Tietokone ei ole lasten lelu.

Ja oppikirja ja simulaattori - jotain tällaista voit jatkaa otsikossa kirjoitettua lausetta. Itse asiassa te, rakkaat äidit ja isät, ette aio eristää lastanne kiinalaisella muurilla modernin sivilisaation saavutuksilta, joihin tietokone myös kuuluu. Vain tätä saavutusta tulisi käyttää yksinomaan pedagogisiin tarkoituksiin, siis viisaasti ja tiukasti Lapsilukko. Muuten tietokone vahingoittaa lasta.

Se on muuten myös noin tietokonepelit vai niin. Lapsi oppii pelissä ympäröivää maailmaa. Siksi ei ole mitään yllättävää ja kauheaa siinä tosiasiassa, että hänet vedetään pelaamaan tietokoneella. Vanhempien tehtävänä on käyttää tätä himoa lapsensa henkisen kehityksen hyväksi eikä samalla aiheuta korjaamatonta haittaa hänen terveydelle ja psyykelle. Joten punnitaan kaikki edut ja haitat.

Argumentit tietokonepelejä vastaan ​​ovat yksinkertaisia. Ensinnäkin, ne vievät arvokasta aikaa, joka on parempi viettää kirja kädessä tai raikkaassa ilmassa. Toiseksi, erilaiset ampujat ja variksenpeläkset kehittävät aggressiivisuutta. Teini-ikäinen, joka on heidän mukanaan, osoittaa usein motivoimatonta julmuutta, lakkaa erottamasta hyvän ja pahan välistä rajaa, puhumattakaan psykologisesta riippuvuudesta tietokoneesta, kun hän viettää päivät ja yöt sen päällä - päivän päässä - kirjoitettuna ja uudelleenkirjoitettuna, ja tällaisten addiktien määrä ei vähene. Kolmanneksi tietokoneen ääressä istuminen lisää silmälääkärien työtä. Eikä vain heille - lastenlääkärit, psykiatrit ja neuropatologit toistavat tietokonevalvontaan liittyvistä vaaroista.

Argumentteja puolesta. Jos toimenpidettä ei noudateta, syntyy vahinkoa. Jos työskentelet tietokoneella sääntöjen mukaisesti, hyödyt ovat valtavat. Tietokoneen "lelut" kehittävät logiikkaa, kekseliäisyyttä, epätyypillistä ajattelua. Tietokoneen ansiosta lapsi löytää uusia ominaisuuksia itsestään, oppii ajattelemaan luovasti. Tietokonetta käytetään nykyään yhä enemmän lapsen kouluun valmentamiseen. Se kehittää kykyä analysoida, huomiota, visuaalista muistia, sen avulla voit opettaa lapsen lukemaan ja kirjoittamaan, piirtämään, laskemaan jne.

Tietokonepelit ja -ohjelmat on suunniteltu siten, että lapsi pakotetaan tahattomasti mukauttamaan toimintaansa tilanteen mukaan.. Tietokonepelien ansiosta lapsi saa yleiskuvan samanlaisista tilanteista tai esineistä. Siten hän oppii yleistämään ja luokittelemaan, alkaa ajatella luottamatta ulkoisiin esineisiin. Ja tämä on kykyä lukea "itsellesi" ja laskea mielessäsi. Lasten saavutukset tietokonepeleissä joutuvat välittömästi ikätovereitaan arvioimaan, mikä lisää itsetuntoa ja lisää itseluottamusta.

Ja lopuksi, näppäimistön ja hiiren kanssa harjoittelemalla lapsi kehittää hienomotorisia taitoja. ja koordinoi silmien ja käsien toimintaa. Samalla kehittyy sinnikkyys. Tietokoneella lapsi harrastaa mielihyvää, koska yksikään lapsi ei näe tietokonepelejä toimintana.

Mutta kuten olemme jo sanoneet, on tärkeää olla liioittelematta sitä tässä.. Kuuntele lääkäreiden neuvoja ja ymmärrät heti kuinka pelata tietokoneella. 5-6-vuotias lapsi voi viettää tietokoneen ääressä enintään 10-15 minuuttia. Sen jälkeen sinun täytyy levätä. Jos lapsella on näköongelmia, hänen tulee työskennellä tietokoneella vain silmälasien kanssa. Varmista, että työalueellasi on hyvä valaistus. Valon ei pitäisi pudota näytölle ja loistaa suoraan silmiin. Etäisyyden lasten silmistä näyttöön tulee olla vähintään 50-70 cm.

Käsien tulee olla kyynärpään tasolla ja ranteiden tulee olla pöydän reunalla(pohjalevyssä). Älä unohda kävelyä, urheilua. Älä koskaan anna lapsesi syödä tai juoda tietokoneen ääressä. Tunnin jälkeen pese lapsesi viileällä vedellä tai pyyhi hänen kasvonsa kostealla liinalla.

Mitä pelata. Pelit tulee valita lasten käsitys huomioon ottaen. Lasten helpoin havaita on suuri värillinen still-kuva äänellä. Pienimmällä voit katsella valokuvia ja kuvia turvallisesti tietokoneella selostuksen mukana. Tietokoneella piirtäessään lapsi rasittaa näköään todella paljon. Ja se tarkoittaa, että hän stressaa itseään. Samaa voidaan sanoa tekstin lukemisesta näytöltä. Haitallista: nopea liikkuva kuva ja hienot yksityiskohdat.

No, jotta et joutuisi sotkuun, valitse oikea peli äläkä lyö kasvoja lasten edessä likaan, ei olisi paha, jos vanhemmat ymmärtäisivät, mitä tietokonepelit ovat ja mitä heidän genren nimi tarkoittaa. Seikkailu (seikkailu) on yleensä tehty sarjakuvaksi, tietokoneen ääressä istuen voi ohjata toimintaa. Syntyneet ongelmat ratkaistaan ​​löytöjen avulla - esineiden, jotka hahmo löytää, voittamalla pelin eri tasot. Tässä on tärkeä tasapaino esiin tulevien tehtävien monimutkaisuuden ja lapsen kykyjen välillä. Jos tehtävät ovat liian yksinkertaisia, peli päättyy liian nopeasti, lapsi ei saa tyydytystä esteiden voittamisesta. Jos päinvastoin, kaikki on liian vaikeaa, lapsi menettää kiinnostuksensa peliin.

Strategiaan kuuluu johtaminen. Joukot, tehtaat, mineraalit - se ei ole niin tärkeää, on tärkeää, että samalla on suunniteltava ja seurattava jotain nykyistä tilannetta varten. Tavoitteena on kerätä pisteitä tai voittaa jotain. Nämä melko monimutkaiset pelit kehittävät sinnikkyyttä, harjoittavat ajattelua tulevaisuutta varten.

Arcade-pelit on jaettu tasoihin, palkinto ja tavoite on edetä seuraavaan jaksoon tai tehtävään. Täällä pelaaja kerää pisteitä ja bonuksia (esimerkiksi elämiä) salaisten ovien löytämisestä, ohitusnopeudesta jne. Tällaisissa peleissä koulutetaan silmää, huomiota ja reaktionopeutta. Mutta niitä voidaan suositella esikouluikäisille vain, jos vanhemmat seuraavat aikaa. Roolipeleihin liittyy monia hahmoja, joista jokaisella on oma roolinsa. Yhdessä sankarien on löydettävä aarre, aarre tai opittava loitsu. Ja matkalla tavoitteeseen sinun on voitettava tuholaiset ja voitettava paljon esteitä. Lapsen tulee oppia käyttämään hahmoja oikein.

3D-toiminta on loukkaavaa, ja sitä ylipelaavat kaikki huutavat-ampujat-tappajat. Erikoistehosteet, kolmiulotteinen grafiikka luovat läsnäolon vaikutelman, joka periaatteessa on vaarallista hauraalle lapsen psyykelle. Lapsi ei opi niistä mitään uutta, ellei hän kehitä käsiensä motorisia taitoja. Mutta rehellisesti sanottuna voit kehittää motorisia taitoja käyttämällä halvempia psyyken ja terveyden menetelmiä. Yleensä niistä on vähän hyötyä, mutta haitta on ilmeinen. Myös moraalin näkökulmasta.

Logiikkapelit ovat arvoituksia. Pääasia, että ne ovat lapsen ulottuvilla. Täältä löydät pulmia hahmojen uudelleenjärjestelyyn, piirustuksen laatimiseen ja yksinkertaisten pulmien, kuten "etsi ylimääräinen", ratkaisemiseen. Heidän avullaan he opettavat lapsille laskemista, lukemista, kirjoittamista ja muuta viisautta. Ja samalla he harjoittelevat loogista ajattelua, muistia, motorisia taitoja ja muita tässä elämässä välttämättömiä ominaisuuksia.

Simulaattorit yleensä selittävät mitä he simuloivat tai jäljittelevät. Nämä voivat olla purjehdussimulaattoreita tai moderneja laivoja, autoja, avaruusaluksia, lentokoneita, helikoptereita, mitä haluat. Valmistusyritykset ovat oppineet ottamaan huomioon "erinomaisesti" lapsen halun istua ratin takana ja hallita monimutkaista mekanismia. Mikä on hyvä, vastaukset ovat melkein samat kuin todellisuudessa. Pienimpiäkin yksityiskohtia kunnioitetaan. Ja lapsi alkaa vähitellen ymmärtää: hän käänsi jyrkästi ohjauspyörää - auto pyöri paikallaan, jos haluat kääntyä oikealle, käännä ohjauspyörää myös siellä, mutta älä unohda palauttaa sitä edelliseen asentoonsa. aika. Reaktionopeus on se, mitä tällaiset pelit tuovat esiin. Ei paha, eikö?

Johtopäätökset? Yksinkertainen. Pelin tyylilaji on valittava lapsen temperamentin ja kykyjen mukaan. Jotkut ihmiset pitävät rauhallisista peleistä, toiset - dynaamisista. Keskity tutkimussisältöön, kehityskomponenttiin. Pelin aikana lapsen tulee tehdä aloite, yrittää ratkaista ilmeneviä ongelmia, analysoida tilannetta ja tehdä johtopäätöksiä. Pidä aikaa tarkasti silmällä. Säännöt ensin! Ja muista: mitä aktiivisempi ja intensiivisempi peli on, sitä vähemmän aikaa sen pitäisi kestää. Mutta et voi keskeyttää peliä ennen kuin lapsi on suorittanut jakson. Sananlaskua "asiat valmiiksi - kävele rohkeasti" ei ole vielä peruttu. Lisäksi lapsen on noustava tietokoneelta tietoisena onnistuneesti suoritetusta tehtävästä.

Huomaa huomaamattomasti, mutta sinnikkäästi vauvan huomio ja tietoisuus: tietokone on hyvä, mutta ei muiden toimintojen kustannuksella: uni, ruoka, kävely, urheilu, kirjojen lukeminen jne. Mitä lujammin tämä opitaan, sitä rauhallisempi olet, kun lapsi kasvaa eivätkä aikuiset voi enää hallita häntä sisältä ja ulkoa. Ja - mikä tärkeintä: tietokoneella ja sen avulla tapahtuvalla viestinnällä on vain apurooli. Todellinen maailma on paljon monimutkaisempi virtuaalitodellisuus. Siksi älä unohda esitellä vauvaa todelliseen maailmaan, anna vauvan kommunikoida aktiivisesti ikätovereiden kanssa, ja tietokone on vain yksi hänen harrastuksistaan.

/  Tietokone ja lapsi

Ikuinen teema on tietokone ja lapsi, lapsi ja tietokone. Rakastavien isien ja äitien joukossa on sekä kiihkeitä vastustajia että kannattajia. Toisaalta tämä laite edistää henkistä kehitystä, mutta toisaalta on olemassa riski terveyden heikkenemisestä ja riippuvuudesta monivärisistä pikseleistä. Kaikki vanhemmat eivät pysty löytämään kompromissia, ja onko sitä ollenkaan olemassa?

Artikkelista opit, mitä positiivisia ja negatiivisia kohtia on lapsen viestinnässä tietokoneen kanssa ja kuinka löytää kompromissi niiden välillä.

Tietokone: argumentteja vastaan

Ensimmäinen ja painavin argumentti miinusmerkillä on näön kuormitus. Tietokoneella työskennellessä syntyy ylikuormitusta ja sen seurauksena näöntarkkuus heikkenee vähitellen, ja jos geneettisiä edellytyksiä on, heikkeneminen on nopeaa. Silmät keskittyvät huolellisesti joko näyttöön tai näppäimistöön - lihakset väsyvät hyvin sellaisesta toiminnasta. Kuva tietokoneella on hieman erilainen kuin mitä näemme elämässä - linssi on jatkuvasti sellaisessa kulmassa, että pikselien jatkuvasti muuttuva kirkkaus ei loukkaa kuvan eheyttä.

Myös asento kärsii, koska useimmiten lapset istuvat tietokoneen ääressä kumartuneena. Tulevaisuudessa tämä voi johtaa osteokondroosiin ja muihin nivelsairauksiin, koska nikamavälilevyt kuluvat varhaisessa kehitysvaiheessa. Lisäksi on olemassa mahdollisuus hengitystieongelmiin, koska rintakehä puristuu väärän asennon vuoksi.

Toinen yhtä tärkeä näkökohta lapsesi kehityksessä on hänen henkinen tilansa, johon tietokoneella on valtava kuormitus. Neuroemotionaalinen jännitys kasvaa vähitellen, koska kaikki näytöllä tapahtuva vaatii suurta keskittymistä, nopeaa reagointia - vaikka se olisi yksinkertainen opetuspeli.

Tietokone vie lapselta paljon vapaa-aikaa, ja koko ajan työskennellessään vauva kokee tiedostamatonta stressiä - tämä edistää toistuvia mielialan muutoksia, aggressiivisuuden purkauksia tai päinvastoin hänestä tulee vetäytynyt ja kommunikoimaton.

Pelit näyttävät vain illuusion elävästä kommunikaatiosta eivätkä johda kommunikointitaitojen muodostumiseen todellisuudessa - tämä on erityisen vaarallista ujoille ja arkaille lapsille. Tietokone mahdollistaa siirtymisen toiseen maailmaan. Tällainen vetäytyminen keinotekoiseen todellisuuteen voi aiheuttaa lapsen riippuvuuden tietokoneesta.

Tietokone: argumentit "puoleen"

Erinomainen lapsipsykologi Leonid Wenger uskoi, että tietokone auttaa lapsen nopeaa älyllistä kasvua, sillä ruudulla heräävät eloon vauvan monipuolisimmat fantasiat satuhahmoista kaikenlaisiin kirjain- ja numeroinstallaatioihin. Osoittautuu, että lapset itse luovat maailman, joka on samanlainen kuin todellinen, nimittäin oman maailmansa - sellaisena kuin he pitävät siitä. Suurin osa tietokoneohjelmat suunniteltu siten, että lapsi saa yleiskuvan kaikista samankaltaisista tilanteista ja esineistä. Tätä kautta tärkeät ajattelun toiminnot kehittyvät nopeasti: luokittelu ja yleistäminen.

Lapsi alkaa myös hyvin varhain ymmärtää, että näytöllä näkyvät esineet eivät ole itse todellisia asioita, vaan vain niiden merkkejä. Siten tietoisuuden merkkitoiminto alkaa kehittyä hyvin varhain lapsilla - ymmärrys siitä, että todellisuustasoja on useita. Tällaisen ajattelun tärkeydestä ja sen monimutkaisuudesta todistavat vaikeudet, jotka monet vanhemmat tietävät opettaessaan lapsia laskemaan tai lukemaan "hiljaisesti". Tietokoneella työskentely helpottaa tätä näennäisesti helpolta prosessia - 4-5-vuotiaana nykylapset ovat paljon parempia sellaisissa henkisissä operaatioissa.

Ei vain psykologit, vaan myös vanhemmat yhdessä kasvattajien kanssa toistavat yksimielisesti, että varhainen tutustuminen tietokoneeseen parantaa lasten muistia ja huomiokykyä. Asia on siinä, että heillä on tapana muistaa vain erittäin eloisia tunnetapauksia ja yksityiskohtia, koska lasten muisti on tahaton. Tässä auttaa hauskat pikselit - materiaalin omaksuminen on mielekkäämpää ja pitkäaikaisempaa.

Lisäksi kaikkien ajatusprosessien ohella tapahtuu motoristen taitojen, pienten lihasten, visuaalisen koordinaation muodostumista, mikä antaa vauvalle tulevaisuudessa mahdollisuuden olla kokematta ongelmia monimutkaisissa fyysisissä harjoituksissa, olemaan sekoittamatta oikeaa ja vasenta, koska työskennellessään tietokoneella käsien toiminnot on yhdistettävä visuaalisiin prosesseihin näytöllä. Lisäksi lapsi on kiinnostunut ilosta, vilpittömästä uteliaisuudesta ja kiinnostuksesta. Kognitiivinen motivaatio on yksi tärkeimmistä tekijöistä, joka varmistaa lapsen hyvän psykologisen kouluvalmiuden.

Kompromissi tietokoneen ja lapsen "viestinnässä".

Aloitetaan siitä, että näytöllä olevan kuvan tulee olla korkealaatuista, joten älä säästä rahaa - on suositeltavaa ostaa näyttö, jolla on korkea resoluutio, virkistystaajuus ja hyvä näytönohjain, koska ensimmäinen asia on ajatella kyse on visiosta. Esikoululaisen vartalo on jatkuvassa intensiivisessä kehityksessä - silmän normaali taittuminen muodostuu 5-6-vuotiaana, joten tietokoneen ääressä oleva aika ei saisi ylittää 10-15 minuuttia 7-vuotiaana. - 30 minuuttia. Seuraavaksi sinun on tehtävä voimistelu silmille, mikä parantaa verenkiertoa.

Varmista myös, että etäisyys näytöstä silmiin on noin 50-70 cm. Vauvan ei myöskään ole suositeltavaa istua tietokoneen ääressä pimeässä, koska se voi edistää likinäköisyyden kehittymistä. Sijoita näyttö siten, että ikkunan valo ei putoa näytölle eikä samalla sokeuta lasta.

Lisäksi, kuten edellä mainittiin, tuki- ja liikuntaelimistö kasvaa aktiivisesti, joten on erittäin tärkeää varustaa työpaikka vauvalle oikealla tavalla: tuolissa on oltava vakaa selkä, eikä myöskään korkeudensäätö haittaa, koska linja lapsen päästä näyttöön tulee säilyttää tiukka kohtisuora. Varmista, että vauvan kädet ovat kyynärpäiden tasolla ja ranteet tukitangon päällä. Älä myöskään unohda lapsen aktiivista vapaa-aikaa: ulkopelejä, kävelylenkkejä, urheilua.

Ja mitä tehdä vauvan psyykelle? Ensinnäkin taukoja ja toiseksi seuraa pelien sisältöä. Suuri värikuva äänen kanssa havaitaan parhaiten. Pahempaa - piirtäminen, joka on melko rasittavaa näköä ja vauvaa kokonaisuutena. Tämä koskee myös tekstin lukemista näytöltä ja pelejä, joissa on pieniä, nopeasti liikkuvia elementtejä.

On myös tarpeen suorittaa jatkuvasti märkäpuhdistusta suuren pölymäärän vuoksi - pehmeällä kuivalla / hieman kostealla liinalla tai erikoispyyhkeillä. Tietokoneen kanssa työskentelyn jälkeen lapsen kasvot voidaan pestä viileällä vedellä.

Älä anna lapsesi napostella tietokoneen ääressä, koska tämä huono tapa saattaa säilyä tulevaisuudessa. Kahden lapsen läsnäolo yhden tietokoneen ääressä ei myöskään ole hyväksyttävää, koska se huonontaa rajusti kuvan katseluolosuhteita.

Älä unohda, että kaikki yllä olevat säännöt sopivat lapsille, joilla ei ole häiriöitä, geneettisiä taipumuksia ja kehitysvammaisia.

Lasten kiinnostus tietokonetta kohtaan on valtava ja tavoitteesi on asettaa oikea suunta terveyden säilymisen huomioiden. Tätä varten riittää, että noudatat yksinkertaisia ​​varosääntöjä, kiinnität enemmän huomiota lapseen, seuraat hänen vapaa-aikaansa. Älä missään tapauksessa saa rangaista ja rohkaista vauvaa tietokoneen kautta - "jos syöt huonosti, niin et tänään istu tietokoneen ääressä" ja muita vastaavia "kasvatusmenetelmiä". Näin ollen on erittäin helppoa kehittää lapsen riippuvuus jännittämiseen sininen näyttö- Tarvitsetko sitä? Tietokoneesta tulisi ennen kaikkea tulla apulainen ja sopiva lisä uteliaan vauvan kehityksessä.

Englanninkielinen kokoonpano tietokoneiden puolesta ja vastaan ​​/ Tietokoneet: puolesta ja vastaan, käännös venäjäksi

Englanniksi. Miksi mennä kouluun
Tietokoneet ovat nykyään olennainen osa elämäämme. En voisi kuvitella elämääni ilman tietokonetta. Tietokoneen käytössä on monia etuja.
Ensinnäkin ne helpottavat elämäämme. Tietokoneet auttavat meitä koulussa, yliopistossa, työssä. On nopeampaa kirjoittaa jotain tietokoneella kuin käsin, sähköpostin lähettäminen on kätevämpää kuin kirjeiden lähettäminen postitse. Käytän tietokonetta usein opinnoissani, esimerkiksi jos minun on pakko lukea kirja, voin ladata sen helposti Internetistä. Käytän myös Internetiä kouluun tarvitsemani tiedon etsimiseen.
Pidän elokuvien katselusta erittäin paljon. Mutta en pidä näistä elokuvateattereissamme näytetyistä elokuvista, eikä valikoima ole niin laaja. Tietokoneellani löydän minkä tahansa elokuvan, josta pidän, ja lisäksi voin katsoa elokuvia englanniksi.
Tietokone ja Internet auttavat minua kommunikoimaan muissa maissa asuvien ystävieni kanssa ja löytämään uusia ystäviä. Heihin olisi vaikea pitää yhteyttä ilman tietokonetta, mutta sen avulla voimme lähettää toisillemme sähköposteja, jakaa kuvia, musiikkia ja niin edelleen.
Mutta valitettavasti jotkut ihmiset eivät käytä tietokoneita lainkaan. Lapset ja teini-ikäiset ovat riippuvaisia ​​tietokonepeleistä, eikä heillä ole aikaa opiskella tai lukea kirjoja. Jotkut heistä pitävät online-keskusteluista kasvokkain kommunikoinnissa ystäviensä kanssa. Tietokone vahingoittaa psyykkistä tilaamme ja näkökykyämme.
Joten mielestäni tietokoneet ovat todella hyödyllisiä, jos emme käytä niitä liikaa.

Käännös venäjän kielelle. Tietokoneiden puolesta ja vastaan
Tietokoneet ovat nykyään olennainen osa elämäämme. En voisi kuvitella elämää ilman tietokonetta. Tietokoneen käytössä on monia etuja.
Ensinnäkin ne helpottavat elämäämme. Tietokoneet auttavat meitä koulussa, yliopistossa ja työssä. Tekstin kirjoittaminen tietokoneella on paljon nopeampaa kuin käsin kirjoittaminen, sähköpostin lähettäminen on paljon kätevämpää kuin kirjeen lähettäminen postitse. Käytän usein tietokonetta opiskeluun, esimerkiksi jos minun täytyy lukea kirja, voin ladata sen yksinkertaisesti Internetistä. Löydän myös koulua varten tarvitsemani tiedot.
Rakastan elokuvien katselua. Mutta en pidä niistä elokuvista, joita esitetään elokuvateattereissamme, eikä valikoima ole kovin suuri. Tietokoneen avulla löydän haluamani elokuvat ja mikä parasta, voin katsoa elokuvan englanniksi.
Tietokone ja Internet auttavat minua kommunikoimaan muissa maissa asuvien ystävien kanssa ja saamaan uusia ystäviä. Heihin olisi vaikea pitää yhteyttä ilman tietokonetta, mutta sen avulla voimme lähettää toisiamme sähköisiä viestejä, jakaa valokuvia, musiikkia ja niin edelleen.
Mutta valitettavasti jotkut eivät tiedä tietokoneen käytön toimenpiteitä. Lapset ja teini-ikäiset ovat riippuvaisia ​​tietokonepeleistä, eikä heillä ole aikaa opiskella ja lukea. Jotkut keskustelevat mieluummin ystävien kanssa verkossa kuin kasvotusten. Tietokone vaikuttaa negatiivisesti ihmisen psykologiaan ja näkökykyyn.
Uskon, että tietokoneet ovat hyödyllisiä monella tapaa, kunhan emme käytä niitä väärin.

Luokkatunti: "Tietokone opiskelijan elämässä: plussat ja miinukset"

Tavoitteet:

1. Esittele tietokoneiden historia.

2. Keskustele lasten kanssa tietokoneen käytön hyödyistä ihmisten elämässä ja haitoista terveydelle.

3. Esittele tekniikoita, jotka palauttavat kehon tietokoneen kanssa työskentelyn jälkeen.

4. Ajattelun, muistin, huomion kehittäminen.

Laitteet:

1. Tietokone.

2. Esittely.

3. Muistiinpanot lapsille "Suojaa näkösi", "Silmien voimistelu", laadittu tietokoneella.

Terveystunnin rakenne:

1. Organisatorinen hetki.

2. Tietokoneen alkuperän historia.

3. "Keskustelun swing".

6. Työpaikan laitteet.

7. Tutustuminen tietokoneen kanssa työskentelyn "kultaisiin sääntöihin".

8. Johtopäätökset.

Käytetyt kirjat:

1. Zhuikov E. A., Leonova L. N. "Koululapsi tietokoneella" Moskova 2007;

2. ;

3. ;

5. .

TUTKIEN AIKANA

1. Organisatorinen hetki.

Opettaja: Tietokone on lujasti tullut nykyajan ihmisten elämään. Mutta monet tutkijat "trumpaavat" sen terveyshaitoista. Tänään terveystunnilla meidän on päätettävä itse: onko tietokone ystävämme vai vihollisemme?

2. "Tietokoneen alkuperän historia."

Tarinan aikana opettaja näyttää diat.

Dia 2: Maapallolle ilmestymisestä lähtien ihmisen on edelleen pakko laskea jatkuvasti. Kivikauden asukas selviytyi yksinkertaisimmista laskelmista. Kuinka halkaista kuollut mammutti? Kuinka monta juuria pitää varastoida talveksi? Oliko primitiivisellä miehellä henkilökohtainen tietokone? Kyllä, meillä jokaisella on se aina käsillä! Nämä ovat kymmenen sormea. Ja kun ne eivät riitä, niin varpaat. Sormilla laskeminen on helppoa ja kätevää. Vain laskelmien tuloksia on vaikea tallentaa. Ja sitten oli viivoja luolien seinillä, lovia keihään varressa, solmuja köydessä, kiviä, luita.

Dia 3: Ensimmäinen antiikin laskentalaite oli abacus, käännettynä "pölyksi" tai "hienoksi hiekkaksi".

Erityiselle laudalle asetettiin kiviä tietyssä järjestyksessä ja jotta ne eivät rullaisi, ne ripottelivat laudalle hiekalla. Kuuluisa antiikin kreikkalainen matemaatikko Pythagoras piti abakuksen luottamista matemaatikoille pakollisena.

Dia 4: Vähitellen "tietokoneet" paranivat.

Luut laskemista varten oli pujotettu lankoihin. Tuloksena saadut "helmet" vedettiin kehykseen. Tuli laskut. Vain nykyaikaisilla tileillä, joita joskus käytetään nyt, ovat metalliset neulepuikot.

Dia 5: 1600-luvulla merkittävä ranskalainen tiedemies Pascal keksi ensimmäisen laskukoneen, jota kutsuttiin summauskoneeksi. Hän suoritti mitä tahansa aritmeettisia operaatioita. Suuri matemaatikko Leibniz esitteli yhden tämän koneen kopioista Venäjän tsaarille Pietari Suurelle. Kertominen siinä suoritettiin toistuvalla yhteenlaskulla, jako toistuvalla vähennyksellä. Se oli aikansa hieno keksintö. Lisäyskoneen suurin haittapuoli - pyörien siirtäminen, numeroiden asettaminen, välitulosten muistaminen - kaikki tämä oli ihmisen tehtävä.

Dia 6: 1900-luvulla mekaaninen lisäyskone ei enää pysynyt perässä. Missä on uloskäynti? Sähköenergia on auttanut luomaan täysin uusia laskentakoneita. On siis tietokoneen aika. Sana "tietokone" tulee latinan sanasta, joka tarkoittaa "laskea, laskea". Ne laskivat 1000 kertaa nopeammin kuin mekaaniset laskukoneet.

Dia 7: Mutta kuinka valtavia tietokoneet olivatkaan! Huoneet, joissa he olivat, näyttivät jättimäisiltä hallilta, jotka olivat täynnä valkoisia kaappeja. Useat kymmenet tuhannet tyhjiöputket käsittelivät valtavan määrän numeroita. Mutta lamput korvattiin transistoreilla, ja tietokoneista tuli huoneen kokoisia. Ja nykyinen henkilökohtaiset tietokoneet siruilla se on helppo laittaa pöydälle ja jopa housujen taskuun. Ensimmäiset henkilökohtaiset tietokoneet ilmestyivät vuonna 1976 Yhdysvalloissa.

Opettaja: Tietokone on epäilemättä helpottanut ihmisten elämää suuresti. Tässä ja nyt aikana

tietokoneen käyttämien kaverien tarina. Se oli erittäin mukava ja näyttävä. Mutta

kuuntele miehiä, jotka sairastuivat juuri tietokoneen ansiosta.

3. "Keskustelun swing".

Luokka on jaettu kahteen joukkueeseen. Joukkueiden kapteeneille jaetaan kortit, joissa on sanat "puoleen" tai "vastaan".

Joukkueen jäsenet seisovat toisiaan vastaan, heittävät suuren puhallettavan pallon, joka kuvaa "swingiä" ja kutsuvat sanoja "puoleen" ja "vastaan". Kaksi koulutettua opiskelijaa syötetään tietokoneella olevaan taulukkoon, ja tulokset näkyvät näytöllä.

Argumentit "puoleen" tietokoneen käyttämisessä:

Oppituntiin valmistautuva materiaali

Hyödyllistä tietoa

Oppaat

Musiikin sävellys, runous

Posti, Internet-yhteys

Kirjasto kotona

lääkärintarkastus

Pelit

Ostokset, tietoa Internetistä

Shakkipelit

Piirustus jne.

"Vastaan"

Heikkonäköinen

Posturaalinen kaarevuus

Vältä live-kommunikaatiota

En tunne oikeaa kirjastoa

Haitallinen säteily

Paljon aggressiivisia pelejä

Väärää tietoa

Virheitä laskelmissa

Konehäiriö jne.

Opettaja: Mitä johtopäätöksiä tästä taulukosta voidaan tehdä?

Lasten mielipiteitä kuullaan.

Opettaja: Aivan oikein, elämäämme ei voi kuvitella ilman tietokonetta.

Tänään terveystunnilla käsittelemme tarkemmin taulukon kolmea riviä: näkövaurioita, asennon kaarevuutta ja elävän kommunikoinnin pelkoa.

4. Tutustuminen näön harjoituksiin.

Lapsille jaetaan muistio "Silmien voimistelu".

a) Räpäytä nopeasti, sulje silmäsi ja istu hiljaa laskeen hitaasti viiteen. (Toista 4-5 kertaa).

c) Katso ojennetun käden etusormea ​​1-4 kustannuksella ja katso sitten pois 1-6 kustannuksella. (4-5 kertaa)

d) Tee keskimääräisellä tahdilla 3-4 pyöreää liikettä silmät oikealle puolelle, sama määrä vasemmalle puolelle. Kun olet rentouttanut silmälihakset, katso kaukaisuuteen 1-6 kustannuksella. (1-2 kertaa)

e) Istu pöydän ääressä, rentoudu ja liikuta silmiäsi hitaasti vasemmalta oikealle. Sitten oikealta vasemmalle. Toista 3 kertaa kummallakin puolella.

e) Katso hitaasti ylös ja alas, sitten päinvastoin. (3 kertaa)

5. Johdatus asentoharjoituksiin.

Tietokoneharjoitukset

a) Nosta oikea kätesi ja lukitse se selkäsi taakse, taivuta taaksepäin. Vaihtaa omistajaa.

b) Purista kädet edessäsi ja venytä eteenpäin. Levitä sitten kädet sivuille, rentoudu.

c) Nosta kädet ylös, taivuta kyynärpäistä ja hiero sormin lapaluiden välissä.

d) Suorita kallistuksia oikealle ja vasemmalle laittamalla kätesi vyöllesi.

e) Nojaa selkäsi tuolin selkänojaa vasten, purista kädet alhaalta (tuolin selkänojan takaa) ja vedä olkapäät taaksepäin.

e) Pää kallistuu eteenpäin - taaksepäin, oikealle - vasemmalle.

g) Hidas pään pyöriminen oikealle ja vasemmalle puolelle.

6. Työpaikan laitteet.

Kalusteiden tulee olla lapsen pituuden mukaisia.

Tuolissa tulee olla kiinteä selkänoja.

Lapsen tulee istua näytön ääressä vähintään 50 - 70 cm:n etäisyydellä.

Pöytä, jolla näyttö seisoo, tulee sijoittaa hyvin valaistuun paikkaan, mutta niin, että näytössä ei ole häikäisyä.

Huoneen ilman kostuttamiseksi on suositeltavaa laittaa akvaario.

7. "Kultaiset säännöt" tietokoneella työskennellessä.

Istuimme siis töihin tietokoneen ääreen. Nykyaikaisista näytöistä on tullut terveydelle turvallisempia. Mutta... nykyaikaisimmatkaan laitteet eivät auta välttämään sairauksia, jos niitä käytetään väärin.

Mutta on olemassa epävirallinen "kultaisten sääntöjen koodi", joka auttaa ehkäisemään sairauksia ja saamaan kaiken irti tietokoneella työskentelystä.

Sinun täytyy tehdä varaus heti, että nämä säännöt eivät auta, jos et noudata niitä järjestelmässä kaikille perheenjäsenille.

Noudattamalla yksinkertaisia ​​vihjeitä oikeasta laskeutumisesta tietokoneelle voit estää terveyshäiriöiden ilmaantumisen ja kehittymisen.

Sääntö yksi: ennen kuin työskentelet tietokoneen ääressä, muista tehdä lämmittely. Alkulämmittely voi olla yleistä, tanssia, silmille. Lämmittelyjen oppiminen ei ole vaikeaa, niiden itsenäistä soveltamista on vaikeampi hallita.

Sääntö kaksi: kun työskentelet, istu rennosti.

Sääntö kolme: vaihda asentoa useammin, pidä tauko työstä. Tietokoneella työskentelyn aika vaihtelee lapsen iän mukaan. Lisäksi pitkän tietokoneen ääressä istumisesta syntyy niin sanottu rintasyndrooma.

Sääntö neljä: sormien tulee olla kevyitä ja rentoja. Jotta pitkäaikainen työskentely tietokoneella ei johtaisi taudin ilmaantumiseen, riittää, että noudatat yksinkertaisia ​​suosituksia työpaikan ja työaikataulun järjestämiseksi, erityisesti pidä lyhyitä taukoja, joiden aikana suoritetaan sarja harjoituksia käsissä.

Sääntö viisi: pidä huolta näköstäsi tietokoneella työskennellessäsi. Lasten näkövammaisuus lisääntyy 4 prosentista 1. luokalla 25 prosenttiin koulusta poistuttaessa. Tätä ilmiötä kutsutaan "tietokonenäkösyndroomaksi". Työpaikka tulee olla riittävästi valaistu. Tarvitset hyvän näytön, sen oikeat asetukset ja laadukkaiden ohjelmien käytön. Erikoisravinto silmille. Voimistelu, lämmittelyt silmille.

Sääntö kuusi: oppitunti päättyi - tee lämmittely.

8. Johtopäätökset.

Opettaja: Terveystunti lähenee loppuaan. "Keskustelukeinumme" pysähtyy pian. Mitä johtopäätöksiä teit itsestäsi?

Lapset heittävät palloa toisilleen ympyrässä ja sanovat kukin yhden lyhyen lauseen:

Tietokone on välttämätön nykyajan elämässä.

Sitä käsiteltäessä on oltava varovainen.

Muista pitää huolta näöstäsi.

Sinun tulee olla "ystäviä" tietokoneen kanssa, mutta älä unohda ystäviäsi.

Älä unohda asentoharjoituksia työskennellessäsi tietokoneella jne.

Opettaja: Aivan oikein, tietokone helpottaa elämäämme, eikä vain auttamalla lapsia opiskelemaan. Se tarjoaa korvaamatonta apua lääketieteessä, kirjallisuudessa ja taiteessa. Ilman sitä nykyajan elämää on vaikea kuvitella. Siksi on tarpeen oppia elämään sopusoinnussa hänen kanssaan. Tänään tutustuimme yksinkertaisimpiin harjoituksiin, jotka auttavat ylläpitämään ja vahvistamaan terveyttä tietokoneella työskennellessä.

Koulutustoiminnan itseanalyysi

Koulutustapahtuman aiheen valitsi ja ehdotti opiskelija-harjoittelija ja sovittiin luokanopettajan kanssa harjoittelujakson aikana 11.02.2013 alkaen. 6.04.2013. MOU:n lukiossa nro 4, Rtishchevo. Juuri tämä aihe näytti meille sopivimmalta 5. luokan opiskelijoille, koska se näyttää täydellisemmin tietokoneen paikan opiskelijan elämässä. Tämä aihe on täysin yhdenmukainen luokkaryhmän kiinnostuksen kohteiden ja kehitystason sekä oppilaiden iän ja yksilöllisten ominaisuuksien kanssa.

Koulutustapahtuman tavoitteet on muotoiltu selkeästi ja ytimekkäästi. Ne ovat täysin sopusoinnussa koulun opetustyösuunnitelman ja luokanopettajien kasvatustyösuunnitelman yleisen käsityksen, päämäärien ja tavoitteiden kanssa, kun otetaan huomioon, että tässä koulussa ja tässä luokassa.

2.1. Tapahtuman koulutustavoitteiden toteuttaminen onnistui. Tapahtuman kasvatuksellinen arvo on kiistaton. Tapahtuman aikana muodostuu yksilön persoonallisen kulttuurin komponentteja, kuten persoonallisuuden kehitys, käyttäytymiskulttuuri, kommunikaatiokulttuuri, tahdikkuutta, ajatusten ja tunteiden ilmaisemisen kulttuuria, työn kunnioittamista, kollektivismia.

2.2 Tapahtuman kehitystavoitteiden toteutuminen onnistui. Varmistettiin opiskelijoiden ajattelun, huomion, muistin, havainnoinnin kehittyminen, puhetoiminta sekä yksilön luovien voimien ja kykyjen kehittyminen.

2.3 Tapahtuman koulutustavoitteiden toteutuminen onnistui. Siellä tapahtui opiskelijoiden jo tutun tiedon systematisointi ja yleistäminen. He saivat uutta tietoa tietokoneen käytön vaaroista ja hyödyistä jokapäiväisessä elämässä.

Koulutustapahtuman sisällön valinta oli täysin perusteltu. Mielestäni materiaalin uutuusaste oli hyväksyttävällä tasolla. Ja vaikka uutta materiaalia ei ollut kovin paljon, sen merkitys ja houkuttelevuus koululaisille on kiistaton. Opiskelija-harjoittelija käytti valmistelussa metodologista lisäkirjallisuutta ja käytti myös Internetiä.

Valmisteluvaiheessa järjestäjän toiminta oli tehokasta ja säännöllistä. Oppituntiin valmistautuessa oli mukana vain opiskelija-harjoittelija, joka kuitenkin onnistui herättämään opiskelijoiden kiinnostuksen valmistelujaksoa kohtaan ymmärtäen tulevan työn merkityksen ja muodostamaan myös positiivisen asenteen sitä kohtaan.

Oppitunnin käytännön toteutus onnistui. Tämän tapahtuman kaikkien vaiheiden oikea-aikainen (suunniteltu) aloitus varmistettiin. Sen toteuttamiseen varattu aika käytettiin mahdollisimman järkevästi.

Menetelmä on perinteinen. Ryhmätyö yhdistettiin henkilökohtaiseen työhön (vaikka yksilötyötä oli suhteellisen vähemmän), opiskelijat osoittivat aktiivisuutta ja emotionaalisuutta tällä tunnilla, kaverit toimivat erittäin hyvin yhdessä, heidän välinen vuorovaikutus onnistui.

Tämän oppitunnin tehokkuus on mielestäni korkeatasoinen. Asetetut tavoitteet saavutettiin varsin onnistuneesti. Oppitunnin aikana syntynyttä suhdetta opiskelijoiden ja harjoittelijoiden välillä voidaan pitää luottamuksellisena.

Uskon, että opiskelijan kommunikaatio- ja organisatorinen lukutaito ilmeni korkealla tasolla tämän tapahtuman aikana. Onnistuin organisoimaan ja järjestämään kaikkien opiskelijoiden aktiivisen työn ja avoimen kommunikoinnin. Lapset vastasivat aktiivisesti opettajan kysymyksiin, jokainen halusi esittää oman mielipiteensä vastatessaan esitettyihin kysymyksiin.

Oppitunnin aikana ei havaittu merkittäviä puutteita.