შემქმნელი: - დირექტორის მოადგილე წყლის რესურსების მართვის საკითხებში,

- ისტორიის მასწავლებელი მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „გოროდიშჩენსკაიას მე-3 საშუალო სკოლა“

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

ქვეშ საინფორმაციო ტექნოლოგია გაგებულია, როგორც პროცესი, რომელიც იყენებს მონაცემთა (პირველადი ინფორმაციის) შეგროვების, დამუშავებისა და გადაცემის საშუალებებსა და მეთოდებს, რათა მოიპოვოს ახალი ხარისხის ინფორმაცია ობიექტის, პროცესის ან ფენომენის მდგომარეობის შესახებ (ინფორმაციული პროდუქტი).

ბოლო წლებში ტერმინი "საინფორმაციო ტექნოლოგია"ხშირად მოქმედებს როგორც ტერმინის სინონიმი "კომპიუტერული ტექნოლოგიები",ვინაიდან ყველა საინფორმაციო ტექნოლოგია ახლა რაღაცნაირად დაკავშირებულია კომპიუტერის გამოყენებასთან. თუმცა, ტერმინი "ინფორმაციული ტექნოლოგია" ბევრად უფრო ფართოა და მოიცავს "კომპიუტერულ ტექნოლოგიას", როგორც კომპონენტს. ამავდროულად, ტერმინს ქმნის თანამედროვე კომპიუტერული და ქსელური ხელსაწყოების გამოყენებაზე დაფუძნებული საინფორმაციო ტექნოლოგიები „თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები“.

თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებები მოიცავს:

კომპიუტერები, პერსონალური კომპიუტერები, ყველა კლასის კომპიუტერებისთვის ტერმინალური აღჭურვილობის ნაკრები, ლოკალური კომპიუტერული ქსელები, ინფორმაციის შემავალი/გამომავალი მოწყობილობები, ტექსტური და გრაფიკული ინფორმაციის შეყვანისა და მანიპულირების საშუალებები, დიდი მოცულობის ინფორმაციის საარქივო შენახვის საშუალებები და სხვა პერიფერიული აღჭურვილობა. თანამედროვე კომპიუტერები;

მოწყობილობები მონაცემთა გადაცემის გრაფიკული ან აუდიო ფორმიდან ციფრულში და პირიქით;

აუდიოვიზუალური ინფორმაციის მანიპულირების საშუალებები და მოწყობილობები (მულტიმედიური და ვირტუალური რეალობის ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული);

ხელოვნური ინტელექტის სისტემები;

კომპიუტერული გრაფიკული სისტემები, პროგრამული სისტემები (პროგრამირების ენები, მთარგმნელები, კომპილატორები, OS, აპლიკაციის პროგრამული პაკეტები და ა.შ.) და ა.შ.;

კომუნიკაციის თანამედროვე საშუალებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინფორმაციულ ურთიერთქმედებას მომხმარებლებს შორის როგორც ადგილობრივ დონეზე (მაგალითად, ერთ ორგანიზაციაში ან რამდენიმე ორგანიზაციაში) და გლობალურად (გლობალური საინფორმაციო გარემოში).

აქამდე დისკუსია ძირითადად იყო კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესახებდა თანდათან დაიწყო პერსონალური კომპიუტერების გამოყენება სკოლების სასწავლო პროცესში. ამიტომ, მოდით ვისაუბროთ პერსონალური კომპიუტერის გამოყენებასთან დაკავშირებულ საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე.

თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგია გულისხმობს ინფორმატიზაციის საშუალებებისა და მეთოდების არსებობას, როგორიცაა:

შეგროვების სისტემა,

დამუშავება, შენახვა,

ინფორმაციის მოძიება მეშვეობით გარკვეული ტიპისტექნოლოგია;

პროგრამული ინსტრუმენტების ნაკრები;

შესაბამისად, ინსტრუქციები და მათი გამოყენების ეფექტურობის შეფასება.

როგორ შეუძლია მასწავლებელს გამოიყენოს პერსონალური კომპიუტერიშენს საქმეში?

https://pandia.ru/text/78/244/images/image009_44.gif" width="194" height="65">

ვიზუალური დემონსტრირება სიმულატორი ცოდნის კონტროლი

https://pandia.ru/text/78/244/images/image016_31.gif" width="249" height="64">

ინფორმაციის მოძიება შეტყობინებები პრეზენტაციის სახით ელექტრონული სახელმძღვანელო

პროგრამაᲫალაწერტილისაშუალებას აძლევს ნებისმიერ მასწავლებელს, რომელსაც აქვს უნარები, იმუშაოს ერთ-ერთ პროგრამაში Microsoft Officeგახდი თქვენი საკუთარი პროგრამული პროდუქტის დეველოპერი თქვენს საგანში. ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ მზა პრეზენტაციები სხვადასხვა კურსებსა და თემებზე. ამ ნაშრომების ავტორები არიან პრაქტიკოსი მასწავლებლები. ბუნებრივია, თითოეული მასწავლებელი თავისებურად ხედავს გაკვეთილს, ამიტომ სურს შეცვალოს რაღაც მზა ვერსიებში. ამის გაკეთება ადვილია ამ პროგრამით. დასრულებული განვითარება შეიძლება ადვილად შეიცვალოს კონკრეტული გაკვეთილის ვარიანტებისთვის. მასწავლებელს შეუძლია დაამატოთ ან გამოტოვოს სლაიდები, შეავსოს ისინი სხვა შინაარსით (შეცვალოს ტექსტი, ნახატები, დიაგრამები) და გამოიყენოს მუშაობის ტრადიციული ტექნიკა.

ვიზუალიზაციის ტრადიციული ტიპებისგან განსხვავებით, გაკვეთილის პრეზენტაცია საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად გაამახვილოთ მასწავლებლის ყურადღება გაკვეთილის მსვლელობაზე, რადგან პროგრამის კონტროლი მცირდება მაუსის მარცხენა ღილაკზე მარტივი დაჭერით.

პრეზენტაცია შედგება საილუსტრაციო მასალისგან, მარტივი ტექსტის სახით წარმოდგენილი ფაქტობრივი ინფორმაციისგან, ცხრილების, საცნობარო სქემებისა და გრაფიკების სახით (რაც თავისთავად ასწავლის სკოლის მოსწავლეებს ინფორმაციის კომპეტენტურად დამუშავებას), პრაქტიკულ დავალებებს, ტესტებს, პრობლემურ კითხვებს და ა.შ. ამ ამოცანების არსებობა. გვიჩვენებს, რომ ასეთი პრეზენტაციები არავითარ შემთხვევაში არ მცირდება პასიურ „სურათებზე ყურებამდე“. მაგრამ, წინასწარ მომზადებული, ისინი, უპირველეს ყოვლისა, ათავისუფლებენ მასწავლებლის დროს და, მეორეც, ბავშვებს უადვილებენ დავალებას, რადგან მათი უმეტესობა, როგორც ვიცით, ვიზუალურია ინფორმაციის აღქმაში.

თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს საშუალება აქვთ გამოიყენონ ინტერნეტის საინფორმაციო ველი დამატებითი ცოდნის მისაღებად და დამოუკიდებელი მუშაობისთვის თავიანთი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გასავითარებლად. შეიქმნა საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური კომპლექსები, სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ ნებისმიერი სამეცნიერო ინფორმაცია, რომელიც აინტერესებს სტუდენტებს, გამოიყენოთ ელექტრონული სახელმძღვანელოები, ელექტრონული ბიბლიოთეკა, საცნობარო წიგნები, ლექციები, რეფერატები, როგორც მასწავლებლების, ასევე სტუდენტების შემოქმედებითი ნამუშევრები. მოთხოვნის შემთხვევაში მიიღეთ ტესტები და ტესტის ტექსტები თვითშემოწმებისთვის და მიიღეთ კონსულტაციები ნებისმიერ აკადემიურ თემაზე.

პერსპექტიული ინტეგრირებული მოდელი „ინფორმატიზაცია და მომავლის სკოლა“, როგორც სკოლის განვითარების სოციალურ-პედაგოგიური მოდელების სისტემა კონცეფციის „სკოლა და ოჯახი: პარტნიორობა მოქალაქის აღზრდაში“ ფარგლებში.

განათლების ინფორმატიზაციის ფედერალური და რეგიონული პროგრამების განხორციელების ბოლო 5 წლის განმავლობაში, სკოლის კომპიუტერიზაციაზე გადასვლა მოხდა სკოლის ერთიანი საინფორმაციო საგანმანათლებლო სივრცის ფორმირებაზე.
დღეს სკოლები აჩვენებენ მასწავლებლების, ბიბლიოთეკარების, მეთოდოლოგების, მენეჯერებისა და ადმინისტრატორების ავტომატური სამუშაო სადგურებით აღჭურვის აუცილებლობას.

თითოეული ავტომატური სამუშაო სადგურისთვის აუცილებელია უზრუნველყოს დამატებითი აღჭურვილობა ციფრული აღჭურვილობა საგნის მასწავლებლის საქმიანობის სხვადასხვა საგნობრივი სფეროების შესაბამისად და სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფამათი გამოყენებისთვის.

განსაკუთრებით საინტერესოა სასწავლო პროცესში ინტერაქტიული დაფებისა და დოკუმენტური კამერების გამოყენება. Დიდი ეკრანისაშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ნახატები, დიაგრამები, გრაფიკები მულტიმედიური შესაძლებლობებით, აჩვენოთ ვიდეო კლიპები, პოპულარული სამეცნიერო და მხატვრული ფილმები.

თანამედროვე სკოლის მოსწავლე უნდა გაიაროს ისე, რომ შეიძინოს შემდეგი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო უნარები:

1. ბლოკნოტში და კომპიუტერის ეკრანზე წარმოადგინეთ იგივე ინფორმაცია ობიექტის შესახებ სხვადასხვა გზები: ტექსტის, ნახატის, ცხრილის, რიცხვების სახით;

2. ინფორმაციის დაშიფვრა სხვადასხვა გზით და მისი გაშიფვრა კოდების შესაბამისობის ცხრილის გამოყენებით;

3. კომპიუტერის ეკრანზე ტექსტებთან და სურათებთან (საინფორმაციო ობიექტებთან) მუშაობა;

4. ძიება, მარტივი გარდაქმნების შესრულება, ინფორმაციისა და მონაცემების შენახვა, გამოყენება და გადაცემა სარჩევის, ინდექსების, საცნობარო წიგნების გამოყენებით, რვეულები, ინტერნეტი.

5. გამოიყენე სახსრები საინფორმაციო ტექნოლოგიები: რადიო, ტელეფონი, მაგნიტოფონი, კომპიუტერი;

6. ასახელებს და აღწერს ინფორმაციის დათვლისა და დამუშავებისას პირის მიერ გამოყენებული სხვადასხვა ხელსაწყოებს (ჯოხები, აბაკი, აბაკი, კალკულატორი და კომპიუტერი) და შეუძლია მათი აღწერა;

7. კომპიუტერის გამოყენება სასწავლო და პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად. ამისათვის ფლობდეს კომპიუტერის საბაზისო უნარებს, შეეძლოს ფაილებით მარტივი ოპერაციების განხორციელება (პროგრამის შექმნა, შენახვა, ძიება, გაშვება); გაუშვით ყველაზე მარტივი, ფართოდ გამოყენებული აპლიკაციური პროგრამები: ტექსტური და გრაფიკული რედაქტორები, ტრენაჟორები და ტესტები;

8. კომპიუტერის გამოყენებით ძირითადი პროექტების შექმნა.

ამჟამად მუდმივად იზრდება სტუდენტის მიერ მოთხოვნილი ცოდნის მინიმალური რაოდენობა. ამ მხრივ, აქტუალურ პრობლემას წარმოადგენს განათლების სისტემაში საინფორმაციო-რეპროდუქციული მიდგომის ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიებით ჩანაცვლება. თქვენს საქმიანობაში, სწავლების ტრადიციულ მეთოდებთან ერთად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სასწავლო სისტემა Moodle (Moodus) საკლასო კომპიუტერულ ქსელში, რომელიც საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს მოაწყონ დამოუკიდებელი სამუშაო ახალ დონეზე.

ასეთი მხარდაჭერის ორგანიზებისთვის შეიქმნა „ინფორმატიკის“ კურსი ინტერნეტ გარემოში ინტერაქტიული სახელმძღვანელოების საფუძველზე. ელექტრონული წიგნები, ტესტები, გამოკითხვები, ფორუმები და ა.შ.

ასეთი კურსის შექმნა და შენარჩუნება ეფუძნება თავისუფლად გავრცელებულ საგანმანათლებლო კონტენტის შექმნის სისტემას Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

ეს პროგრამული პროდუქტი აგებულია საინფორმაციო სასწავლო სისტემების სტანდარტების შესაბამისად.

გამოსვლა პედაგოგიურ საბჭოში

მოადგილე დირექტორი SD Lysak M.I.

ისტ-ის გამოყენება სასწავლო პროცესში

რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია ყურადღებას ამახვილებს ინფორმაციული კომპეტენციის განვითარების აუცილებლობაზე, როგორც განათლების ხარისხის ერთ-ერთ მთავარ ინდიკატორზე. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) კომპეტენცია განათლების ერთ-ერთი პრიორიტეტული მიზანია. მისი ჩამოყალიბების შესაძლებლობა პირდაპირ კავშირშია მოსწავლეთა აქტიურ აქტივობასთან საინფორმაციო კომპიუტერულ გარემოში. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება სასწავლო პროცესში თანამედროვე პროფესიული განათლების აქტუალური პრობლემაა.

ინფორმაციული და კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებლებს უხსნის ახალ შესაძლებლობებს თავიანთი დისციპლინის სწავლებაში. ნებისმიერი დისციპლინის შესწავლა ისტ-ის გამოყენებით მოსწავლეებს აძლევს შესაძლებლობას დაფიქრდნენ და მონაწილეობა მიიღონ გაკვეთილის ელემენტების შექმნაში, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეებში დისციპლინისადმი ინტერესის განვითარებას. ისტ-ის დანერგვა სასწავლო პროცესში მიზნად ისახავს გაზარდოს გაკვეთილების ეფექტურობა, გაათავისუფლოს მასწავლებელი რუტინული სამუშაოსგან, გაზარდოს მასალის პრეზენტაციის მიმზიდველობა, დავალებების ტიპების დიფერენცირება და ასევე უკუკავშირის ფორმების დივერსიფიკაცია.

დღეს აუცილებელია, რომ ყველა მასწავლებელს ნებისმიერი ნასწავლი დისციპლინის შეუძლია მოამზადოს და ჩაატაროს გაკვეთილი ისტ-ის გამოყენებით, რადგან ახლა მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა, გაკვეთილი გახადოს უფრო ცოცხალი და საინტერესო. სასწავლო პროცესში ისტ-ის გამოყენება სწავლის მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი გზაა. ICT ხელს უწყობს არა მხოლოდ მოსწავლის, არამედ მასწავლებლის შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებას, ეხმარება ადამიანის ძირითადი მოთხოვნილებების რეალიზებაში - კომუნიკაცია, განათლება, თვითრეალიზაცია.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება არ არის მოდის გავლენა, არამედ აუცილებლობა, რომელიც ნაკარნახევია დღევანდელი განათლების განვითარების დონით.

ICT-ის გამოყენებით კლასში შეგიძლიათ:

• გახადოს მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობები უფრო შინაარსიანი;
• გახადოს სასწავლო პროცესი სტუდენტებისთვის უფრო მიმზიდველი და თანამედროვე;
• ვიზუალური სურათების მოზიდვით საგანმანათლებლო ინფორმაცია უფრო საინტერესო გახადოს აღქმისთვის;
• განათლების ხარისხის გაუმჯობესება და სწავლის სურვილი;
• გახადეთ გაკვეთილი ვიზუალური და დინამიური.

ცნობილია, რომ სწავლების ყველაზე ეფექტური გზაა შესასწავლი მასალის ვიზუალური ჩვენება და ერთდროული ახსნა. კლასიკური და ინტეგრირებული გაკვეთილები, რომელსაც თან ახლავს მულტიმედიური პრეზენტაციები, ონლაინ ტესტები და პროგრამული პროდუქტები, საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გააღრმაონ ადრე მიღებული ცოდნა, როგორც ინგლისური ანდაზა ამბობს: „მოვისმინე და დამავიწყდა, ვნახე და გამახსენდა“. სლაიდები საშუალებას აძლევს მასწავლებელს მისცეს უფრო ნათელი წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა მოისმინეს გაკვეთილზე თამაშის მომენტი: თუ სწორად ამოხსნით მაგალითებს, გახსნით სურათს, ჩადეთ ყველა ასო სწორად - მიუახლოვდებით ზღაპრის გმირის მიზნებს კომპიუტერი აძლევს მასწავლებელს ახალ შესაძლებლობებს, რაც საშუალებას აძლევს მას სტუდენტებს, რომ ისიამოვნოთ სწავლის მომხიბლავი პროცესით, არა მხოლოდ ფანტაზიის ძალით უბიძგებთ კლასის კედლებს, არამედ უახლესი ტექნოლოგიების დახმარებით, ეს საშუალებას გაძლევთ ჩაეფლო ნათელ, ფერად სამყაროში ემოციური აღმავლობა სტუდენტებშიც კი, რომლებიც მზად არიან იმუშაონ კომპიუტერთან. კომპიუტერი არ ცვლის მასწავლებელთან და ინფორმაციის სხვა წყაროებთან ცოცხალ კომუნიკაციას, თუმცა, თუ გავითვალისწინებთ მოსწავლეების ინტერესს ინტერნეტით, ზრდის ინტერესს დისციპლინის შესწავლის მიმართ.

მეცნიერთა აზრით, ადამიანს ახსოვს მოსმენილის 20% და ნანახის 30%, ხოლო ნახვისა და მოსმენის 50%-ზე მეტი ერთდროულად. ამრიგად, ინფორმაციის აღქმისა და დამახსოვრების პროცესის ხელშეწყობა ნათელი სურათების დახმარებით არის ნებისმიერი თანამედროვე პრეზენტაცია. როგორც დიდი მასწავლებელი კ.დ უშინსკი წერდა: „თუ შეხვალ კლასში, საიდანაც სიტყვის მიღება რთულია, დაიწყე სურათების ჩვენება და კლასი ილაპარაკებს და რაც მთავარია, თავისუფლად ლაპარაკობს...“

სწავლებაში ისტ-ის გამოყენების ერთ-ერთი უპირატესობაა განათლების ხარისხის გაუმჯობესება აქტივობის სიახლისა და კომპიუტერთან მუშაობის ინტერესის გამო. ICT-ის გამოყენება გაკვეთილებზე მნიშვნელოვნად ზრდის მის ეფექტურობას, აჩქარებს გაკვეთილისთვის მომზადების პროცესს, საშუალებას აძლევს მასწავლებელს სრულად გამოხატოს თავისი კრეატიულობა, უზრუნველყოფს სიცხადეს, იზიდავს დიდაქტიკური მასალის დიდ რაოდენობას და ზრდის შესრულებულ სამუშაოს. გაკვეთილი 1,5-2 ჯერ.

ICT-ის გამოყენება ხსნის დიდაქტიკურ შესაძლებლობებს, რომლებიც დაკავშირებულია მასალის ვიზუალიზაციასთან, მის „აღორძინებასთან“, ვიზუალური მოგზაურობის უნართან, იმ ფენომენების ვიზუალიზაციის უნართან, რომელთა დემონსტრირება შეუძლებელია სხვა გზით, და საშუალებას იძლევა შეაერთოს კონტროლი და სასწავლო პროცედურები.

”დიდაქტიკის ოქროს წესი არის სიცხადე” (იან კამენსკი). მულტიმედიური სისტემები შესაძლებელს ხდის დიდაქტიკური მასალის პრეზენტაციას მაქსიმალურად მოსახერხებელი და ვიზუალური იყოს, რაც ასტიმულირებს სწავლისადმი ინტერესს და აღმოფხვრის ცოდნის ხარვეზებს.

მასწავლებლები ფართოდ იყენებენ ICT-ს თავიანთ საქმიანობაში. ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ კლასში კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების ძირითადი მიმართულებები:

ვიზუალური ინფორმაცია (საილუსტრაციო, ვიზუალური მასალა);

სადემონსტრაციო მასალა (სავარჯიშოები, საცნობარო სქემები, ცხრილები, ცნებები);

სასწავლო აპარატი;

მოსწავლეთა უნარების მონიტორინგი.

ICT-ის გამოყენებით გაკვეთილისთვის მომზადებისას მასწავლებლებს არ ავიწყდებათ, რომ ეს არის გაკვეთილი და ამიტომ გაკვეთილის გეგმა შედგენილია მისი მიზნებიდან გამომდინარე. სასწავლო მასალის შერჩევისას ისინი იცავენ ძირითად დიდაქტიკურ პრინციპებს: სისტემატური და თანმიმდევრული, ხელმისაწვდომი, დიფერენცირებული მიდგომა, მეცნიერული და ა.შ. ამავდროულად, კომპიუტერი არ ცვლის მასწავლებელს, არამედ მხოლოდ ავსებს მას. მასწავლებლები საგანმანათლებლო მიზნებისთვის იყენებენ ელექტრონულ რესურსებს: პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ლოგიკური თამაშები, ტესტები, ინტერნეტ რესურსები. იყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს გაკვეთილის ყველა ეტაპზე: ახალი მასალის ახსნისას, კონსოლიდაციისას, გამეორებისას, განზოგადებისას, მონიტორინგს, ფიზიკური ვარჯიშის დროს, კლასგარეშე აქტივობებს და ა.შ.

ინტერნეტ რესურსების გამოყენება საშუალებას აძლევს სტუდენტებს წარმოადგინონ მასალების უნიკალური სპექტრი გაკვეთილებისთვის მიმდებარე სამყაროს შესახებ, ჩაატარონ ექსკურსიები გეოგრაფიისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე, განახორციელონ ვირტუალური მოგზაურობა მწერლებისა და მხატვრების მუზეუმებში, გაეცნონ მათ ბიოგრაფიასა და შემოქმედებას და მიიღონ. ნამუშევრების გაცნობის შესაძლებლობა, რომლებიც ყოველთვის არ არის, გვხვდება ბეჭდურ ვიზუალურ საშუალებებს შორის.

რეგულარული გაკვეთილის კომპიუტერთან ინტეგრირება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გადაიტანოს თავისი სამუშაოს ნაწილი კომპიუტერზე, ამავდროულად სასწავლო პროცესი უფრო საინტერესო, მრავალფეროვანი და ინტენსიური გახადოს. კერძოდ, განმარტებების, თეორემებისა და მასალის სხვა მნიშვნელოვანი ნაწილების წერის პროცესი უფრო სწრაფი ხდება, ვინაიდან მასწავლებელს არ უწევს ტექსტის რამდენჯერმე გამეორება (ის ეკრანზე გამოაჩინა), მოსწავლეს არ უნდა ელოდოს მასწავლებელი ზუსტად იმეორებს მისთვის საჭირო ფრაგმენტს.

ICT-ის გამოყენება განათლებაში ხსნის უზარმაზარ შესაძლებლობებს სტუდენტების შემდგომი განათლებისთვის მომზადების თვისობრივად ახალი ფორმებისა და მეთოდების შესაქმნელად. Microsoft Office პაკეტი დიდ დახმარებას უწევს მასწავლებლებს გაკვეთილების მომზადებასა და ჩატარებაში, რომელიც, გარდა ცნობილი ტექსტური პროცესორის Word-ისა, მოიცავს ასევე ელექტრონულ პრეზენტაციებს Microsoft Power Point-ს. ელექტრონული პრეზენტაციები საშუალებას აძლევს მასწავლებელს მინიმალური მომზადებითა და მცირე დროით მოამზადოს გაკვეთილისთვის თვალსაჩინოება. Power Point-ის გამოყენებით შედგენილი გაკვეთილები სანახაობრივი და ეფექტურია ინფორმაციასთან მუშაობისას.

ისტორიისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე ისტ-ის გამოყენება იძლევა მრავალფეროვანი საილუსტრაციო და საინფორმაციო მასალის გამოყენების საშუალებას. უფრო მეტიც, მოსწავლეები თავად პოულობენ მასალას ინტერნეტში და აკეთებენ პრეზენტაციებს. ამრიგად, ისტ-ი უვითარებს მოსწავლეებს დამოუკიდებლობას, გაკვეთილისთვის მასალის მოძიების, შერჩევისა და ორგანიზების უნარს. კომპიუტერის კლასში გაკვეთილები მოსწავლეებს უვითარებს კომპიუტერთან მუშაობის და საგანმანათლებლო პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის უნარს. გამოიყენეთ მულტიმედიური პროექტი შექმნილი სლაიდების საჩვენებლად Microsoft-ის პროგრამაᲞოვერ პოინტი. რუსული ენის გაკვეთილებზე ისტ-ის გამოყენება შესაძლებელს ხდის მოსწავლეთა მუშაობისა და საქმიანობის ფორმების დივერსიფიკაციას, ყურადღების გაძლიერებას და ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალის გაზრდას. პრეზენტაციაში დიაგრამებისა და ცხრილების აგება საშუალებას გაძლევთ დაზოგოთ დრო და შეიმუშაოთ მასალა უფრო ესთეტიურად. დავალებები, რასაც მოჰყვება გადამოწმება, ააქტიურებს მოსწავლეთა ყურადღებას და აყალიბებს მართლწერის სიფხიზლეს. კროსვორდების, ილუსტრაციების, ნახატების, სხვადასხვა გასართობი ამოცანების, ტესტების გამოყენება, ავითარებს ინტერესს გაკვეთილის მიმართ; გახადეთ გაკვეთილი უფრო საინტერესო.

გაკვეთილზე კომპიუტერი გამოიყენება მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გასაძლიერებლად. მრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალა და მულტიმედიური მოდელი ამაღლებს სასწავლო პროცესს თვისობრივად ახალ დონეზე: თანამედროვე მოსწავლე (თინეიჯერი) ბევრად უფრო დაინტერესებულია ინფორმაციის ამ ფორმით აღქმით, ვიდრე მოძველებული დიაგრამებისა და ცხრილების გამოყენებით.

მათემატიკის გაკვეთილებზე მასწავლებლები იყენებენ დამოუკიდებლად შექმნილ პრეზენტაციებს ან წარმატებულ პრეზენტაციებს, რომლებიც ნაპოვნია ინტერნეტში, მაგრამ დამატებით შესწორებულია მათი მოსწავლეების პოპულაციისთვის, რაც მათ საშუალებას აძლევს:

აჩვენეთ მოსწავლეებს ამონახსნების ზუსტი, მკაფიო მაგალითები;

სრულიად აბსტრაქტული ცნებებისა და ობიექტების დემონსტრირება;

სტუდენტებისთვის მუშაობის ოპტიმალური ტემპის მიღწევა;

ტრენინგის დროს ხილვადობის დონის ამაღლება;

მეტი მასალის შესწავლა;

აჩვენეთ მოსწავლეებს გეომეტრიული ნახატების სილამაზე;

გაზარდოს შემეცნებითი ინტერესი;

გართობის ელემენტების დანერგვა, სასწავლო პროცესის გაცოცხლება;

მიაღწიეთ სწრაფი გამოხმაურების ეფექტს.

მათემატიკის გაკვეთილებზე გონებრივი დატვირთვის ინტენსივობა მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს შეინარჩუნონ ინტერესი შესასწავლი საგნის მიმართ მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

ისტ-ის დახმარებით დღეს შესაძლებელი გახდა სტუდენტების ცოდნის მონიტორინგი. ცოდნის კონტროლის არასტანდარტული ფორმების გამოყენება სასწავლო პროცესისთვის პოზიტიური მოტივაციის შექმნისა და სწავლის ხარისხის გაუმჯობესების ერთ-ერთი გზაა. Main Test პროგრამის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ მოსწავლეთა ცოდნას უჩვეულო ფორმით ტესტის გამოყენებით, რომელიც შეიძლება შექმნას თავად მასწავლებელმა. ტესტების გამოყენება არა მხოლოდ ეხმარება მასწავლებლის დროის დაზოგვას, არამედ აძლევს მოსწავლეებს შესაძლებლობას თავად შეაფასონ თავიანთი ცოდნა და შესაძლებლობები. ტესტები არის დავალება, რომელიც შედგება კითხვების სერიისგან და მათზე რამდენიმე შესაძლო პასუხისგან, რათა თითოეულ შემთხვევაში ავირჩიოთ ერთი სწორი.

მათი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ:

შეამოწმეთ შესწავლილი მასალის დიდი მოცულობა მცირე ნაწილებში;

სწრაფი დიაგნოსტიკა საგანმანათლებლო მასალის ათვისების დიდი რაოდენობით სტუდენტის მიერ.

კომპიუტერული ტესტირების გამოყენება ზრდის საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობას, ააქტიურებს მოსწავლეთა შემეცნებით აქტივობას და იძლევა მასწავლებლის მხრიდან მოსწავლეზე სწრაფი უკუკავშირის შესაძლებლობას. მნიშვნელოვანი უპირატესობა ის არის, რომ თითოეული მოსწავლე ტესტის დასრულების შემდეგ დაუყოვნებლივ იღებს შეფასებას, რაც, ერთის მხრივ, აღმოფხვრის ეჭვებს შედეგების ობიექტურობასთან დაკავშირებით თავად მოსწავლეებს შორის და, მეორე მხრივ, მნიშვნელოვნად ზოგავს მასწავლებლის დროს შემოწმებაზე. ტესტის ფურცლები.

ჩვენს საგანმანათლებლო დაწესებულების 26 მასწავლებლიდან 20 მასწავლებელი იყენებს ისტ-ს გაკვეთილებზე, ეს არის 76,9%, მაგრამ თუ გავითვალისწინებთ, რომ ეს ყოველთვის არ არის მისაღები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე, მაშინ 84,6%. სამრეწველო მომზადების გაკვეთილებზე ხელოსნები ძირითადად იყენებენ დამუშავების ზოგიერთი ტექნიკის დემონსტრირებას. ამის დასტურია გავლილი გაკვეთილები, თემატური გაკვეთილები და კლასგარეშე აქტივობები საგანში.

ე.პ. დორინას ლიტერატურა, გაკვეთილის თემა „ლ.ნ. ტოლსტოი თანამედროვე პროზაში ომის შესახებ“, საკლასო საათი, ლიტერატურული და მუსიკალური კომპოზიცია „ჩვენ დავლიეთ სიცოცხლე ძირამდე და დავიხოცეთ ამ სიცოცხლისთვის, წინამძღოლობისთვის თაყვანისცემის გარეშე“. მწერლები მტრის წინააღმდეგ ბრძოლაში. მასწავლებელმა გაკვეთილისა და ღონისძიების ჩასატარებლად გამოიყენა სხვადასხვა სახის საილუსტრაციო და საინფორმაციო მასალა და მუსიკალური აკომპანიმენტი.

ᲖᲔ. უშანკოვა ინგლისური ენის გაკვეთილი "შესწავლილი ენის ქვეყნები". პრეზენტაცია, თითოეული ქვეყნის ატრაქციონები, რაც საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ მეტი მის შესახებ, ინტერესი შესასწავლი ენის მიმართ. საკლასო საათი „მასლენიცა“, რუსული ტრადიციების გაცნობა, კადრები ფილმიდან „ციმბირის დალაქი“ ასახავს დღესასწაულებს მასლენიცას კვირაში, მუშტების ჩხუბს, რაც გაკვეთილს და ღონისძიებას ვიზუალურ და დინამიკურს ხდის.

და. შახბანოვას მასალების მეცნიერება "სპილენძი და მისი შენადნობები" პრეზენტაცია სპილენძის თვისებების, მისი შენადნობების და გამოყენების ინდუსტრიაში.

ი.იუ. მოგილინის გაკვეთილის თემა "მუშაობა Photoshop-ში", მასწავლებელი ატარებს თითოეულ გაკვეთილს პრეზენტაციების გამოყენებით ან აჩვენებს მოქმედებების თანმიმდევრობას ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით.

ს.ნ. აზაროვის ფიზიკის კონფერენცია "დიდი ფიზიკოსების შესახებ". ცნობილი მეცნიერების ცხოვრება და მიღწევები, სტუდენტებმა მოამზადეს პრეზენტაციები და აჩვენეს თავიანთი მიღწევები.

რ.ი. მელნიკოვა, ვ.ვ. მელნიკოვის ინტელექტუალური თამაში პროფესიით "არსებობს კონტაქტი". თამაშის კითხვების პრეზენტაცია შექმნილია ისე, რომ მოსწავლეების პასუხის შემდეგ ეკრანზე გამოჩნდეს კითხვაზე სწორი პასუხი. ეს მათ საშუალებას აძლევს გააკონტროლონ სწორი შედეგი დაშემეცნებითი დამოუკიდებლობისათვის მზადყოფნის ჩამოყალიბება არა მხოლოდ საგანმანათლებლო, არამედ სხვა სიტუაციებშიც.

მ.ვ. ბესპალოვის ისტორიის გაკვეთილი "ბატონობის გაუქმება", მრავალფეროვანი საილუსტრაციო და საინფორმაციო მასალა წარმოდგენილია პრეზენტაციის სახით. თ.ბ. შჩერბინინას ლიტერატურის გაკვეთილი „სიყვარულის შესახებ“, მასწავლებელმა გამოიყენა გაკვეთილის სხვადასხვა საილუსტრაციო და საინფორმაციო მასალა და მუსიკალური აკომპანიმენტი, რომელიცაუმჯობესებს მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხს.

თ.ი. ბესედინას სოციალური კვლევების გაკვეთილი, სექცია „ეკონომიკა“, თემა „მოთხოვნა“. გამოყენებული პრეზენტაცია ახალი მასალის წარდგენისასაყალიბებს მოსწავლეთა სტაბილურ კოგნიტურ ინტერესს საგნის შესწავლისას.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება მუშაობაში იძლევა:

მოსწავლისთვის: სწავლის მოტივაციის გაზრდა; კოგნიტური ინტერესის გაზრდა; აქტიური საგნის პოზიციის ფორმირება საგანმანათლებლო საქმიანობა; საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კომპეტენციების ფორმირება; მიზნის დასახვის, საქმიანობის დაგეგმვის, შედეგის მონიტორინგის, გეგმის მიხედვით მუშაობის, საგანმანათლებლო საქმიანობის შეფასების, საკუთარ საგანმანათლებლო საქმიანობაში პრობლემების იდენტიფიცირების უნარის განვითარება; მოსწავლეთა შემეცნებითი დამოუკიდებლობის ფორმირება.

მასწავლებელს: არასტანდარტული დამოკიდებულება სასწავლო პროცესის ორგანიზებისადმი; სტუდენტების ინდივიდუალური დამოუკიდებელი სწავლისთვის პირობების შექმნის შესაძლებლობა, მოსწავლეთა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კომპეტენციის განვითარება, შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებელი მუშაობა მიღებული შედეგების შეგროვებაზე, დამუშავებასა და ანალიზზე; კოგნიტური დამოუკიდებლობისთვის მოტივაციური მზაობის ფორმირება არა მხოლოდ საგანმანათლებლო, არამედ სხვა სიტუაციებშიც.

მიდგომა, რომლითაც სწავლა მიმდინარეობს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით, არის ყველაზე რეალისტური გზა სწავლის პოზიტიური მოტივაციის უზრუნველსაყოფად, სტუდენტების მდგრადი შემეცნებითი ინტერესის ფორმირება, ცოდნის ხარისხის გაუმჯობესება, პედაგოგიური პირობების შექმნა მოსწავლეთა შესაძლებლობების განვითარებისთვის. და დამოუკიდებელ შემოქმედებით საქმიანობაში ჩართვა.

ჩვენ შევეცდებით სისტემატიზაციას, სად და როგორ არის მიზანშეწონილი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში, იმის გათვალისწინებით, რომ თანამედროვე კომპიუტერები შესაძლებელს ხდის ტექსტების, გრაფიკის, ხმის, ანიმაციის, ვიდეო კლიპების, მაღალი ხარისხის ფოტოების, საკმაოდ დიდი მოცულობის სრული მოცულობის ინტეგრირებას. -ეკრანიანი ვიდეო, რომლის ხარისხი არ ჩამოუვარდება ტელევიზიას, ერთი გადაცემის ფარგლებში:

1) ახალი მასალის წარდგენისას - ცოდნის ვიზუალიზაცია (სადემონსტრაციო - ენციკლოპედიური პროგრამები; Power Point საპრეზენტაციო პროგრამა);

2) ვირტუალური ლაბორატორიული სამუშაოს „ინფორმატიკა“ „ცოცხალი გეომეტრია“ ჩატარება; "ფიზიკა ქიმია"

3) წარმოდგენილი მასალის კონსოლიდაცია (ტრენინგი - სხვადასხვა სასწავლო პროგრამა, ლაბორატორიული სამუშაოები);

4) კონტროლისა და გადამოწმების სისტემა (ტესტირება შეფასებით, მონიტორინგის პროგრამებით);

5) სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა (ტრენინგ პროგრამები, როგორიცაა „ტუტორი“, ენციკლოპედიები, განვითარების პროგრამები);

6) თუ შესაძლებელია საკლასო-გაკვეთილის სისტემის მიტოვება: პროექტის მეთოდით ინტეგრირებული გაკვეთილების ჩატარება, რომლის შედეგი იქნება ვებ გვერდების შექმნა, ტელეკონფერენციები და თანამედროვე ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენება;

7) მოსწავლის სპეციფიკური შესაძლებლობების (ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება და ა.შ.) სწავლება;

8) დისტანციური სწავლება.

ამჟამად განათლების ინფორმატიზაციის პროცესის განვითარებაში ვლინდება შემდეგი ტენდენციები:

1) უწყვეტი განათლების სისტემის ფორმირება, როგორც საქმიანობის უნივერსალური ფორმა, რომელიც მიზნად ისახავს ინდივიდის მუდმივ განვითარებას მთელი ცხოვრების განმავლობაში;

2) ერთიანი საინფორმაციო საგანმანათლებლო სივრცის შექმნა;

3) ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებაზე ორიენტირებული ახალი ინსტრუმენტებისა და სწავლების მეთოდების აქტიური დანერგვა;

4) ტრადიციული და კომპიუტერული განათლების საშუალებებისა და მეთოდების სინთეზი;

5) უმაღლესი განათლების სისტემის შექმნა.

იცვლება მასწავლებლის საქმიანობის შინაარსიც; მასწავლებელი წყვეტს იყოს მხოლოდ ცოდნის „გამწარმოებელი“, მაგრამ ხდება დეველოპერი ახალი ტექნოლოგიასწავლა, რაც, ერთის მხრივ, ზრდის მის შემოქმედებით აქტივობას და, მეორე მხრივ, მოითხოვს მაღალი დონეტექნოლოგიურ და მეთოდოლოგიურ მზადყოფნას. გაჩნდა მასწავლებელთა საქმიანობის ახალი მიმართულება - საგანმანათლებლო საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და პროგრამული და მეთოდოლოგიური საგანმანათლებლო კომპლექსების განვითარება.

დასასრულს, უნდა აღინიშნოს, რომ ინფორმაციულ საზოგადოებაში, როდესაც ინფორმაცია ხდება უმაღლესი ღირებულება, ხოლო ადამიანის საინფორმაციო კულტურა არის განმსაზღვრელი ფაქტორი, მოთხოვნები განათლების სისტემისთვის და პროფესიული საქმიანობამასწავლებელი. კომპიუტერის სიმძლავრეს განსაზღვრავს ადამიანი და ცოდნა, რომელსაც ფლობს. სწავლის პროცესში ადამიანმა არა მხოლოდ უნდა ისწავლოს კომპიუტერზე მუშაობა, არამედ უნდა შეძლოს მისი მიზანმიმართულად გამოყენება ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გასაგებად და შესაქმნელად.

მომავალში ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას უკვე დასახული მიმართულებებით, კერძოდ, სხვადასხვა დისციპლინების სწავლებისას და კლასგარეშე აქტივობებში ისტ-ის გამოყენების მეთოდების დახვეწას. მთავარი ის არის, რომ ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ძირითადი მიზნის მიღწევას - განათლების თანამედროვე ხარისხის უზრუნველყოფას მისი ფუნდამენტურობის შენარჩუნებაზე და ინდივიდის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს მიმდინარე და სამომავლო საჭიროებებთან შესაბამისობაში. ICT-ის გამოყენება ჩვენი ტექნიკური სკოლის მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს, თვალყური ადევნონ დროს. და ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სტუდენტებისთვის, რადგან კომპიუტერის ცოდნა, გამოყენება სხვადასხვა პროგრამები, მათი მუშაობის შედეგის ფორმალიზებისა და წარმოდგენის უნარი გამოადგებათ მათ მომავალ პროფესიულ საქმიანობაში და დაეხმარება გახდნენ კომპეტენტური სპეციალისტები.

ტატიანა იაკშიმბეტოვა
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში

ერთ-ერთი პრიორიტეტული სფერო ინფორმატიზაციის პროცესითანამედროვე საზოგადოება არის განათლების ინფორმატიზაცია - განათლების სექტორის უზრუნველყოფის პროცესიმეთოდოლოგია და პრაქტიკა განვითარებისა და ოპტიმალური გამოყენების თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებიმომზადებისა და განათლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მიზნების განხორციელებაზე ორიენტირებული. სისტემა განათლებაახალ მოთხოვნებს აყენებს ახალგაზრდა თაობის აღზრდასა და წვრთნაზე, ახალი მიდგომების დანერგვას, რაც ხელს შეუწყობს არა ტრადიციული მეთოდების ჩანაცვლებას, არამედ მათი შესაძლებლობების გაფართოებას.

სკოლამდელი განათლების ინფორმატიზაცია კომპლექსურია, მრავალმხრივი, რესურსზე ინტენსიური პროცესი, რომელშიც მონაწილეობენ ბავშვები, მასწავლებლები და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაცია.

ეს არის სინგლის შექმნა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საინფორმაციო საგანმანათლებლო სივრცე; და გამოიყენე საინფორმაციო ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესში; და ინტეგრირებული საქმიანობის განვითარება; და პროექტის აქტივობები; და ინტერნეტის აქტიური გამოყენება განათლება.

სკოლამდელი განათლების ინფორმატიზაციაუხსნის მასწავლებლებს ახალ შესაძლებლობებს, ფართოდ დანერგონ ახალი მეთოდოლოგიური განვითარება პედაგოგიურ პრაქტიკაში, რომელიც მიზნად ისახავს ინოვაციური საგანმანათლებლო იდეების გააქტიურებასა და განხორციელებას. სასწავლო პროცესი.

განაცხადი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაშისულ უფრო აქტუალური ხდება, რადგან ის საშუალებას აძლევს მულტიმედიის საშუალებებს, ყველაზე ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი, სათამაშო ფორმით, მიაღწიონ ცოდნის ახალ ხარისხს, ავითარებს ბავშვების ლოგიკურ აზროვნებას, აძლიერებს საგანმანათლებლო სამუშაოს შემოქმედებით კომპონენტს, მაქსიმალურ გაუმჯობესებას. ხარისხიანი განათლება სკოლამდელ ბავშვებში.

ICT-ის გამოყენება არ მოიცავს ბავშვების საფუძვლების სწავლებას ინფორმატიკა და კომპიუტერული მეცნიერება. ეს ადრეა სულ:

კონვერტაციასაგნობრივი განვითარების გარემო

ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაგების უნარის გაფართოება

ახალი ვიზუალის გამოყენება

ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

როგორც OOP-ის მხარდაჭერის საშუალება

როგორც ინტერაქტიული სწავლის საშუალება

სისტემის განვითარება, რომელიც მოიცავს ICT-ს

როგორც საზოგადოებასთან ურთიერთობის საშუალება

როგორც მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობის საშუალება

Საქმიანობის

ბავშვებთან მუშაობა

მშობლებთან მუშაობა

Მუშაობა თვითგანათლება

ICT-ის გამოყენების მნიშვნელობა

ჩვეულებრივისგან განსხვავებით ტექნიკური ტრენინგი ეხმარება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებსმიეცით საშუალება არა მხოლოდ გაჯერდეს ბავშვის დიდი რაოდენობით მზა, მკაცრად შერჩეული, შესაბამისი გზაორგანიზებული ცოდნა, არამედ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ადრეულ ბავშვობაში არის ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი. დღეისთვის საინფორმაციო ტექნოლოგიამნიშვნელოვნად აფართოებს მშობლების, მასწავლებლებისა და სპეციალისტების შესაძლებლობებს ადრეული სწავლის სფეროში. გამოყენების შესაძლებლობა თანამედროვე კომპიუტერიმიეცით საშუალება ბავშვის შესაძლებლობების განვითარება მაქსიმალურად სრულად და წარმატებით განხორციელდეს.

მას შემდეგ, რაც ბავშვი პირველად დაჯდა კომპიუტერის მონიტორის წინ, მიმდინარეობს დებატები იმის შესახებ, თუ რა სარგებლობასა და მავნებლობაზე ასწავლიან ბავშვებს თამაშის გარკვეული წესებისა და კომპიუტერული წიგნიერების საფუძვლების მიხედვით.

არგუმენტები "უკან"

უზრუნველყოს ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომა

ხელს უწყობს ბავშვის ინტელექტუალურ ზრდას;

ე. წ "ცნობიერების ნიშანი ფუნქცია";

უმჯობესდება ნებაყოფლობითი მეხსიერება და ყურადღება;

ყალიბდება კოგნიტური მოტივაცია;

საავტომობილო კოორდინაცია და ვიზუალური და მოტორული ანალიზატორების ერთობლივი აქტივობების კოორდინაცია.

ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი

თითების ნებაყოფლობითი საავტომობილო უნარების განვითარება

არგუმენტები "წინააღმდეგ"

მონიტორის ელექტრომაგნიტური გამოსხივების ზემოქმედება;

დიდხანს ჯდომა;

და ამის შედეგად - დაღლილობის გამოჩენა,

ნერვულ-ემოციური დაძაბულობა

ისტ-ის გამოყენების სფეროები განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები:

1. გლობალური ინტერნეტის გამოყენება

Თანამედროვე განათლებაძნელი წარმოსადგენია ინტერნეტის რესურსების გარეშე. ინტერნეტს უზარმაზარი პოტენციალი აქვს საგანმანათლებლო მომსახურება. ელფოსტა, საძიებო სისტემებიელექტრონული კონფერენციები თანამედროვეობის განუყოფელი ნაწილი ხდება განათლება. თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ იგი ინტერნეტში ინფორმაციაადრეული სწავლისა და განვითარების პრობლემებზე, ინოვაციურ სკოლებსა და საბავშვო ბაღებზე, უცხოური ადრეული განვითარების ინსტიტუტების შესახებ, დაამყარეთ კონტაქტები დარგის წამყვან ექსპერტებთან განათლება. ამიტომ, ბოლო წლებში ინტერნეტის მასიური დანერგვა მოხდა არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ სკოლამდელ დაწესებულებებშიც. განათლება. რიცხვი იზრდება ინფორმაციარესურსები ბავშვების განათლებისა და განვითარების ყველა სფეროში.

ინტერნეტ რესურსების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ამის გაკეთება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროცესი საინფორმაციო ინტენსიურია, სანახაობრივი, კომფორტული. საინფორმაციო-მეთოდური მხარდაჭერა ფორმით ელექტრონული რესურსებიშეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლის კლასებისთვის მომზადებისას, მაგალითად, ახალი ტექნიკის შესასწავლად, GCD-სთვის ვიზუალური საშუალებების შერჩევისას

2. კომპიუტერის გამოყენება ჩანაწერების შესანახად

კომპიუტერს შეუძლია ფასდაუდებელი სერვისი გაუწიოს პედაგოგებს და „მოწინავე“ მშობლებს ყველა სახის სამოქმედო გეგმის შედგენაში პროგრამების ორგანიზების, ინდივიდუალური ბავშვის დღიურის შენახვის, მის შესახებ სხვადასხვა მონაცემების ჩაწერის, ტესტის შედეგების, გრაფიკების აგების და ზოგადად მონიტორინგის დახმარებით. ბავშვის განვითარების დინამიკა. ეს შეიძლება გაკეთდეს ხელით, მაგრამ დროის ხარჯები არ არის შედარებული.

3. გამოყენება განმავითარებელი კომპიუტერული პროგრამები

კომპიუტერს შეუძლია შევიდეს ბავშვის ცხოვრებაში თამაშის საშუალებით. თამაში პრაქტიკული აზროვნების ერთ-ერთი ფორმაა. თამაშში ბავშვი მოქმედებს თავისი ცოდნით, გამოცდილებით, შთაბეჭდილებებით, ნაჩვენებიათამაშის მოქმედების რეჟიმების სოციალური ფორმით, თამაშის ნიშნები, რომლებიც მნიშვნელობას იძენენ თამაშების სემანტიკურ სფეროში. ბავშვი აღმოაჩენს ნეიტრალური მინიჭების უნარს (გარკვეულ დონემდე)თამაშის მნიშვნელობის მქონე ობიექტი თამაშის სემანტიკურ ველში. სწორედ ეს უნარია ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური საფუძველი სკოლამდელი აღზრდისთვის კომპიუტერის, როგორც სათამაშო ინსტრუმენტში, თამაშში დანერგვისთვის.

გამოყენების სარგებელი კომპიუტერი:

პრეზენტაცია ინფორმაციაკომპიუტერის ეკრანზე მხიარული სახით ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს;

თავის შიგნით ატარებს ფიგურალური ტიპის ინფორმაციასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გასაგები;

მოძრაობები, ხმა, ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იპყრობს ბავშვის ყურადღებას;

საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომლებიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში

პრობლემური ამოცანები, ბავშვის წახალისება მათ სწორად გადაჭრაში თავად კომპიუტერით არის სტიმული ბავშვების შემეცნებითი აქტივობისთვის;

ვ პროცესიკომპიუტერთან საქმიანობით, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი იძენს ნდობას საკუთარ თავში და იმაში, რომ ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია;

4. მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება

კომპიუტერთან მუშაობის ორგანიზების ყველაზე ეფექტური ფორმაა საბავშვო ბაღი– მედია გაკვეთილების ჩატარება მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენებით.

მულტიმედიური პრეზენტაციები, რომლებიც აგებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, მათ შორის გასართობი კითხვები, თამაშები და ფერადი ანიმაციური სლაიდები, შესანიშნავი ასისტენტებია საგანმანათლებლო აქტივობების ჩატარებისას. ისინი შესაძლებელს ხდიან პედაგოგიური ოპტიმიზაციას პროცესი, კოგნიტური განვითარების სხვადასხვა დონის მქონე ბავშვების განათლების ინდივიდუალიზება და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობის მნიშვნელოვნად გაზრდა.

მულტიმედიური პრეზენტაციები პრეზენტაციის მოსახერხებელი და ეფექტური საშუალებაა ინფორმაციაკომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით. ის აერთიანებს დინამიკას, ხმას და გამოსახულება, ანუ ის ფაქტორები, რომლებიც ყველაზე დიდხანს იპყრობს ბავშვის ყურადღებას.

ნებისმიერი თანამედროვე პრეზენტაციის საფუძველი რელიეფია. პროცესივიზუალური აღქმა და მეხსიერება ინფორმაცია ნათელი სურათების საშუალებით. პრეზენტაციის ფორმები და გამოყენების ადგილი (ან თუნდაც ცალკე სლაიდი)გაკვეთილზე, რა თქმა უნდა, დამოკიდებულია ამ გაკვეთილის შინაარსზე და მასწავლებლის მიერ დასახულ მიზანზე.

კომპიუტერული სლაიდების პრეზენტაციების გამოყენება პროცესიბავშვების სწავლებას აქვს შემდეგი ღირსება:

მასალის მრავალსენსორული აღქმის განხორციელება – მულტიმედიური პროექტორისა და პროექციის ეკრანის გამოყენებით სხვადასხვა საგნების დემონსტრირების უნარი;

აუდიო, ვიდეო და ანიმაციური ეფექტების გაერთიანება ერთ პრეზენტაციაში ხელს უწყობს მოცულობის კომპენსირებას ინფორმაციაბავშვების მიერ მიღებული სასწავლო ლიტერატურიდან;

ხელუხლებელი სენსორული სისტემისთვის უფრო ხელმისაწვდომი ობიექტების დემონსტრირების უნარი;

ვიზუალური ფუნქციების გააქტიურება, ბავშვის ვიზუალური შესაძლებლობები - გამოსაყენებლად მოსახერხებელია კომპიუტერული საპრეზენტაციო სლაიდები ინფორმაციაპრინტერზე დიდი ბეჭდვითი ამონაწერების სახით, როგორც სახელმძღვანელოები სკოლამდელი ასაკის კლასებისთვის.

თითოეული პრეზენტაცია შეიძლება შეიცავდეს არა მხოლოდ სლაიდებს სურათებით და ტექსტით, არამედ კლიპებით, საგანმანათლებლო აქტივობების მატარებელი მასწავლებლის გამოსვლის ჩანაწერებით, მულტფილმებით და ა.შ.

ახსნისა და განმტკიცების ახალი უჩვეულო მეთოდების გამოყენება, განსაკუთრებით სათამაშო ფორმით, ზრდის ბავშვების უნებლიე ყურადღებას და ხელს უწყობს ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებას. მაღალი დინამიკის გამო, მასალა ეფექტურად შეიწოვება, მეხსიერების ვარჯიში, ლექსიკის აქტიური შევსება და ფანტაზიადა კრეატიულობა.

პრეზენტაციების შექმნის უნარ-ჩვევების დაუფლებით მასწავლებელი თანდათან შემოდის თანამედროვე სამყაროში ტექნოლოგიები. ასევე შესაძლებელია უშუალოდ გადაადგილების მთლიანად აშენება - საგანმანათლებლოაქტივობები სლაიდზე, რაც დაზოგავს დროს და აადვილებს მასალის გამოყენებას ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის, როგორიცაა კროსვორდები ან თავსატეხები.

Თანამედროვე საზოგადოება - საინფორმაციო საზოგადოება, ვითარდება ახლის გამოყენების საფუძველზე საინფორმაციო ტექნოლოგიები

Ისე გზა, განათლების ინფორმატიზაციახსნის პედაგოგიური მუშაობის ახალ გზებს და საშუალებებს აღმზრდელებისთვის.

დასასრულს, მინდა ვთქვა, რომ კომპიუტერის გამოყენება ტექნოლოგიებისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობაში მასწავლებელი საშუალებას აძლევს დანერგოს ინოვაციური პროცესები სკოლამდელ განათლებაში, გააუმჯობესოს მენეჯმენტის ყველა დონე დარგში განათლება, წვდომის გაფართოება საინფორმაციო რესურსები, ხელს უწყობს კომპიუტერული უნარების განვითარებას და შემოქმედებითი წარმოსახვის ამაღლებას და ფანტაზია.

რაოდენობრივი ზრდასაინფორმაციო ელემენტები ეკონომიკის სხვადასხვა დარგებში, ქვესექტორებსა და სექტორებში იზრდება ახალ ხარისხში -გადადის მისი განვითარების უფრო მაღალ საფეხურზე.

ინფორმაცია იწყებს გადამწყვეტ როლს და გავლენას ახდენს რეპროდუქციის მთელ პროცესზე (იხ. სურ. 14).

ინფორმატიზაციის პირობებში იცვლება ეკონომიკის ტექნოლოგიური საფუძველი.ამჟამად განვითარებულ ქვეყნებში მე-5 ტექნოლოგიური წესრიგი დომინირებს, რომლის განმსაზღვრელი კომპონენტებია მიკროელექტრონიკის, პროგრამული უზრუნველყოფის, კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დამუშავების მიღწევები, წარმოებისა და მართვის პროცესების ავტომატიზაცია, სივრცე და ოპტიკურ-ბოჭკოვანი კომუნიკაციები. XXI საუკუნის 20-30-იანი წლებიდან. გაბატონდება მე-6 ტექნოლოგიური წესრიგი, რომელიც ხასიათდება ბიოტექნოლოგიების, ხელოვნური ინტელექტის სისტემების, გლობალური საინფორმაციო ქსელების და ინტეგრირებული მაღალსიჩქარიანი სატრანსპორტო სისტემების გამოყენებით. ინფორმაციული ეკონომიკის ტექნოლოგიური საფუძველი უფრო დინამიურია, ვიდრე ინდუსტრიული, ვინაიდან ეკონომიკის გლობალიზაციის პირობებში იგი ფუნქციონირებს როგორც ღია სისტემა. გარდა ამისა, ინოვაციების ტემპი ჩქარდება.

ახალი სტრუქტურები არა მხოლოდ უზრუნველყოფს შრომის პროდუქტიულობის მუდმივ ზრდას, არამედ იწვევს სოციალური და ეკონომიკური საქმიანობის ახალი ფორმების გაჩენას (დისტანციური განათლება, ტელემუშაობა, ტელემედიცინა, ელექტრონული კომერცია, ელექტრონული დემოკრატია და ა.შ.).

საინფორმაციო ეკონომიკაში ინფორმაციული და ტექნოლოგიური აქტივობები მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული ერთ პროცესად, რომელიც მიდრეკილია თვითდაჩქარებისკენ, რაც იწვევს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) მუდმივ განვითარებას და ტექნოლოგიური ბაზის ხარისხობრივ განახლებას.

ინფორმაციული ტექნოლოგია ცვლის ურთიერთობას ძალაუფლებას, ავტომატიზაციასა და მოქნილობას შორის. მასობრივი წარმოება აღარ არის რელევანტური ავტომატიზაციისთვის, რაც იწვევს შესვლის ბარიერების შემცირებას ინდუსტრიების მნიშვნელოვან რაოდენობაში. მასობრივი წარმოება პერიფერიაზე მიდისეკონომიკური ცხოვრება, ან თუნდაც განვითარებული ქვეყნების საზღვრებს მიღმა.

• * TAI - წარმოების ტრანზაქციის ხარჯები
• პერსონალიზაცია - კომპანიის ადაპტაცია კონკრეტული კლიენტის მოთხოვნებთან

ბრინჯი. 14. რეპროდუქციის მოდიფიკაცია ინფორმატიზაციის გავლენით

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებმა (ICT), ამერიკელი ექსპერტების აზრით, მსოფლიოში უფრო მნიშვნელოვანი ცვლილებები გამოიწვია, ვიდრე ყველა წინა ტექნოლოგიური რევოლუცია, რის გამოც ამ ფენომენს თანამედროვე ეწოდება. საინფორმაციო რევოლუცია.(როდ ინდუსტრიული რევოლუციაიყო ენერგიის წარმოება და განაწილება.) ICT მოქმედებს როგორც ეკონომიკური ტრანსფორმაციის ბირთვი, რომლის ირგვლივ წარმოიქმნება ძირითადი ტექნოლოგიური მიღწევები ახალი მასალების, ენერგიის წყაროების და წარმოების ტექნოლოგიების სფეროში. ICT-ის დანერგვის შედეგია ქვეყნის ეკონომიკის ტექნოლოგიური ბაზის ხარისხობრივი განახლება.

"ტექნოლოგიის" კონცეფცია ჩამოყალიბდა მე -18 საუკუნის პირველ ნახევარში. სიტყვის პირველი ნაწილი - ტექნე - ითარგმნება როგორც ხელოვნება, უნარი; მეორე - ლოგოსი - როგორც მეცნიერება, ცოდნა. ტექნოლოგია არის შედეგი პრაქტიკული განხორციელებასამეცნიერო ცოდნა 1. ეკონომიკური განვითარების ინდუსტრიულ სტადიასთან დაკავშირებით, ზოგადად მიღებულია, რომ ტექნოლოგია არის გამოყენებული წარმოების რესურსების მზა პროდუქტად გადაქცევის მეთოდი, ან ნედლეულის, მასალების, ნახევარფაბრიკატების, პროდუქტების და ა.შ. გადამუშავების მეთოდებისა და საშუალებების ერთობლიობა. მატერიალურ წარმოებაში.

ბოლო დროს ტექნოლოგია განისაზღვრა, როგორც მართვის, კვლევის, განვითარებისა და საინჟინრო პროცესების ერთობლიობა, რომელიც ასევე მოიცავს ადამიანურ პოტენციალს, რომელიც წარმოადგენს საზოგადოების პროდუქტიული საქმიანობის საფუძველს.

საინფორმაციო ეკონომიკის თეორეტიკოსები მ.კასტელსი, ჰარვი ბრუკსი და დენიელ ბელი ტექნოლოგიას ესმით, როგორც „მეცნიერული ცოდნის გამოყენებას იმის დასადგენად, თუ როგორ იქმნება ნივთები. გამრავლებადიმანერა." ხაზგასმულია, რომ საზოგადოების უნარი ან უუნარობა, მართოს ტექნოლოგია დიდწილად, აყალიბებს მის ბედს და, თუმცა ის არ განსაზღვრავს ისტორიულ ევოლუციას და სოციალურ ცვლილებებს, „ასახავს საზოგადოებების უნარს, გარდაიქმნას საკუთარი თავი და განსაზღვრავს მიმართულებებს, რომლებშიც საზოგადოება მიდის. გადაწყვეტს გამოიყენოს თავისი ტექნოლოგიური პოტენციალი.

ამერიკელი ეკონომისტი პოლ პილცერი აღნიშნავს, რომ „სიმდიდრე არის არა მხოლოდ ბუნებრივი რესურსების, არამედ ტექნოლოგიები.

ბრინჯი. 15.

და ამ ორი კომპონენტიდან ტექნოლოგია განუზომლად უფრო მნიშვნელოვანია" 1 . პ.პილზერმა ეს მათემატიკურად გამოხატა მარტივი ფორმულით:

სადაც: - სიმდიდრე; R - ბუნებრივი რესურსები (მიწა, შრომა,

მინერალები და ა.შ.); T - ტექნოლოგია; n არის მათზე ტექნოლოგიური მიღწევების გავლენის ხარისხი. ტექნოლოგია თავისთავად აძლიერებს, რადგან ყოველი ტექნოლოგიური წინსვლა ქმნის საფუძველს მომდევნოსთვის.

საინფორმაციო (IT) და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (CT) ფარგლებში,რუსეთის ფედერაციის სტატისტიკის სახელმწიფო კომიტეტის განმარტებით, გაგებულია ტექნოლოგიები, რომლებიც იყენებენ მიკროელექტრონიკას მონაცემთა, ტექსტების, სურათების და ხმის შეგროვების, შენახვის, დამუშავების, ძიების, გადაცემისა და წარმოდგენისათვის (იხ. სურ. 15).

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ბაზარს აქვს 2 სეგმენტი: IT ბაზარი, მათ შორის კომპიუტერული აპარატურასაოფისე ტექნიკა, პროგრამული უზრუნველყოფადა IT მომსახურება; და კომპიუტერული ტომოგრაფიის ბაზარი, რომელიც მოიცავს საკომუნიკაციო სერვისებს, საბოლოო მომხმარებლის საკომუნიკაციო აღჭურვილობას და საკომუნიკაციო და ქსელურ აღჭურვილობას.

ICT ტექნოლოგიები უზრუნველყოფს ინფორმაციის ტრანსფორმაციას ყველაზე ხელმისაწვდომ და მოსახერხებელ ფორმებად.

21-ე საუკუნის დასაწყისისთვის ინფორმაციაზე კომერციული მოთხოვნა მკვეთრად გაიზარდა, რამაც დიდწილად განსაზღვრა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების ყველაზე ეფექტური სფეროები.

ინდუსტრიული ტექნოლოგიები საზოგადოების ინდუსტრიული განვითარების ეტაპზე იყო მისი პროგრესის მთავარი გენერატორი. ICT ტექნოლოგიების დანერგვით, ინდუსტრიული ტექნოლოგიების საჭიროება კვლავ რჩება, რადგან მატერიალური წარმოების სფერო არ ქრება ინფორმაციულ საზოგადოებაში. ეს ტექნოლოგიები უზრუნველყოფენ კომპიუტერულ მხარდაჭერას ინდუსტრიის ტექნოლოგიების სპეციალისტების ინტელექტუალური საქმიანობისთვის დამატებითი ღირებულების შესაქმნელად 1 .

საინფორმაციო ეკონომიკა და სამრეწველო წარმოება თანაარსებობენ. როგორც სოფლის მეურნეობაზე მრეწველობის დადებითი ზემოქმედების შემთხვევაში, ICT ტექნოლოგიების წყალობით, სამრეწველო საქონლის წარმოება გაიზრდება. განვითარებული სამრეწველო ტექნოლოგიები, დაფუძნებული ბუნებრივი რესურსების არაკომპენსირებულ მოხმარებაზე, მე-20 საუკუნის პირობებში გადადის ახალ ხარისხზე, რომელიც ხასიათდება შემოქმედებით. ერთიანი მაკროტექნოლოგიური სისტემა,თანდათან ხდება საერთაშორისოამ სისტემაში არის წინააღმდეგობა ტექნოლოგიურად განვითარებულ „ცენტრს“ (მაღალგანვითარებული დასავლეთის ქვეყნები), რომელიც მოიხმარს ბუნებრივი რესურსების დიდ ნაწილს და „პერიფერიას“ (ქვეყნები, სადაც დომინირებს ინდუსტრიული, ადრეული და პრეინდუსტრიული ტექნოლოგიები) შორის, რომლებიც ამ რესურსებს აწვდის "ცენტრს". მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში „ბინძური“ ინდუსტრიული წარმოება დაიწყო განვითარებად ქვეყნებში გადასვლა.

ინფორმაციულ საზოგადოებაში მატერიალური წარმოება შეცვლილია:ხდება უპირატესად მექანიკური ტექნოლოგიებიდან გადასვლა ტექნოლოგიებზე, რომლებიც იყენებენ მატერიის გადაადგილების ახალ ფორმებს (ფიზიკურ, ქიმიურ, ბიოლოგიურ და მიკრობიოლოგიურ) და მათ ეტაპობრივ განვითარებას. ინდუსტრიაზე დაფუძნებული საწარმოო ძალები თანდათან ყალიბდებიან გლობალური საწარმოო ძალები.ამავდროულად, მატერიალური წარმოება პოსტინდუსტრიულ ეკონომიკაში უნდა იყოს მიმართული ბუნებრივი და ადამიანური რესურსების, როგორც აბსოლუტურად შეზღუდული რესურსების გამოყენების შემცირებისკენ. ის მიზნად ისახავს უტილიტარული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას ტექნოლოგიური პარამეტრების შეცვლით. ხდება ინდივიდუალიზაცია, წარმოების მინიატურიზაცია და ქსელური საწარმოების გაჩენა. მატერიალური წარმოება ინფორმაციული საზოგადოებისთვის ქმნის ინფორმაციის მატერიალური უზრუნველყოფის, შექმნის, გავრცელებისა და გამოყენების საშუალებებს. მატერიალური წარმოების ტექნოლოგიების ხარისხობრივი ცვლილებები იწვევს მნიშვნელოვან ცვლილებებს სოციალური რეპროდუქციის პროცესის სტრუქტურაში.

ინდუსტრიის შედარებითი მახასიათებლები

და ICT ტექნოლოგია

ცხრილი 9.

სამრეწველო ტექნოლოგიები	ინფორმაცია და კომუნიკაცია ტექნოლოგიები
ტექნოლოგიები ძირითადად მანქანებზეა დაფუძნებული	ტექნოლოგიები ძირითადად ინტელექტუალურია
ძლიერი დამოკიდებულება მატერიალური ხასიათის რესურსების შეზღუდვებზე	ინფორმაცია არის რესურსის მთავარი შეზღუდვა
ტექნოლოგიები, როგორც მაღალი, ასევე დაბალი კაპიტალის ინტენსივობით	დაბალი კაპიტალის ინტენსივობა, მასობრივი ICT-ის განვითარების შედარებითი სიმარტივე
ახალი ტექნოლოგია ვრცელდება თანდათანობითშეზღუდულ ტერიტორიაზე	ახალი ტექნოლოგიები თითქმის მყისიერადმოიცავს მთელ პლანეტას 1
საწარმოები და ფირმები თავიანთ საქმიანობაში შეზღუდულია ტერიტორიული საზღვრებით	საწარმოები და ფირმები გაცილებით ნაკლებად არიან შეზღუდული სივრცითი საზღვრებით კორპორატიული ინტერნეტის არსებობის გამო.

1 ICT ტექნოლოგიები 3-6-ჯერ უფრო სწრაფად იხვეწება, ვიდრე ენერგეტიკული ტექნოლოგიები. ინტერნეტის საშუალებით ინფორმაციის გავრცელება საშუალოდ 720-ჯერ უფრო სწრაფი და 355-ჯერ იაფია, ვიდრე ფოსტით ან ფაქსით // Kosyrev D. დაეხმარება თუ არა ინტერნეტი აფრიკას // Diplomatic Courier-NG. 2000. 4 მაისი. No 8. გვ. 11.

კომპანიის წარმოების ხარჯების შემცირება და პროდუქციის ხარისხის გაუმჯობესება	კომპანიის წარმოების დანახარჯებისა და თავად ინფორმაციისა და ცოდნის ინტენსიური პროდუქტების ღირებულების მნიშვნელოვანი შემცირება; მნიშვნელოვანიპროდუქციის ხარისხის გაუმჯობესება 2
ურთიერთქმედების გართულება მწარმოებლები და მომხმარებლები; ტრანზაქციის ხარჯების ზრდა	ქსელის წყალობით მწარმოებლებსა და მომხმარებლებს შორის ურთიერთქმედების გამარტივება; ტრანზაქციის ხარჯების შემცირება. მზარდი გადართვის ღირებულება 2
ძირითადი კაპიტალის ზრდა და მისი მიმოქცევის შენელება	ყველა სახის კაპიტალის მოძრაობის დაჩქარება
ახალი ტექნოლოგიები არის ძლიერი მონოპოლიური ბარიერი, რომელიც აფერხებს ბაზრის კონკურენციას.	ახალი ICT ტექნოლოგიების სწრაფი ცვლილება ბაზრებს უფრო გამჭვირვალეს ხდის, რაც მკვეთრად ზრდის კონკურენციას და რადიკალურადცვლის მისი მართვის მეთოდებს
შრომის სოციალური დანაწილების ზრდა როგორც ერთი ქვეყნის შიგნით, ასევე ქვეყნებს შორის	ბევრიქვეყნის შიგნით შრომის დანაწილების დაჩქარება და განსაკუთრებით - ქვეყნებს შორისრაც იწვევს ეკონომიკურ და ინფორმაციულ გლობალიზაციას
ახალი ინდუსტრიების გაჩენა, ძირითადად მატერიალური წარმოება	ახალი ინდუსტრიების გაჩენა, ძირითადად სერვისები
გავლენა ძირითადად ეკონომიკაზე და სოციალურ სფეროზე	გავლენა ეკონომიკაზე, კულტურაზე, პოლიტიკაზე, მთლიანად საზოგადოებაზე
წარმოებული მატერიალური პროდუქციის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მაჩვენებლების ზრდა	გამოიწვიოს წარმოების მასობრივი პერსონალიზაცია, ანუ კომპანიების ადაპტაცია კონკრეტული მომხმარებლის მოთხოვნებთან
ახალი პროფესიებისა და სპეციალობების გაჩენა ძირითადად დაკავშირებულია მატერიალური წარმოების სფეროსთან	ახალი პროფესიების გაჩენა, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციის შეგროვებასთან, დამუშავებასთან და გამოყენებასთან

• 2 თუ ავტოინდუსტრიამ ისე სწრაფად შეამცირა ხარჯები, როგორც კომპიუტერული ინდუსტრია გასული 30 წლის განმავლობაში, უახლესი Lexus დღეს არაუმეტეს 2 დოლარი ღირდა, ხოლო Rolls-Royce დაახლოებით $2,5, დიახ და მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს მანქანები მოიხმარენ ერთს. ნახევარი ლიტრი საწვავი მილიონ კილომეტრზე. იხილეთ: Naisbitt J. Global Paradox. N.Y., 1995. R. 99.
• 3 გადართვის ხარჯები - ეს არის პროვაიდერების შეცვლის, ახალი აღჭურვილობის დაკავშირების, ოპერაციული სისტემის ხელახალი ინსტალაციის ხარჯები.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები წარმოადგენს პოტენციურ საფუძველს პროდუქციის ასორტიმენტის შექმნის, ტრანსფორმაციის, გამოყენებისა და შეცვლისთვის და წარმოების ზრდისთვის და წარმოადგენს წინაპირობას ელექტრონული კომერციის განვითარებისთვის.

არსებობს გარკვეული განსხვავებები სამრეწველო და ICT ტექნოლოგიებს შორის (იხ. ცხრილი 9).

ICT ტექნოლოგიები პირველად გამოჩნდა ეკონომიკის სამხედრო სექტორშიდა შემდგომში დაიწყო გავრცელება მთელ ეკონომიკაში. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები 1970-იან წლებში. კონცენტრირებული იყო ძირითადად აშშ-ში. 1960-იანი წლების ტექნოლოგიურმა იმპულსმა, რომელიც გამოწვეული იყო სამხედრო კონტრაქტებით, მოამზადა ამერიკული ტექნოლოგია წინსვლისთვის. ამას ხელი შეუწყო 1973-1974 წლების ნავთობის კრიზისმაც, რამაც მაღალგანვითარებულ ქვეყნებს ეკონომიკის რადიკალური რესტრუქტურიზაცია უბიძგა. გარდა ამისა, ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება იყო გზა სსრკ-ზე სამხედრო უპირატესობის უზრუნველსაყოფად ამ უკანასკნელის გამოწვევის საპასუხოდ კოსმოსურ რბოლაში და ბირთვულ იარაღში. შემდეგი მნიშვნელოვანი ამერიკული ტექნოლოგიური მიღწევა დაიწყო 1983 წელს ვარსკვლავური ომების პროგრამასთან დაკავშირებით. ფაქტობრივად, გამოყენებული და დაწინაურებული იქნა წინა ათწლეულის განმავლობაში განვითარებული ტექნოლოგიები 1 . აშშ-ს თავდაცვის დეპარტამენტის სამხედრო კონტრაქტებმა და ტექნოლოგიურმა ინიციატივებმა გადამწყვეტი როლი ითამაშა ინფორმაციული ტექნოლოგიების რევოლუციის ადრეულ ეტაპებზე 1940-1960-იან წლებში. შეერთებულ შტატებში ICT-ების სპექტრი ეროვნულ ეკონომიკაში ჩამოყალიბდა 1990-იანი წლების შუა ხანებში. სამხედრო მეცნიერული და ტექნიკური განვითარება სამოქალაქო მიზნებისთვის ფართოდ გამოყენების გამო.

მსოფლიოში ICT ტექნოლოგიების ზვავის მსგავსი პროგრესი ასევე განპირობებული იყო სწრაფად მზარდი ფინანსური კაპიტალისა და მასზე მომუშავე ინდუსტრიების საჭიროებებით.

რუსეთში ICT თავდაპირველად გამოიყენებოდა კომერციული და საქმიანი მიზნებისთვის მისი გამოყენება დაიწყო ბანკებში და ქარხნებში. შემდეგ ბევრმა კორპორაციამ დაიწყო კომუნიკაციების გამოყენება, მაგრამ მხოლოდ ბოლო წლებში გამოჩნდა ICT-ის ნამდვილი პოტენციალი ჩვენი ცხოვრების ყველა ასპექტში: განათლებაში, ჯანდაცვაში, ადამიანებს შორის კომუნიკაციაში. ICT-ის გამოყენება საზოგადოების ყველა სფეროში არის რევოლუციური ცვლილება რუსეთის ეკონომიკაში.

ICT ინდუსტრია მიეკუთვნება მომსახურების სექტორს და დამოკიდებულია მთლიანად ეკონომიკის განვითარებაზე, მასში ინვესტიციებზე და სხვა დარგების მოთხოვნაზე ICT ინდუსტრიის პროდუქტებზე.

ICT სერვისებს აქვს თავისებურება: მძლავრი ხარისხობრივი ნახტომისთვის საჭიროა კრიტიკული მასა, როდესაც ის გროვდება, ბაზარი იწყებს ინტენსიურ განვითარებას, რადგან მოქმედებს თვითკმარი და ავტონომიური ფაქტორები: რაც უფრო მეტი მომხმარებელი უერთდება სერვისებს, უფრო პოპულარული ხდება თავად სერვისი და უფრო მნიშვნელოვანი როლს თამაშობს ზეპირსიტყვიერების ფაქტორი. რაც უფრო მეტი მომხმარებელი დაუკავშირდება სერვისებს, მით უფრო მიმზიდველია ეს ბაზარი აპლიკაციების დეველოპერებისთვის და რაც მეტია აპლიკაცია, მით უფრო მაღალია თავად სერვისის მიმზიდველობა; ზღვრული სარგებლობის შემცირების პრინციპი არ გამოიყენება. კრიტიკული მასის მიღწევის შემდეგ, ოპერატორებისთვის საინვესტიციო რისკები მცირდება, რაც თავის მხრივ იწვევს ქსელისა და სერვისების უფრო სწრაფ და ეფექტურ განთავსებას.

თანამედროვე პირობებში ტექნოლოგიები კაპიტალიზებულია,ანუ, როდესაც ისინი იმყოფებიან ფინანსურ ბაზარზე და, შესაბამისად, შეიძლება შეფასდეს მასობრივი ინვესტორის მიერ მოსალოდნელი მომგებიანობის თვალსაზრისით.

ბრინჯი. 16. ICT ტექნოლოგიების შეღწევა ღირებულების ჯაჭვში 1

და რისკი. ინფორმაციული გარღვევა და მთელი ახალი ტექნოლოგიური სტრუქტურა შესაძლებელი ხდება მაღალგანვითარებული ფინანსური ბაზრის არსებობის წყალობით.

სამრეწველო განვითარების ეტაპზე, სამეცნიერო და ტექნიკური გამოგონებები ( რკინიგზაელექტროენერგია, ავტომობილი და სხვა) ხელი შეუწყო წარმოების წარმოების რაოდენობრივ და ხარისხობრივ ზრდას მატერიალური საქონელი.თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს მასშტაბის ზრდას და დივერსიფიკაციას საინფორმაციო მომსახურება,მათ შორის ფართოდ გავრცელებულია ტელემედიცინა, ტელემუშაობა, გასართობი სერვისები (ონლაინ მუსიკალური მაღაზიები, ონლაინ თამაშები და ა.შ.), ელექტრონული განათლება, კომერცია, ბიბლიოთეკები, დაზღვევა, საკონსულტაციო მომსახურება, მთავრობა და სხვა.

საინფორმაციო ეკონომიკაში ტექნოლოგიური განვითარების სპირალიასე გამოიყურება: ინფორმაცია - გაზრდილი კონკურენცია ბაზრებზე - ინოვაცია წარმოებაში - უფრო მოწინავე ICT ტექნოლოგიები - ახალი ცოდნა და ახალი ინფორმაცია.

ICT ტექნოლოგიები საშუალებას აძლევს კომპანიებს კოორდინირება გაუწიონ აქტივობებს ფართოდ განცალკევებულ გეოგრაფიულ რეგიონებში (მაგალითად, ბოინგის ინჟინრები, რომლებიც მუშაობენ პროექტზე მომწოდებლებთან ონლაინ რეჟიმში). საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები საშუალებას იძლევა მრავალი ახალი ურთიერთობა ბიზნესში, აფართოებს შესაძლო ინდუსტრიების რაოდენობას, რომლებშიც კომპანიას შეუძლია მოიპოვოს კონკურენტული უპირატესობა.

დღესდღეობით, ICT ტექნოლოგიები გავრცელდა მთელ ღირებულების ჯაჭვზე, ახორციელებს მის ოპტიმიზაციას და ასრულებს საკონტროლო და აღმასრულებელ ფუნქციებს, რომელთა რიცხვი მუდმივად იზრდება (იხ. სურ. 16).

ICT ტექნოლოგიების განვითარება ეკონომიკისა და საზოგადოების სხვა სექტორების ინფორმატიზაციის საფუძველია. Ამიტომაც საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინდუსტრიის სწრაფი განვითარება აუცილებელი წინაპირობაა საზოგადოების ცხოვრების ყველა სხვა სფეროსა და საქმიანობის ინფორმატიზაციისთვის.

თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ საწარმოო ან სავაჭრო ინდუსტრიის მუშაობაში ICT ტექნოლოგიების უბრალო გამოყენება არ გარდაქმნის მას ინფორმაციული ეკონომიკის დარგად. აუცილებელია კომპანიების სტრუქტურის შეცვლა საინფორმაციო ქსელების მოდელის შესაბამისად, ანუ სამრეწველო კომპანიების გადაქცევა ქსელურ საწარმოებად.

ICT ტექნოლოგიები წარმოქმნის უფრო და უფრო მეტ მონაცემს, როდესაც კომპანია ახორციელებს თავის საქმიანობას ან საშუალებას აძლევს შეიძინოს და შეაგროვოს ინფორმაცია, რომელიც ადრე მიუწვდომელი იყო. ეს საშუალებას აძლევს ფირმებს შეაფასონ უფრო მეტი ალტერნატიული განვითარების სტრატეგია, ვიდრე ადრე.

ICT ტექნოლოგიები აფართოებს კომპანიის უნარს გამოიყენოს კავშირები საქმიანობის ცალკეულ სფეროებს შორის და, შესაბამისად, უკეთ კოორდინაცია გაუწიოს მის ძალისხმევას მომწოდებლებისა და მომხმარებლების ქმედებებთან. ეს ტექნოლოგიები ძლიერ გავლენას ახდენს კონკურენციაზე.

კომპიუტერული ინდუსტრია ითვლება ეკოლოგიურად სუფთა. ამავდროულად, IT კომპანიები ხშირად მოქმედებენ როგორც ძირითადი გარემოს დამღუპველი. IT აღჭურვილობის გამოყენება გულისხმობს ელექტროენერგიის მოხმარებას და მისი გაუმჯობესება იწვევს ამ მოხმარების ზრდას. ელექტრონული აღჭურვილობის მინიატურიზაციასთან ერთად, გაიზარდა საშიშროება იმისა, რომ დიდი რაოდენობით ელექტრონული აღჭურვილობის გამოყენება ნაგავსაყრელებში მოხვდება. IT აღჭურვილობა შეიცავს სახიფათო ქიმიკატებს, როგორიცაა ქრომი, კადმიუმი და ორგანული ჰალოგენები. ევროკავშირმა მიიღო სპეციალური დირექტივა „ელექტრონული და ელექტრო ნარჩენების შესახებ“ (2002) და იმავე წელს მიღწეული იქნა შეთანხმება, რომლის მიხედვითაც ოთხი მძიმე მეტალის (ტყვია, კადმიუმი, ვერცხლისწყალი და ქრომი), ასევე ბრომიდი და ელექტრონული და ელექტრო მოწყობილობების წარმოებაში პოლიბრომიდის კავშირები უნდა შეწყდეს 2006 წლის 1 ივლისს 1 .

ICT ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში.

ბუზმაკოვა სვეტლანა ვლადიმეროვნა, MADOU "N88 საბავშვო ბაღის" მასწავლებელი ბერეზნიკში, პერმის ტერიტორია
აღწერა:ნაშრომი დააინტერესებს მასწავლებლებს, რომლებიც იყენებენ ICT ტექნოლოგიებს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუშაობის ორგანიზებისას, ნაშრომი შეიცავს ICT ტექნოლოგიების დანერგვის გამოცდილების აღწერას, ნამუშევარი განსაზღვრავს ICT ტექნოლოგიების გამოყენებას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არსებულ პრობლემებსა და პერსპექტივებს.
სამიზნე:
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა ICT კომპეტენციის დონის ამაღლების პირობების შექმნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების წარმატებით განხორციელებისთვის.

სოციალურმა და ეკონომიკურმა ცვლილებებმა რუსეთში გამოიწვია მრავალი სოციალური ინსტიტუტის და, პირველ რიგში, განათლების სისტემის მოდერნიზაციის აუცილებლობა. განათლების შესახებ დღეს დასახული ახალი ამოცანები ჩამოყალიბებულია და წარმოდგენილია „განათლების შესახებ“ კანონში. რუსეთის ფედერაცია„და ახალი თაობის საგანმანათლებლო სტანდარტი.
რუსეთში განათლების ინფორმატიზაცია არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმი, რომელიც გავლენას ახდენს საგანმანათლებლო სისტემის მოდერნიზაციის ყველა ძირითად მიმართულებაზე. მისი მთავარი ამოცანაა ეფექტური გამოყენებასაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შემდეგი ყველაზე მნიშვნელოვანი უპირატესობები:
- შემეცნებითი პროცესის ორგანიზების უნარი, რომელიც მხარს უჭერს საგანმანათლებლო პროცესისადმი აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომას;
- სასწავლო პროცესის ინდივიდუალიზაცია მისი მთლიანობის შენარჩუნებით;
- ეფექტური ინფორმაციის მართვის სისტემის შექმნა მეთოდოლოგიური მხარდაჭერაგანათლება.
Გასაღები მიმართულებებისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ინფორმატიზაციის პროცესია:
1. ორგანიზაციული:
- მეთოდოლოგიური სამსახურის მოდერნიზაცია;
- მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაუმჯობესება;
- გარკვეული საინფორმაციო გარემოს შექმნა.
2. პედაგოგიური:
- სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ICT - კომპეტენციის ამაღლება;
- ისტ-ის დანერგვა საგანმანათლებლო სივრცეში.
„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის თანახმად, სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების ერთ-ერთი დონე. ამიტომ საბავშვო ბაღის ინფორმატიზაცია თანამედროვე საზოგადოების აუცილებელ რეალობად იქცა. სასკოლო განათლების კომპიუტერიზაციას საკმაოდ დიდი ისტორია აქვს (დაახლოებით 20 წელი), მაგრამ საბავშვო ბაღში კომპიუტერების ასეთი ფართო გამოყენება ჯერ არ დაფიქსირებულა. ამავდროულად, შეუძლებელია მასწავლებლის (მათ შორის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის) მუშაობა საინფორმაციო რესურსების გამოყენების გარეშე წარმოვიდგინოთ. ICT-ის გამოყენება შესაძლებელს ხდის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სასწავლო პროცესის გამდიდრებას, ხარისხობრივად განახლებას და მისი ეფექტურობის გაზრდას.
რა არის ICT?
საინფორმაციო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები არის ყველა ტექნოლოგია განათლების სფეროში, რომელიც იყენებს სპეციალურ ტექნიკურ საშუალებებს (კომპიუტერი, მულტიმედია) პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში (ICT) არის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მასალების კომპლექსი, კომპიუტერული ტექნოლოგიების ტექნიკური და ინსტრუმენტული საშუალებები სასწავლო პროცესში, მათი გამოყენების ფორმები და მეთოდები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სპეციალისტების საქმიანობის გასაუმჯობესებლად (ადმინისტრაცია, პედაგოგები, სპეციალისტები), ასევე ბავშვების განათლების (განვითარება, დიაგნოზი, კორექცია).

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ ისტ-ის გამოყენების სფეროები

1.ჩანაწერების მართვა.
Პროგრესირებს საგანმანათლებლო საქმიანობამასწავლებელი ადგენს და ადგენს კალენდარულ და გრძელვადიან გეგმებს, ამზადებს მასალას მშობლის კუთხის დიზაინისთვის, ატარებს დიაგნოსტიკას და აფიქსირებს შედეგებს როგორც ბეჭდური, ასევე ელექტრონული ფორმით. დიაგნოსტიკა უნდა განიხილებოდეს არა როგორც აუცილებელი კვლევის ერთჯერადი ჩატარება, არამედ ბავშვის ინდივიდუალური დღიურის შენახვა, რომელშიც აღირიცხება ბავშვის შესახებ სხვადასხვა მონაცემები, ტესტის შედეგები, დგება სქემები და დინამიკა. ბავშვის განვითარება ზოგადად კონტროლდება. რა თქმა უნდა, ეს შეიძლება გაკეთდეს კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენების გარეშე, მაგრამ დიზაინის ხარისხი და დროის ხარჯები არ არის შედარებული.
ICT-ის გამოყენების მნიშვნელოვანი ასპექტია მასწავლებლების მომზადება სერტიფიცირებისთვის. აქ შეგიძლიათ განიხილოთ როგორც დოკუმენტაციის მომზადება, ასევე ელექტრონული პორტფელის მომზადება.
2. მეთოდური მუშაობა, მასწავლებლის მომზადება.
საინფორმაციო საზოგადოებაში ქსელური ელექტრონული რესურსები არის ყველაზე მოსახერხებელი, სწრაფი და თანამედროვე გზა ახალი მეთოდოლოგიური იდეებისა და სასწავლო საშუალებების გასავრცელებლად, რომლებიც ხელმისაწვდომია მეთოდოლოგებისა და მასწავლებლებისთვის, მიუხედავად მათი საცხოვრებელი ადგილისა. ელექტრონული რესურსების სახით ინფორმაციისა და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის გამოყენება შესაძლებელია მასწავლებლის გაკვეთილებისთვის მომზადებისას, ახალი ტექნიკის შესასწავლად და კლასებისთვის ვიზუალური საშუალებების შერჩევისას.
მასწავლებელთა ონლაინ საზოგადოებები საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ მოიძიონ და გამოიყენონ საჭირო მეთოდოლოგიური განვითარება, არამედ განათავსონ თავიანთი მასალები, გაუზიარონ სწავლების გამოცდილება ღონისძიებების მომზადებასა და ჩატარებაში, სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნოლოგიების გამოყენებით.
თანამედროვე სასწავლო გარემო მასწავლებლისგან განსაკუთრებულ მოქნილობას მოითხოვს პედაგოგიური ღონისძიებების მომზადებისა და წარმართვისას. მასწავლებელს რეგულარულად სჭირდება კვალიფიკაციის ამაღლება. მასწავლებელთა თანამედროვე მოთხოვნების განხორციელების შესაძლებლობა ასევე შესაძლებელია დისტანციური ტექნოლოგიების გამოყენებით. ასეთი კურსების არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ ლიცენზიის ხელმისაწვდომობას, რომლის საფუძველზეც ტარდება საგანმანათლებლო საქმიანობა. დისტანციური კურსებიმოწინავე ტრენინგი საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ მიმართულება, რომელიც აინტერესებს მასწავლებელს და ისწავლოს თქვენი ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეფერხების გარეშე.
მასწავლებლის მუშაობის მნიშვნელოვანი ასპექტია მონაწილეობა სხვადასხვა პედაგოგიურ პროექტებში, დისტანციურ შეჯიბრებებში, ვიქტორინებსა და ოლიმპიადებში, რაც ზრდის როგორც მასწავლებლის, ასევე მოსწავლეების თვითშეფასების დონეს. მსგავს ღონისძიებებში პირადად მონაწილეობა ხშირად შეუძლებელია რეგიონის დაშორების, ფინანსური ხარჯების და სხვა მიზეზების გამო. და დისტანციური მონაწილეობა ყველასთვის ხელმისაწვდომია. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ რესურსის სანდოობას და რეგისტრირებული მომხმარებლების რაოდენობას.
უდაოდ მნიშვნელოვანია ისტ ტექნოლოგიების გამოყენება როგორც დოკუმენტაციის შესანარჩუნებლად, ასევე მეთოდოლოგიური მუშაობის უფრო ეფექტურად წარმართვისთვის და მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონის ასამაღლებლად, მაგრამ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობაში მთავარია სასწავლო პროცესის წარმართვა.
3.საგანმანათლებლო – საგანმანათლებლო პროცესი.
სასწავლო პროცესი მოიცავს:
- მოსწავლის უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება,
- მასწავლებლებისა და ბავშვების ერთობლივი განვითარების აქტივობების ორგანიზება,
- პროექტების განხორციელება,
- განვითარების გარემოს შექმნა (თამაშები, სახელმძღვანელოები, სასწავლო მასალები).
სკოლამდელ ბავშვებში ჭარბობს ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება. ამ ასაკის ბავშვების საქმიანობის ორგანიზების მთავარი პრინციპი არის სიცხადის პრინციპი. მრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალის გამოყენება, როგორც სტატიკური, ასევე დინამიური, საშუალებას აძლევს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს სწრაფად მიაღწიონ დასახულ მიზანს პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობისა და ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების დროს. ინტერნეტ რესურსების გამოყენება შესაძლებელს ხდის სასწავლო პროცესი იყოს საინფორმაციო ინტენსიური, გასართობი და კომფორტული.

აქტივობების სახეები ისტ-ით

1. გაკვეთილი მულტიმედიური მხარდაჭერით.
ასეთ გაკვეთილზე მხოლოდ ერთი კომპიუტერი გამოიყენება როგორც " ელექტრონული დაფა" მოსამზადებელ ეტაპზე ხდება ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსების ანალიზი და გაკვეთილისთვის საჭირო მასალის შერჩევა. ზოგჯერ შეიძლება ძალიან რთული იყოს გაკვეთილის თემის ასახსნელად საჭირო მასალების პოვნა, ამიტომ საპრეზენტაციო მასალები იქმნება PowerPoint-ის ან სხვა მულტიმედიური პროგრამების გამოყენებით.
ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭიროა ერთი პერსონალური კომპიუტერი (ლეპტოპი), მულტიმედიური პროექტორი, დინამიკები და ეკრანი.
მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ გაკვეთილი ემოციურად დატვირთული, საინტერესო, ისინი შესანიშნავი ვიზუალური დამხმარე და საჩვენებელი მასალაა, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ შედეგებს.
მულტიმედიური პრეზენტაციების დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ვიზუალური ტანვარჯიშის კომპლექსებს და ვარჯიშებს ვიზუალური დაღლილობის მოსახსნელად.
მულტიმედიური პრეზენტაციები შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მასალის წარმოჩენას, როგორც ნათელი დამხმარე სურათების სისტემას, რომელიც სავსეა ყოვლისმომცველი სტრუქტურირებული ინფორმაციით ალგორითმული თანმიმდევრობით. ამ შემთხვევაში ჩართულია აღქმის სხვადასხვა არხი, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების მეხსიერებაში ინფორმაციის არა მხოლოდ ფაქტობრივი, არამედ ასოციაციური სახით ჩანერგვას.
განვითარების და საგანმანათლებლო ინფორმაციის ამ პრეზენტაციის მიზანია ბავშვებში გონებრივი გამოსახულების სისტემის ჩამოყალიბება. მასალის მულტიმედიური პრეზენტაციის სახით წარდგენა ამცირებს სასწავლო დროს და ათავისუფლებს ბავშვების ჯანმრთელობის რესურსებს.
კლასში მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო პროცესის აგებას ყურადღების, მეხსიერების, გონებრივი აქტივობის ფსიქოლოგიურად სწორი ფუნქციონირების რეჟიმების საფუძველზე, სწავლის შინაარსისა და პედაგოგიური ურთიერთქმედებების ჰუმანიზაცია, სწავლისა და განვითარების პროცესის რეკონსტრუქცია. მთლიანობის თვალსაზრისით.
ნებისმიერი თანამედროვე პრეზენტაციის საფუძველია ვიზუალური აღქმისა და ინფორმაციის დამახსოვრების პროცესის ხელშეწყობა ნათელი სურათების დახმარებით. გაკვეთილზე პრეზენტაციის ფორმები და გამოყენების ადგილი დამოკიდებულია ამ გაკვეთილის შინაარსზე და მასწავლებლის მიერ დასახულ მიზანზე.
კომპიუტერული სლაიდების პრეზენტაციების გამოყენებას ბავშვების სწავლების პროცესში აქვს შემდეგი უპირატესობები:
- მასალის პოლისენსორული აღქმის განხორციელება;
- მრავალჯერ გადიდებული სახით მულტიმედიური პროექტორისა და პროექციის ეკრანის გამოყენებით სხვადასხვა ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა;
- აუდიო, ვიდეო და ანიმაციური ეფექტების გაერთიანება ერთ პრეზენტაციაში ხელს უწყობს იმ ინფორმაციის კომპენსირებას, რომელიც ბავშვებს საგანმანათლებლო ლიტერატურიდან იღებენ;
- ხელუხლებელი სენსორული სისტემისთვის უფრო ხელმისაწვდომი ობიექტების დემონსტრირების უნარი;
- ბავშვის ვიზუალური ფუნქციების, ვიზუალური შესაძლებლობების გააქტიურება;
- კომპიუტერული პრეზენტაციის სლაიდების ფილმები მოსახერხებელია გამოსაყენებლად პრინტერზე დიდი შრიფტით ამობეჭდილი ინფორმაციის ჩვენებისთვის, როგორც სახელმძღვანელოები სკოლამდელი ასაკის კლასებისთვის.
მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება გაკვეთილებს ხდის ემოციურად დატვირთულს, მიმზიდველს, აღძრავს ბავშვის ინტერესს და წარმოადგენს შესანიშნავ ვიზუალურ დახმარებას და საჩვენებელ მასალას, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ შესრულებას. მაგალითად, პრეზენტაციების გამოყენება მათემატიკაში, მუსიკაში და გარესამყაროს გაცნობა უზრუნველყოფს ბავშვების აქტიურობას ვიზუალური აღქმის, გამოკვლევისა და ხარისხობრივი მეთოდების განხილვისას, განხილვისა და ვიზუალურად ამოცნობისას ობიექტურ სამყაროში ყალიბდება რაოდენობრივი და სივრცით-დროითი მახასიათებლები და ვითარდება თვისებები, ვიზუალური ყურადღება და ვიზუალური მეხსიერება.
2. კომპიუტერის დახმარებით გაკვეთილი
ყველაზე ხშირად, ასეთი კლასები ტარდება თამაშზე დაფუძნებული სასწავლო პროგრამების გამოყენებით.
ამ გაკვეთილზე გამოყენებულია რამდენიმე კომპიუტერი, რომლებზეც რამდენიმე მოსწავლე მუშაობს ერთდროულად. ელექტრონული სახელმძღვანელოს გამოყენება (და სათამაშო საგანმანათლებლო თამაში ბავშვებისთვის არის ელექტრონული სახელმძღვანელო) არის პროგრამირებადი სწავლის მეთოდი, რომლის ფუძემდებელია Skinner. ელექტრონულ სახელმძღვანელოსთან მუშაობისას ბავშვი დამოუკიდებლად სწავლობს მასალას, ასრულებს საჭირო დავალებებს და შემდეგ ამ თემაზე კომპეტენციის გამოცდას აბარებს.
კომპიუტერის შესაძლებლობები შესაძლებელს ხდის განსახილველად შეთავაზებული მასალის მოცულობის გაზრდას. კაშკაშა მანათობელი ეკრანი იპყრობს ყურადღებას, შესაძლებელს ხდის ბავშვების აუდიო აღქმის გადართვას ვიზუალურზე, ანიმაციური პერსონაჟები იწვევს ინტერესს და შედეგად, დაძაბულობა იხსნება. მაგრამ დღეს, სამწუხაროდ, არ არის საკმარისი რაოდენობის კარგი კომპიუტერული პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია ამ ასაკის ბავშვებისთვის.
ექსპერტები განსაზღვრავენ უამრავ მოთხოვნას, რომელსაც ბავშვების განვითარების პროგრამები უნდა აკმაყოფილებდეს:
- კვლევის ხასიათი,
- ბავშვის დამოუკიდებლად სწავლის მარტივია,
- უნარებისა და გაგების ფართო სპექტრის განვითარება,
- მაღალი ტექნიკური დონე,
- ასაკის შესაბამისობა,
- გასართობი.
საგანმანათლებლო პროგრამების სახეები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
1. თამაშები მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების და ა.შ.
2. "სალაპარაკო" უცხო ენების ლექსიკონები კარგი ანიმაციით.
3. ART studios, პროტოზოები გრაფიკული რედაქტორისახატავ ბიბლიოთეკებით.
4. სამოგზაურო თამაშები, „მოქმედებითი თამაშები“.
5. უმარტივესი პროგრამები კითხვის, მათემატიკის და ა.შ.
ასეთი პროგრამების გამოყენება საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ გაამდიდროს ცოდნა, გამოიყენოს კომპიუტერი საგნებისა და ფენომენების უფრო სრულყოფილი გაცნობისთვის, რომლებიც სცილდება ბავშვის საკუთარ გამოცდილებას, არამედ გაზრდის ბავშვის შემოქმედებითობას; მონიტორის ეკრანზე სიმბოლოებით მუშაობის უნარი ხელს უწყობს ვიზუალურ-ფიგურულიდან აბსტრაქტულ აზროვნებაზე გადასვლის ოპტიმიზაციას; შემოქმედებითი და რეჟისორული თამაშების გამოყენება დამატებით მოტივაციას ქმნის საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირებაში; კომპიუტერთან ინდივიდუალური მუშაობა ზრდის სიტუაციების რაოდენობას, რომელთა გადაჭრაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად.
ამ ტიპის კლასების ორგანიზებისას აუცილებელია სტაციონარული ან მობილური კომპიუტერული კლასი, რომელიც შეესაბამება SANPiN სტანდარტებს და ლიცენზირებულ პროგრამულ უზრუნველყოფას.
დღეს ბევრი საბავშვო ბაღი აღჭურვილია კომპიუტერული კლასებით. მაგრამ მაინც აკლია:
- სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სასწავლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების მეთოდოლოგია;
- კომპიუტერული განვითარების პროგრამების სისტემატიზაცია;
- კომპიუტერული კლასების ერთიანი პროგრამული და მეთოდოლოგიური მოთხოვნები.
დღეს ეს არის ერთადერთი ტიპის საქმიანობა, რომელიც არ რეგულირდება სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამა. მასწავლებლებმა დამოუკიდებლად უნდა შეისწავლონ მიდგომა და განახორციელონ ის თავიანთ საქმიანობაში.
ICT-ის გამოყენება არ ითვალისწინებს ბავშვების კომპიუტერული მეცნიერებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლების სწავლებას.
ასეთი კლასების ორგანიზებისას მნიშვნელოვანი წესია მათი სიხშირე. მეცადინეობები უნდა ჩატარდეს კვირაში 1-2-ჯერ, ბავშვების ასაკის მიხედვით, 10-15 წუთი პირდაპირი აქტივობით კომპიუტერში.
3.დიაგნოსტიკური გაკვეთილი.
ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭიროა სპეციალური პროგრამები, რომელიც იშვიათია ან საერთოდ არ არსებობს ზოგიერთ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაში. მაგრამ ასეთი კომპიუტერული პროგრამების შემუშავება დროის საკითხია. აპლიკაციის ხელსაწყოების გამოყენებით, შეგიძლიათ განავითაროთ ტესტის დავალებებიდა გამოიყენეთ ისინი დიაგნოსტიკისთვის. ტრადიციული დიაგნოსტიკური გაკვეთილების ჩატარების პროცესში მასწავლებელმა გარკვეული ინდიკატორების მიხედვით უნდა დააფიქსიროს თითოეული ბავშვის მიერ პრობლემის გადაჭრის დონე. სპეციალური კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება არა მხოლოდ გააადვილებს მასწავლებლის მუშაობას და შეამცირებს დროის ხარჯებს (გამოიყენეთ რამდენიმე კომპიუტერი ერთდროულად), არამედ საშუალებას მოგცემთ შეინახოთ დიაგნოსტიკური შედეგები დროთა განმავლობაში მათი გათვალისწინებით.
ამრიგად, განათლების ჩვეულებრივი ტექნიკური საშუალებებისგან განსხვავებით, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ბავშვის გაჯერებას დიდი რაოდენობით მზა, მკაცრად შერჩეული, სათანადოდ ორგანიზებული ცოდნით, არამედ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და განვითარება. რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ადრეულ ბავშვობაში - ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი.
კომპიუტერის გამოყენება საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებში ბავშვის თვალსაზრისით ძალიან ბუნებრივად გამოიყურება და ერთ-ერთია. ეფექტური გზებიტრენინგის მოტივაციისა და ინდივიდუალიზაციის გაზრდა, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და ხელსაყრელი ემოციური ფონის შექმნა. თანამედროვე კვლევები სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკის სფეროში კ.ნ. მოტორინა, ს.პ. პერვინა, მ.ა. ხოლოდნოი, ს.ა. შაპკინა და სხვები მიუთითებენ 3-6 წლის ბავშვების კომპიუტერის დაუფლების შესაძლებლობაზე. როგორც ცნობილია, ეს პერიოდი ემთხვევა ბავშვის აზროვნების ინტენსიური განვითარების მომენტს, ემზადება ვიზუალურ-ფიგურულიდან აბსტრაქტულ-ლოგიკურ აზროვნებაზე გადასვლას.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვა აქვს უპირატესობებისწავლების ტრადიციულ საშუალებებამდე:
1. ICT შესაძლებელს ხდის ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტების გამოყენების გაფართოებას, რადგან ისინი უფრო სწრაფად გადასცემენ ინფორმაციას;
2. მოძრაობები, ჟღერადობა, ანიმაცია დიდი ხნით იპყრობს ბავშვების ყურადღებას და ხელს უწყობს მათ ინტერესის გაზრდას შესასწავლი მასალის მიმართ. გაკვეთილის მაღალი დინამიკა ხელს უწყობს მასალის ეფექტურ ათვისებას, ბავშვების მეხსიერების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითობის განვითარებას;
3. უზრუნველყოფს სიცხადეს, რაც ხელს უწყობს მასალის აღქმასა და უკეთ დამახსოვრებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების გათვალისწინებით. ამ შემთხვევაში მეხსიერების სამი ტიპი შედის: ვიზუალური, სმენითი, მოტორული;
4. სლაიდშოუები და ვიდეო კლიპები საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ის მომენტები მიმდებარე სამყაროდან, რომელთა დაკვირვებაც რთულია: მაგალითად, ყვავილის ზრდა, პლანეტების ბრუნვა მზის გარშემო, ტალღების მოძრაობა, წვიმს;
5. ასევე შეგიძლიათ ისეთი ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომელთა ჩვენება და დანახვა შეუძლებელია ან ძნელია ყოველდღიურ ცხოვრებაში (მაგალითად, ბუნების ბგერების რეპროდუცირება; ტრანსპორტის მუშაობა და ა.შ.);
6. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებს კვლევითი აქტივობების ძიებაში, მათ შორის ინტერნეტში დამოუკიდებლად ან მშობლებთან ერთად მოძიებაში;
7. ICT არის შშმ ბავშვებთან მუშაობის დამატებითი შესაძლებლობა.
სკოლამდელ განათლებაში ICT-ის გამოყენების ყველა მუდმივი უპირატესობით, წარმოიქმნება შემდეგი: პრობლემები:
1. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მატერიალური ბაზა.
როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, გაკვეთილების ორგანიზებისთვის თქვენ უნდა გქონდეთ აღჭურვილობის მინიმალური ნაკრები: კომპიუტერი, პროექტორი, დინამიკები, ეკრანი ან მობილური საკლასო ოთახი. დღეს ყველა საბავშვო ბაღს არ შეუძლია ასეთი კლასების შექმნა.
2. ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა.
იმის გაცნობიერებით, რომ კომპიუტერი არის ახალი მძლავრი ინსტრუმენტი ბავშვების განვითარებისთვის, უნდა გვახსოვდეს მცნება "ნუ დააზიანო!" სკოლამდელ დაწესებულებებში ICT-ის გამოყენება მოითხოვს როგორც თავად კლასების, ასევე მთელი რეჟიმის ფრთხილად ორგანიზებას ბავშვების ასაკისა და სანიტარიული წესების მოთხოვნების შესაბამისად.
როდესაც კომპიუტერები და ინტერაქტიული აღჭურვილობა მუშაობს შენობაში, იქმნება სპეციფიკური პირობები: მცირდება ტენიანობა, იზრდება ჰაერის ტემპერატურა, იზრდება მძიმე იონების რაოდენობა და იზრდება ელექტროსტატიკური ძაბვა ბავშვების ხელების მიდამოში. ელექტროსტატიკური ველის ინტენსივობა იზრდება კაბინეტის პოლიმერული მასალებით დასრულებისას. იატაკს უნდა ჰქონდეს ანტისტატიკური საფარი, ხოლო ხალიჩებისა და ფარდაგების გამოყენება დაუშვებელია.
ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად, სტატიკური ელექტროენერგიის დაგროვებისა და ჰაერის ქიმიური და იონური შემადგენლობის გაუარესების თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია: ოფისის ვენტილაცია გაკვეთილების დაწყებამდე და შემდეგ, სველი წმენდა გაკვეთილების წინ და შემდეგ. კლასებს ვატარებთ უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან კვირაში ერთხელ ქვეჯგუფებში. თავის საქმიანობაში მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა გამოიყენოს თვალის სავარჯიშოების ნაკრები.
3. არასაკმარისი ICT - მასწავლებლის კომპეტენცია.
მასწავლებელმა არა მხოლოდ სრულყოფილად უნდა იცოდეს ყველა კომპიუტერული პროგრამის შინაარსი, არამედ ოპერატიული მახასიათებლები, თითოეული პროგრამის მომხმარებლის ინტერფეისი (თითოეულ მათგანთან მუშაობის ტექნიკური წესების სპეციფიკა), არამედ გასაგებად ტექნიკური მახასიათებლებიაღჭურვილობა, შეეძლოს მუშაობა საბაზისო აპლიკაციის პროგრამებში, მულტიმედიური პროგრამებიდა ინტერნეტი.
თუ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების გუნდი მოახერხებს ამ პრობლემების გადაჭრას, მაშინ ICT ტექნოლოგიები გახდება დიდი დახმარება.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებელს დაეხმარება ბავშვების სწავლის მოტივაციის ამაღლებაში და გამოიწვევს მთელ რიგ დადებით შედეგებს:
- ბავშვების ფიგურულ-კონცეპტუალური მთლიანობისა და ემოციური შეფერილობის ცოდნით გამდიდრება;
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ სასწავლო მასალის პროცესის ხელშეწყობა;
- ცოდნის საგნისადმი დიდი ინტერესის გაღვივება;
- ბავშვების ზოგადი ჰორიზონტის გაფართოება;
- კლასში ვიზუალური საშუალებების გამოყენების დონის გაზრდა;
- მასწავლებლის პროდუქტიულობის გაზრდა.
უდაოა, რომ თანამედროვე განათლებაში კომპიუტერი არ წყვეტს ყველა პრობლემას, ის რჩება მხოლოდ მრავალფუნქციურ ტექნიკურ სწავლებად. არანაკლებ მნიშვნელოვანია სწავლის პროცესში თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები და ინოვაციები, რაც შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ თითოეულ ბავშვში „ინვესტირებას“ მოახდინოს ცოდნის გარკვეული მარაგში, არამედ, პირველ რიგში, შექმნას პირობები მისი შემეცნებითი საქმიანობის გამოვლინებისთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიები, სწორად შერჩეულ (ან შემუშავებულ) სწავლების ტექნოლოგიებთან ერთად, ქმნის სწავლებისა და განათლების ხარისხის, ცვალებადობის, დიფერენციაციისა და ინდივიდუალიზაციის აუცილებელ დონეს.
ასე რომ, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვების სწავლისა და განვითარების პროცესს საკმაოდ მარტივს და ეფექტურს გახდის, გაათავისუფლებს მათ რუტინისგან. თვითნაკეთი, გახსნის ახალ შესაძლებლობებს ადრეული განათლებისთვის.
განათლების ინფორმატიზაცია უხსნის მასწავლებლებს ახალ შესაძლებლობებს, ფართოდ დანერგონ ახალი მეთოდოლოგიური განვითარება პედაგოგიურ პრაქტიკაში, რომელიც მიზნად ისახავს ინოვაციური იდეების გააქტიურებასა და დანერგვას საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და გამოსწორების პროცესებში. ბოლო დროს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) მასწავლებლებისთვის კარგი ასისტენტი გახდა საგანმანათლებლო და გამასწორებელი სამუშაოების ორგანიზებაში.
განათლების ჩვეულებრივი ტექნიკური საშუალებებისგან განსხვავებით, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ბავშვის გაჯერებას დიდი რაოდენობით მზა, მკაცრად შერჩეული, სათანადოდ ორგანიზებული ცოდნით, არამედ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და რაც ძალიან მნიშვნელოვანია. სკოლამდელ ბავშვობაში - ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გამდიდრდეს, ხარისხობრივად განახლდეს საგანმანათლებლო პროცესი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და გაზარდოს მისი ეფექტურობა.