes hacia las computadoras y tecnologías de la información. Algunos aspectos de la actitud de estudiantes y docentes hacia las tecnologías de la información y su uso en la educación y actividad profesional. Se dan recomendaciones para los profesores.

Palabras clave: ansiedad informática, adicción a la computadora e Internet, actitud hacia la computadora, educación.

Se da la revisión de los trabajos dedicados a la actitud psicológica de profesores y alumnos hacia las computadoras y las tecnologías de la información. Se analizan algunos aspectos de la actitud de los estudiantes y docentes hacia las tecnologías de la información y su uso en actividades educativas y profesionales. Se hacen algunas recomendaciones para los profesores.

Introducción

La computadora se ha convertido en un atributo esencial de la educación moderna, como la tiza y el pizarrón en la era anterior a la computadora, y el conocimiento de la tecnología de la información es tan necesario como la capacidad de leer, escribir y contar. Esto se aplica tanto a los estudiantes como a sus profesores. La integración de las computadoras en la educación tiene una historia relativamente corta. La introducción masiva de computadoras en esta esfera de la sociedad en nuestro país comenzó en 1985, como en la mayoría de los países en desarrollo (a modo de comparación: en Nigeria, este proceso fue iniciado por el gobierno en 1987). A partir de aquí, también se pueden contar publicaciones dedicadas a varios aspectos de la interacción humana con una computadora en el proceso de aprendizaje, uno de los cuales es la actitud hacia una computadora, tecnología de la información y actividades de tecnología de la información.

El artículo presenta una revisión de trabajos dedicados a la actitud de estudiantes y docentes hacia las computadoras y las tecnologías de la información, analiza varios aspectos de la actitud de estudiantes y docentes hacia las tecnologías de la información y su uso en actividades educativas y profesionales. Se dan algunas recomendaciones a los docentes, teniendo en cuenta las peculiaridades de estas relaciones.

ansiedad informática

Muchos trabajos están dedicados a la investigación de las actitudes hacia varios aspectos de las actividades educativas que utilizan computadoras. La etapa inicial de introducción de los ordenadores en la educación estuvo acompañada de un gran número de publicaciones de científicos extranjeros dedicados al estudio de la ansiedad informática (comansiedad informática) y la computerphobia (informofobia), como forma más pronunciada, transformándose en un trastorno.

Muchos científicos incluyen la ansiedad informática en la estructura de las actitudes hacia la computadora. Así, al estudiar la actitud de los profesores de Texas hacia la computadora, R. Christensen (1998) incluye 7 factores en la estructura de las actitudes: entusiasmo/placer

(entusiasmo/disfrute), ansiedad (ansiedad), evitación/evitación (evitación), Correo electrónico para el aprendizaje en el aula (Email for Classroom Learning), Impacto negativo de la sociedad, Mejora de la productividad, Percepción semántica de las computadoras.

Varios investigadores señalan que la ansiedad informática tiene una estructura de tres componentes e incluye componentes conductuales, emocionales y cognitivos. Uno de los primeros trabajos enumera los síntomas de la fobia a las computadoras. Según su autor Timothy B. Jay (1981), la fobia informática se manifiesta principalmente en forma de una actitud negativa hacia la tecnología. Las actitudes negativas toman la forma de: a) resistencia a la mención de nuevas tecnologías e incluso pensamientos sobre ellas; b) miedo o ansiedad, que incluso puede tener consecuencias fisiológicas; c) pensamientos y acciones hostiles o agresivos que son trastornos o trastornos subyacentes. Esta resistencia, miedo, ansiedad y hostilidad pueden verse como:

Miedo al contacto físico con la computadora;

Miedo de que pueda romper o dañar la computadora o lo que hay dentro de ella;

Negarse a participar en la lectura o hablar sobre la computadora como un rechazo a la existencia real de la computadora;

Sentirse amenazado, especialmente por los estudiantes y otras personas que realmente saben algo sobre computadoras;

Expresar una actitud negativa hacia las computadoras y la tecnología, por ejemplo, decir que una máquina puede reemplazarlo; que es tecnología inhumana; que te convertirás en un apéndice de la máquina, y un sentimiento de agresión hacia la computadora (el deseo de doblar, aplastar, rasgar la tarjeta perforada), que muestra los sentimientos subyacentes de inseguridad y falta de control sobre la situación.

Son posibles otras manifestaciones de ansiedad informática y fobia informática, sus manifestaciones son muy individuales.

En el trabajo de O. V. Doronina (1993), se intentó responder a la pregunta de por qué la situación de interacción con una computadora es percibida por algunas personas como emocionalmente negativa, estresante, mientras que otras no. Se concluye que las diferencias individuales en el comportamiento se explican a través de las diferencias en las formas individuales de percibir, evaluar, interpretar y dar significado tanto a la situación como a su conjunto. elementos individuales y sus relaciones. Hay varios tipos de ansiedad informática que son característicos de diferentes usuarios en diversos grados (miedo a estropear, romper algo; un sentimiento de ignorancia, incapacidad; miedo a la tecnología, las matemáticas; miedo por la propia salud; miedo a algo nuevo, desconocido; un sensación de amenaza a la autoestima intelectual, que se manifiesta en desconfianza o exceso de confianza en una computadora; sensación de falta de tiempo). Muy a menudo, prevalece un tipo de ansiedad, mientras que otros acompañan y agravan la incómoda condición. El autor analizó las causas de la ansiedad informática y, de acuerdo con ellas, nombró sus diversos tipos, dio recomendaciones para la prevención y superación.

El estudio de la ansiedad informática continúa en la actualidad. Sin embargo, debido a que la generación nacida en los años 80 creció con la expansión de las áreas de influencia de las tecnologías de la información y no puede imaginar un mundo sin computadoras, y las tecnologías de la información se han vuelto más “amigable”, en la actualidad esta es una área de investigación para la educación superior, según parece haber perdido su relevancia anterior. Al examinar el estado emocional de los estudiantes en el proceso de estudiar una computadora durante ocho meses, Robin Kay (2008) afirma que el estado de felicidad fue el más pronunciado. Otras emociones (miedo, ira, ansiedad) fueron raras, y los niveles de ansiedad e ira disminuyeron significativamente a medida que aumentaron los conocimientos informáticos.

El rumbo de la investigación sobre la ansiedad informática se alimenta del estudio de la ansiedad de las personas mayores por la necesidad forzada de incorporarse a la civilización digital (recibir una pensión y pagar facturas a través de un cajero automático, concertar una cita con un médico, reservar un billete de tren, avión, teatro, etc.). No todas las personas mayores le tienen miedo a la computadora. Muchas personas están muy interesadas en las oportunidades que ofrecen las computadoras, quieren mantenerse al día con nueva tecnología y participar en la vida moderna. Sin embargo, según

M. Sonnenmoser (2010), algunos se acostumbran muy lentamente a las nuevas tecnologías de la información y lamentan la época en que todo aún funcionaba sin una computadora. “Las personas que le temen a la computadora no hablan voluntariamente sobre su problema, ya que generalmente no se les toma en serio ni se les sonríe”, por lo que este es un problema grave para los científicos y los médicos. Y como la edad promedio de los docentes de educación superior en nuestro país se acerca a la jubilación, y la edad promedio es

los profesores ya han llegado a la jubilación, el problema de la ansiedad informática también debe ser tenido en cuenta por los profesores del sistema de educación profesional adicional y formación avanzada de profesores universitarios. Se necesita apoyo psicológico serio para esta categoría de edad de los estudiantes.

En el trabajo (Aziz Shamsa, 2004), se divorcian los conceptos de ansiedad informática y actitudes hacia la computadora. El autor llama a la ansiedad informática un miedo a la computadora, una tendencia a temer el uso actual o futuro de las computadoras. Él define las actitudes de los estudiantes hacia las computadoras como los sentimientos, creencias y percepciones de los estudiantes sobre el uso general de la computadora, el aprendizaje de la computadora, los conceptos técnicos y de programación, los problemas sociales relacionados con el uso de la computadora y su historia. Se ha estudiado la interrelación entre los conocimientos del alumno en el campo de la información y la comunicación, la ansiedad informática y la actitud hacia los ordenadores. Se ha encontrado que existe una correlación positiva entre conocimiento y actitud y una correlación negativa entre actitud y ansiedad informática.

La investigación sobre la ansiedad informática es relevante en los países en desarrollo. Alaba Agbatogun (2010) observa niveles significativos de ansiedad informática entre los docentes nigerianos al considerar la integración tecnologia computacional en la enseñanza y el aprendizaje. M. Shah1, R. Hassan y R. Embi (2011) presentan los resultados de un estudio sobre la ansiedad informática entre empleados bancarios en Malasia, destacando tres niveles (ausente, bajo, moderado/alto). Los niveles de ansiedad informática entre empleados bancarios de diferente sexo, edad, raza y educación difieren significativamente. Entonces, por ejemplo, las mujeres experimentan ansiedad en un nivel más alto que los hombres, es más alto entre los encuestados jóvenes que entre los empleados de mediana edad. Esta última conclusión es opuesta a los resultados de otros investigadores obtenidos para personas empleadas en un campo de actividad diferente.

Creyendo que la ansiedad siempre ha existido debido a la naturaleza innata de una persona para desconfiar de las innovaciones, muchos creen que la eliminación completa de la ciberfobia es imposible, pero es posible identificar niveles y estrategias para reducirlos significativamente. Según Michelle Weil y Larry Rosen (1990), las personas se pueden dividir en tres tipos según los niveles de ansiedad:

Usuario incómodo: bastante fluido con la computadora, experimenta ansiedad y ansiedad solo cuando trabaja con nuevos programas o cuando adquiere nuevas habilidades. Por regla general, se enfrenta solo a sus problemas;

Tecnofóbico cognitivo: aparentemente tranquilo, pero experimenta incomodidad debido a las dudas sobre sí mismo, expresadas en fuertes sentimientos sobre su propia insuficiencia. A

el proceso de aprendizaje necesita apoyo psicológico;

Tecnofóbico preocupado: en el proceso de trabajar frente a una computadora, aparecen signos de ansiedad a nivel psicofisiológico: sudoración, palpitaciones, mareos, aumento de la presión arterial. Los estudiantes de este tipo requieren un tratamiento especial y, posiblemente, una corrección psicológica.

Hay una serie de modelos de ansiedad informática. Según S. Chua, D. Chen y

A. Wong (1999), este fenómeno se puede clasificar "como una construcción psicológica compleja que no se puede describir completamente desde un punto de vista". Generalizaron la definición de ansiedad informática como "un tipo de estado de ansiedad que puede modificarse y medirse mediante mediciones repetidas".

Se utilizan varias escalas para medir la ansiedad informática en el extranjero. En la Tabla 1 se presentan varios instrumentos de medición.

Tabla 1 - Escalas para medir la ansiedad ante la computadora

Instrumento Número de ítems Subescala Ítem típico

ATC (Attitudes Towards Computers, Raub, 1981) 25 ATC-CA Tengo miedo de usar una computadora

CAS (Computer Attitude Scale, Loid and Gressard, 1984 29 CAS-CA Las computadoras me hacen sentir incómodo)

CAIN (Computer Anxiety Index, Maurer, 1983 26 CAIN- CA A veces me pongo nervioso solo de pensar en una computadora

BELCAT (Blomberg-Lowry Computer Ayyitude Task, Ericson, 1987) 36 BELCAT-CA Las computadoras no me asustan en absoluto

CARS (Computer Anxiety Rating Scale, Heinssen, Glass & Knight, 1987) 19 Me siento incapaz de descifrar las impresiones de la computadora.

Las herramientas enumeradas en la Tabla 1 no están adaptadas a la muestra de idioma ruso y no pueden usarse para medir la ansiedad en nuestras universidades, sin embargo, en una traducción cualitativa al ruso, bien pueden usarse como cuestionarios en estudios piloto.

Adicción a la computadora

Varios investigadores dividen a los usuarios en tres tipos según su actitud hacia las computadoras y las tecnologías de la información. Diana Saparniene, Gediminas Merkys y Gintaras Saparnis (distinguidos entre los grupos de estudiantes de "funcionalistas" (funcionalistas), "miedos a la computadora

ra/computerphobes” (computerphobes) y “fans and enthusiasts” (fans y entusiastas).

El grupo de funcionalistas incluía estudiantes que asumían una posición neutral en relación con la computadora. Ninguno de ellos considera al ordenador un objeto de cierto cariño y admiración, y no muestra temor alguno a utilizarlo. Para los funcionalistas, una computadora es simplemente una herramienta para realizar ciertas funciones.

El grupo de los informáticofobos incluye a los estudiantes que ven la computadora como una fuente de fatiga, estrés e insatisfacción. Demuestran una indiferencia absoluta hacia la computadora y sienten una especie de incomodidad en compañía de los amantes de la computadora. Los representantes de este grupo no consideran la computadora como un factor esencial para su mejoramiento y educación. se sienten emocionalmente

insatisfacción motivacional con la computadora.

Los frikis y entusiastas de la informática consideran la computadora como un pasatiempo, un objeto de admiración. Expresan sus emociones con las siguientes afirmaciones: “Vivir sin computadora es como sin aire”, “Si me privan de una computadora, la vida se volverá aburrida”. Los encuestados de este grupo creen que la computadora es un medio de mejora y educación. Los representantes de este grupo muestran una actitud completamente positiva hacia la computadora.

Sabine Feierabend y Walter Klingler (2000) también propusieron dividir a los usuarios en tres grupos, llamándolos "pragmáticos de PC" (PC-Pragmatiker), "evasores de PC" (PC-

Verweigerer) y "ventiladores de PC" (PC-Fans).

Los pragmáticos de PC tienen una actitud positiva hacia las computadoras. Son tranquilos y críticos con los ordenadores.

Los que evitan las computadoras se distancian de las computadoras. Prefieren leer y ver programas de televisión sin la ayuda de una computadora. Es difícil imaginar que usen una computadora para la educación o el ocio.

Los fanáticos de la PC tienen una actitud más que positiva hacia la computadora. Prefieren la computadora a los medios de comunicación, los libros y la televisión. A los fanáticos de la PC les encantaría pasar aún más tiempo con la computadora, ya que es el mejor pasatiempo para ellos.

El grado extremo de fanatismo por la computadora puede eventualmente transformarse en adicción a la computadora. Este fenómeno de actitud ante el ordenador se convirtió en objeto de investigación a finales de los años 80. el siglo pasado Con el desarrollo de la tecnología de red.

Logiy acuñó el término "adicción a Internet", es decir, dependencia de Internet.

No existe un criterio generalmente aceptado para separar a las personas dependientes de la computadora (adictos) de otros usuarios de la computadora. A menudo, el criterio es la cantidad de tiempo que una persona pasa frente a la computadora sin una necesidad obvia, y los investigadores nombran diferentes umbrales de tiempo (desde tres horas al día o más). Como regla general, tal comunicación incontrolada con una computadora conduce a un cambio en el estado mental de las personas: una disminución del estado de ánimo, la actividad y el deterioro del bienestar. A menudo, esto se manifiesta como disforia, un estado de melancolía, descontento sombrío con irritabilidad maliciosa, que alcanza una explosión de ira con agresión. Los adictos a la computadora están constantemente en un estado de frustración y bajo estado de ánimo en el mundo real. Su comportamiento se caracteriza por el deseo de escapar de la realidad cambiando su estado mental.

Los autores identifican diferentes etapas de la adicción a la computadora y en relación con diferentes formas de actividad. En la etapa de habituación, una persona se da cuenta de que pasa demasiado tiempo en la computadora innecesariamente y puede interrumpir su trabajo de forma independiente. No se sienta frente a la computadora tan pronto como tiene esa oportunidad. La etapa subcrítica se caracteriza por un deseo obsesivo de sentarse frente a la computadora con todas o casi todas las oportunidades brindadas. Sin embargo, una persona puede distraerse fácilmente de la computadora e interrumpir el trabajo cambiando a un diálogo con otros. En la etapa crítica, el adicto no necesita de la comunicación humana, dirigirse a él en el momento en que está frente al ordenador provoca conductas inapropiadas, muchas veces agresivas. No puede dejar de trabajar por su cuenta. La etapa fatal se caracteriza por la destrucción de la salud física y mental.

La adicción a la computadora no es una dependencia de una computadora, sino de los tipos de actividades interactivas que proporciona, incluso a través de Internet. Puede ser programación, juegos de rol, comunicación en en las redes sociales y mucho más. Las posibilidades se amplían cada día. Al enumerar los elementos de la lista de agentes aditivos en la formación de la adicción a Internet, D.S. Zanin llama aprendizaje a distancia. El aprendizaje a distancia y el esfuerzo constante por mejorar se distinguen por la determinación de la información; una persona busca mejorar sus calificaciones (desarrollo personal) participando en seminarios de aprendizaje a distancia, recopilando información sobre actividades profesionales (aprender por aprender). La actividad laboral en el espacio de Internet, que implica la influencia cotidiana de agentes aditivos sobre la personalidad del usuario, es también un modelo de comportamiento adictivo sublimado (2011).

El fenómeno de la adicción a la computadora debe ser tomado en cuenta por los docentes en el proceso de aprendizaje. Cada adicto tiene una situación específica. Cada uno debe contar con su propio enfoque, contribuyendo a la salida del estado de dependencia. Por supuesto, no estamos hablando de adictos a la computadora en una etapa crítica y fatal, cuando se requiere la ayuda de otro especialista.

En el trabajo de un docente, el conocimiento de las características personales de los estudiantes propensos a la adicción a Internet puede ayudar, explorando que T. S. Spirkina encontró que tales usuarios se caracterizan por inestabilidad emocional, bajo autocontrol, subordinación a los demás, sensibilidad, timidez, tensión, introversión, ansiedad (2008). Dado que la adicción a la computadora es un derivado de las propiedades psicológicas fundamentales de una persona, es casi imposible persuadir a los estudiantes que son propensos a la "independencia de la computadora" mediante la persuasión. Es necesaria la corrección de estados emocionalmente inestables. La tarea del maestro es darle al adicto una variedad de emociones que no están relacionadas con el tema de su adicción. En cada caso específico, es necesario ofrecer una alternativa-dependencia constructiva que no esté 100% relacionada con trabajar en una computadora y provoque un estado de interés. Trabajo en equipo útil con el uso de la tecnología de la información, involucrando a los adictos en la comunicación real, la empatía por el logro y la alegría de lograr el resultado.

Sin embargo, la tarea del docente incluye no solo la rehabilitación de los alumnos dependientes de la computadora, sino también la prevención de la adicción a la computadora entre las personas que se encuentran en la etapa de adicción. La lista de medidas debe incluir la prevención primaria, que consiste en explicar y prevenir el posible impacto negativo de la comunicación prolongada con la computadora, la estricta observancia de la salud ocupacional. Descansos obligatorios en el trabajo, cambiando de un tipo de actividad a otro. Es necesario familiarizar a los estudiantes con los métodos básicos de autoeducación y corrección de sus estados mentales.

Actitud hacia la computadora como una estructura multicomponente

Un análisis de la literatura ha demostrado que no existe una definición generalmente aceptada del concepto de “relación”, sin embargo, muchos autores coinciden en que se trata de un fenómeno complejo que no puede observarse directamente, pero que puede derivarse de conductas manifiestas, tanto verbales como verbales. no verbal Las relaciones se definen como construcciones psicológicas que incluyen emociones, cognición, creencias y otros elementos. Sin embargo, en la práctica, se asocia con mayor frecuencia con estímulos sociales y con respuestas que tienen una connotación emocional.

Algunos investigadores añaden a los elementos emocionales elementos individuales de otra

th plan y tratar de establecer una relación. Así, el trabajo exploró la relación entre los cuatro elementos del componente emocional (ansiedad, ira, alegría, miedo) y las nueve habilidades informáticas más importantes.

En ciencia domestica bases teóricas análisis de las relaciones humanas se establecieron

V. M. Bekhterev (1904) y A. F. Lazursky (1912), más tarde V. N. Myasishchev (1960) desarrollaron un concepto psicológico de las relaciones de personalidad. Según V. N. Myasishchev, una característica distintiva de una actitud psicológica es su conciencia: "Las relaciones de una persona son un potencial manifestado por una selectividad activa consciente de las experiencias y acciones de una persona, basadas en su experiencia individual y social".

De acuerdo con las ideas teóricas sobre las relaciones psicológicas, su naturaleza, estructura y funciones (V. N. Myasishchev, B. F. Lomov), se pueden destacar los aspectos cognitivos, emocionales y conativos de las relaciones psicológicas de los participantes en el proceso educativo con las computadoras.

El lado cognitivo (racional) de la actitud psicológica refleja la conciencia y la evaluación racional de las actividades de uno en el nuevo entorno de información. El lado emocional (evaluativo) de la actitud psicológica es un conjunto de opiniones y evaluaciones subjetivas y emocionalmente coloreadas sobre los objetos y las condiciones para la implementación de esta actividad. El lado conativo (conductual) de las relaciones está representado por los motivos y objetivos percibidos de las actividades mediadas por computadoras y tecnologías de la información, así como por la disposición a implementar todos sus tipos.

El estudio de las actitudes de los participantes en el proceso educativo hacia la computadora desde estas posiciones fue realizado por T. M. Krasnyanskaya (1996),

A. B. Trofimov (2002), A. E. Seryozhkina y M. E. Dmitriev (2006), M. N. Garanina, M. E. Dmitriev y A. E. Seryozhkina y (2010).

En el artículo, la actitud hacia la actividad mediada por computadora se considera como un elemento de preparación psicológica para su implementación. Se discute la organización y los principales resultados de la formación de aptitudes para el uso productivo de una computadora.

El documento estudió las actitudes hacia la información y las tecnologías pedagógicas de los estudiantes de las universidades del Ministerio del Interior de Rusia. Se averiguó la preferencia de los estudiantes (la elección de la tecnología de aprendizaje para varios tipos de clases), así como los factores que contribuyen a una actitud positiva hacia la tecnología mediada por computadoras, entre los cuales el número máximo de estudiantes nombró alta motivación por la actividad cognitiva y control operativo del conocimiento. El estudio mostró la efectividad del uso de las nuevas tecnologías de la información en todas las etapas del proceso pedagógico.

Hemos considerado las posibilidades de introspección de las actitudes hacia las computadoras y la tecnología de la información.

tecnologías en el sistema de educación profesional adicional. Se muestra que este enfoque estimula la formación de la preparación para el uso consciente de las tecnologías de la información en la actividad pedagógica.

El artículo presenta los resultados de un estudio de las actitudes valorativas-motivacionales de profesores de enseñanza superior hacia las actividades de tecnologías de la información, obtenidos en el proceso de formación avanzada. Los autores argumentan que en el proceso de enseñanza de las nuevas tecnologías de la información es absolutamente necesario mostrar a los estudiantes la perspectiva, la universalidad de las tecnologías que estudian, las posibilidades de su uso en sus actividades de investigación y docencia. Los resultados obtenidos indican que en el proceso de tal formación se reestructura la jerarquía de motivos dominantes para estudiar tecnologías de la información. Entre los líderes están los motivos de autorrealización y autodesarrollo.

Conclusión

Una actitud positiva hacia la computadora y la tecnología de la información determina en gran medida la eficacia de las actividades mediadas por computadora. No existe una definición generalmente aceptada del concepto de relación, por lo que los investigadores estudian solo ciertos aspectos de este complejo fenómeno. El enfoque más preferido es estudiar la relación de una persona con una computadora como resultado de su interacción con una computadora y tecnología de la información, dependiendo de cómo la actividad mediada por computadora le permite manifestar y desarrollar su individualidad. Este enfoque puede contribuir a la formación de una actitud positiva hacia este tipo de actividad y el logro de su eficacia, pero hoy en día sigue estando poco representado en las publicaciones científicas nacionales y extranjeras.

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© A. E. Serezhkina - Cand. psicologico Ciencias, Profesor Asociado MFA KNRTU, [correo electrónico protegido]