Компьютер балаларға арналған ойыншық емес.

Ал оқулық пен тренажер - тақырыпта жазылған фразаны жалғастыруға болады. Шындығында, сіз, құрметті аналар мен әкелер, балаңызды қазіргі өркениет жетістіктерінен, соның ішінде компьютерден Қытай қабырғасымен қоршауға дайын емессіз. Тек осы жетістікті тек қана педагогикалық мақсатта, яғни ақылмен және қатаң түрде пайдалану керек. ата-ана бақылауы. Әйтпесе, компьютер балаға зиян тигізеді.

Айтпақшы, бұл да туралы компьютер ойындарыО. Ойын барысында бала өзін қоршаған әлемді танып біледі. Сондықтан оның компьютерде ойнауға тартылуында таңқаларлық және қорқынышты ештеңе жоқ. Ата-ананың міндеті - бұл құмарлықты өз баласының интеллектуалды дамуы үшін пайдалану және сонымен бірге оның денсаулығы мен психикасына орны толмас зиян келтірмеу. Сондықтан барлық жақсы және жағымсыз жақтарын таразылап көрейік.

Компьютерлік ойындарға қарсы дәлелдер қарапайым. Біріншіден, олар қолыңызда кітаппен немесе таза ауада өткізетін қымбат уақытты алып тастайды. Екіншіден,әртүрлі атқыштар мен қорқытушылар агрессивтілікті дамытады. Солардың жетегінде кеткен жасөспірім жиі жігерсіз қатыгездік көрсетеді, жақсылық пен жамандықтың арасын ажыратуды тоқтатады, компьютерге психологиялық тәуелділік былай тұрсын, олар күндіз-түні онымен - күн алыс - жазып, қайта жазады, ал ондай нашақорлар азаймайды. Үшіншіден, компьютерде отыру офтальмологтардың жұмысын арттырады. Тек оларға ғана емес - педиатрлар, психиатрлар және невропатологтар компьютерлік сақтық шараларының қауіптілігі туралы қайталайды.

Аргументтер үшін. Шара сақталмаған жағдайда зиян келтіріледі. Компьютерде ереже бойынша жұмыс істесеңіз, пайдасы орасан зор болады. Компьютерлік «ойыншықтар» логиканы, тапқырлықты, стандартты емес ойлауды дамытады. Компьютердің арқасында бала бойында жаңа қасиеттер ашылады, шығармашылық ойлауға үйренеді. Қазіргі уақытта компьютер баланы мектепке дайындау үшін жиі қолданылады. Ол талдау, зейін, көру есте сақтау қабілетін дамытады, оның көмегімен баланы оқу мен жазуға, сурет салуға, санауға және т.б.

Компьютерлік ойындар мен бағдарламалар баланың жағдайға байланысты өз іс-әрекетін еріксіз реттеуге мәжбүр болатындай етіп жасалған.. Компьютерлік ойындардың арқасында бала ұқсас жағдайлар немесе заттар туралы жалпылама түсінік алады. Осылайша, ол жалпылауды және жіктеуді үйренеді, сыртқы объектілерге сүйенбей ойлана бастайды. Бұл «өзіңе» оқу және санаңда санау қабілеті. Балалардың компьютерлік ойындардағы жетістіктерін құрбылары бірден бағалайды, бұл өзін-өзі бағалауды арттырады және сенімділік арттырады.

Ақырында, пернетақта мен тінтуірмен жаттығу арқылы баланың ұсақ моторикасы дамиды.және көз бен қолдың қызметін үйлестіреді. Сонымен бірге табандылық дамиды. Компьютерде бала ләззатпен айналысады, өйткені ешбір бала компьютерлік ойындарды әрекет ретінде қабылдамайды.

Бірақ, жоғарыда айтқанымыздай, бұл жерде оны асыра алмау маңызды.. Дәрігерлердің кеңесін тыңдаңыз, сонда сіз компьютерде қалай ойнау керектігін бірден түсінесіз. 5-6 жастағы бала компьютерде 10-15 минуттан артық уақыт өткізе алмайды. Осыдан кейін сіз демалуыңыз керек. Егер баланың көру қабілеті бұзылса, ол тек көзілдірікпен компьютерде жұмыс істеуі керек. Жұмыс орнында жақсы жарықтандыру бар екеніне көз жеткізіңіз. Жарық экранға түспеуі және тікелей көзге түсуі керек. Балалардың көзінен мониторға дейінгі қашықтық кемінде 50-70 см болуы керек.

Қолдар шынтақ деңгейінде, ал білек үстелдің шетінде болуы керек(негізгі тақтада). Жаяу жүруді, спортпен айналысуды ұмытпаңыз. Ешқашан балаңызға компьютерде ішіп-жеуге рұқсат бермеңіз. Сабақтан кейін балаңызды салқын сумен жуыңыз немесе бетін дымқыл шүберекпен сүртіңіз.

Не ойнау керек.Ойындарды балалардың қабылдауын ескере отырып таңдау керек. Балалар үшін ең оңай қабылдайтын нәрсе - дыбысы бар үлкен түсті қозғалыссыз кескін. Ең кішісі арқылы сіз фотосуреттер мен суреттерді компьютерде баяндаумен бірге қауіпсіз көре аласыз. Компьютерде сурет салғанда баланың көру қабілеті өте нашарлайды. Бұл оның өзін стресске ұшыратқанын білдіреді. Экраннан мәтінді оқу туралы да осылай айтуға болады. Зиянды: жоғары жылдамдықты қозғалатын кескін және ұсақ бөлшектер.

Ендеше, әбігерге түспеу үшін ойынды дұрыс таңдап, балалардың көзінше топыраққа ұрмау керек., ата-аналар компьютерлік ойындардың не екенін және олардың жанрының атауы нені білдіретінін түсінсе жаман болмас еді. Шытырман оқиға (шытырман оқиға) әдетте мультфильм ретінде жасалады, компьютерде отырып әрекетті басқара алады. Туындаған мәселелер ойынның әртүрлі деңгейлерін еңсере отырып, кейіпкердің тапқан заттары арқылы шешіледі. Мұнда туындайтын міндеттердің күрделілігі мен баланың мүмкіндіктері арасындағы тепе-теңдік маңызды. Тапсырмалар тым қарапайым болса, ойын тым тез аяқталады, бала кедергілерді жеңуден қанағат алмайды. Егер, керісінше, бәрі тым қиын болса, баланың ойынға деген қызығушылығы жоғалады.

Стратегия басқаруды қамтиды. Әскерлер, зауыттар, пайдалы қазбалар - бұл соншалықты маңызды емес, сонымен бірге бір нәрсені ағымдағы жағдайға жоспарлау және бақылау қажет екендігі маңызды. Мақсат - ұпай жинау немесе бірдеңе ұту. Бұл өте күрделі ойындар табандылықты дамытады, болашаққа ойлауды үйретеді.

Аркада ойындары деңгейлерге бөлінеді, марапат пен мақсат келесі эпизодқа немесе миссияға өту болып табылады. Мұнда ойыншы құпия есіктерді табу, өту жылдамдығы және т.б. үшін ұпайлар мен бонустар жинайды (мысалы, өмір сүреді). Мұндай ойындарда көз, зейін, реакция жылдамдығы жаттығады. Бірақ оларды ата-аналар уақытты қадағалап отырса ғана мектеп жасына дейінгі балаларға ұсынуға болады. Рөлдік ойындарға көптеген кейіпкерлер қатысады, олардың әрқайсысының өзіндік рөлі бар. Бірге кейіпкерлер қазынаны, қазынаны табуы немесе заклинание үйренуі керек. Ал мақсатқа жету жолында зиянкестерді жеңіп, көптеген кедергілерден өту керек. Бала кейіпкерлерді дұрыс қолдануды үйренуі керек.

3D-Action zatyukannye болып табылады және барлық айғайлау-атушы-өлтіруші арқылы overplayed болып табылады. Арнайы эффектілер, үш өлшемді графика, негізінен, нәзік баланың психикасы үшін қауіпті болатын қатысу әсерін жасайды. Қолының моторикасын дамытпайынша, бала олардан жаңа ештеңе үйренбейді. Бірақ, шынымды айтсам, психика мен денсаулық үшін аз шығынды әдістерді қолдана отырып, моториканы дамытуға болады. Жалпы, олардан пайда аз, бірақ зияны анық. Соның ішінде адамгершілік тұрғысынан.

Логикалық ойындар – жұмбақ. Ең бастысы, олар балаға қол жетімді. Мұнда сіз фигураларды қайта орналастыруға, сурет салуға және «артықты табу» сияқты қарапайым басқатырғыштарды шешуге арналған басқатырғыштарды таба аласыз. Олардың көмегімен олар балаларды санауға, оқуға, жазуға және басқа да даналықтарға үйретеді. Сонымен бірге олар логикалық ойлауды, есте сақтауды, моториканы және осы өмірге қажетті басқа да қасиеттерді жаттықтырады.

Әдетте симуляторлар түсіндіредіолар нені ұқсатады немесе еліктейді. Бұл желкенді немесе заманауи кемелердің, автомобильдердің, ғарыш кемелерінің, ұшақтардың, тікұшақтардың, қалағаныңыздың тренажерлары болуы мүмкін. Баланың рульге отыруға және күрделі механизмді басқаруға деген ұмтылысы, өндірістік компаниялар «өте жақсы» есепке алуды үйренді. Жақсысы, жауаптар іс жүзінде бірдей. Ең кішкентай бөлшектерді де құрметтейді. Ал бала бірте-бірте түсіне бастайды: ол руль дөңгелегін күрт бұрды - машина орнына айналды, егер сіз оңға бұрылғыңыз келсе, рульді сол жерде де бұраңыз, бірақ оны бұрынғы орнына қайтаруды ұмытпаңыз. уақыт. Реакция жылдамдығы - мұндай ойындар әкелетін нәрсе. Жаман емес, иә?

Қорытындылар? Қарапайым. Ойынның жанры баланың темпераменті мен мүмкіндіктеріне сәйкес таңдалуы керек. Кейбір адамдар тыныш ойындарды ұнатады, басқалары - динамикалық. Зерттеу мазмұнына, дамытатын компонентке назар аударыңыз. Ойын барысында бала бастаманы өз қолына алып, туындаған мәселелерді шешуге тырысып, жағдайды талдап, қорытынды жасауы керек. Уақытты мұқият қадағалаңыз. Алдымен ережелер! Және есте сақтаңыз: ойынның ырғағы неғұрлым белсенді және қарқынды болса, соғұрлым ол аз уақытқа созылуы керек. Бірақ бала эпизодты аяқтамай тұрып ойынды үзуге болмайды. «Біткен іс – батыл жүр» деген мақал әлі жойылған жоқ. Сонымен қатар, бала компьютерден сәтті орындалған тапсырманы санасымен тұруы керек.

Нәрестенің назарын және санасын байқамай, бірақ табанды түрде жеткізіңіз: компьютер жақсы, бірақ басқа әрекеттерге зиян келтірмейді: ұйықтау, тамақтану, серуендеу, спортпен айналысу, кітап оқу және т.б. Мұны неғұрлым берік меңгерген сайын, бала есейгенде және ересектер оның ішін де, сыртын да басқара алмайтын кезде сіз соғұрлым сабырлы боласыз. Және - ең бастысы: компьютер және оның көмегімен байланыс тек көмекші рөл атқарады. Шынайы әлем әлдеқайда күрделі виртуалды шындық. Сондықтан нәрестені шынайы әлеммен таныстыруды ұмытпаңыз, нәресте құрдастарымен белсенді араласуға мүмкіндік беріңіз, ал компьютер оның хоббилерінің бірі ғана болады.

/₂ Компьютер және бала

Мәңгілік тақырып – компьютер мен бала, бала мен компьютер. Сүйікті әкелер мен аналар арасында қызу қарсыластар да, қолдаушылар да бар. Бір жағынан, бұл құрылғы ақыл-ойдың дамуына ықпал етеді, бірақ екінші жағынан, денсаулықтың нашарлауы және түрлі-түсті пикселдерге тәуелділік қаупі бар. Барлық ата-аналар ымыраға келе алмайды және ол мүлдем бар ма?

Мақалада сіз баланың компьютермен қарым-қатынасында қандай оң және теріс нүктелер бар екенін және олардың арасындағы ымыраға келуді білесіз.

Компьютер: қарсы дәлелдер

Минус белгісі бар ең бірінші және ең салмақты дәлел - бұл көру жүктемесі. Компьютерде жұмыс істеу кезінде шамадан тыс жұмыс пайда болады және соның салдарынан көру өткірлігі бірте-бірте төмендейді, ал егер генетикалық алғышарттар болса, онда төмендеу жылдам болады. Көздер экранға немесе пернетақтаға мұқият бағытталған - бұлшықеттер мұндай әрекеттен қатты шаршайды. Компьютердегі кескін біз өмірде көргеннен біршама ерекшеленеді - объектив үнемі пикселдердің үнемі өзгеретін жарықтығы кескіннің тұтастығын бұзбайтын бұрышта болады.

Поза да зардап шегеді, өйткені балалар көбінесе компьютерде еңкейіп отырады. Болашақта бұл остеохондрозға және басқа буын ауруларына әкелуі мүмкін, себебі омыртқааралық дискілер дамудың ерте кезеңінде тозады. Сонымен қатар, тыныс алу жолдарының проблемалары болуы мүмкін, өйткені дұрыс емес қалыпқа байланысты кеуде қуысы қысылады.

Сіздің балаңыздың дамуындағы тағы бір маңызды аспект - оның психикалық күйі, компьютерге үлкен жүктеме. Нейро-эмоционалды шиеленіс бірте-бірте артады, өйткені экранда болып жатқан барлық нәрсе үлкен шоғырлануды, жылдам жауап беруді талап етеді - бұл қарапайым білім беру ойыны болса да.

Компьютер баланың көп бос уақытын алады және онымен үнемі жұмыс істей отырып, нәресте бейсаналық күйзелісті бастан кешіреді - бұл көңіл-күйдің жиі өзгеруіне, агрессияның өршуіне ықпал етеді немесе, керісінше, ол тұйық және коммуникативті болып қалады.

Ойындар тек тірі қарым-қатынас иллюзиясын көрсетеді және шындықта қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға әкелмейді - бұл әсіресе ұялшақ және ұялшақ балалар үшін қауіпті. Компьютер басқа әлемге баруға мүмкіндік береді. Жасанды шындыққа мұндай шегіну баланың компьютерге тәуелділігін тудыруы мүмкін.

Компьютер: «үшін» аргументтері

Көрнекті балалар психологы Леонид Венгер компьютер баланың жылдам интеллектуалды өсуіне көмектеседі деп есептеді, өйткені экранда нәрестенің сан алуан қиялдары өмірге келеді, ертегі кейіпкерлерінен бастап әріптер мен цифрлардың барлық түрлеріне дейін. Балалардың өздері шынайы әлемге ұқсас әлемді, атап айтқанда, өздерінің әлемін - өздеріне ұнайтындай етіп жасайды екен. Көпшілік компьютерлік бағдарламаларбала барлық ұқсас жағдайлар мен объектілер туралы жалпылама түсінік алатындай етіп жасалған. Осы арқылы ойлаудың маңызды операциялары: жіктеу және жалпылау қарқынды дамып келеді.

Сондай-ақ, бала экрандағы заттардың өзі емес, тек олардың белгілері екенін ерте түсіне бастайды. Осылайша, сананың белгі қызметі балаларда өте ерте қалыптаса бастайды – шындықтың бірнеше деңгейі бар екенін түсіну. Мұндай ойлаудың маңыздылығы мен оның күрделілігі көптеген ата-аналардың балаларды «үнсіз» санауға немесе оқуға үйрету кезінде білетін қиындықтарымен дәлелденеді. Компьютерде жұмыс істеу бұл оңай көрінетін процесті жеңілдетеді - 4-5 жаста қазіргі балалар мұндай ақыл-ой операцияларын әлдеқайда жақсы меңгереді.

Психологтар ғана емес, ата-аналар да тәрбиешілермен бірге компьютермен ерте танысу балалардың есте сақтау қабілеті мен зейінін жақсартатынын бірауыздан қайталайды. Мәселе мынада, олар тек өте жарқын эмоционалды жағдайлар мен бөлшектерді есте сақтауға бейім, өйткені балалардың жады еріксіз. Бұл жерде күлкілі пикселдер көмектеседі - материалды ассимиляциялау маңыздырақ және ұзақ мерзімді болады.

Сонымен қатар, барлық ойлау процестерімен қатар моториканың, ұсақ бұлшықеттердің, визуалды координацияның қалыптасуы орын алады, бұл болашақта нәрестеге күрделі физикалық жаттығуларда қиындықтарды бастан кешірмеуге, оңды және солды шатастырмауға мүмкіндік береді, өйткені жұмыс кезінде компьютерде қол әрекеттері визуалды процестермен біріктірілуі керек.экранда. Сонымен қатар, бала рахатпен, шынайы қызығушылықпен және қызығушылықпен айналысады. Танымдық мотивация – баланың мектепке жақсы психологиялық дайындығын қамтамасыз ететін негізгі факторлардың бірі.

Компьютер мен баланың «байланыстағы» ымыраға келу

Экрандағы кескін жоғары сапалы болуы керек, сондықтан ақша үнемдемеңіз - жоғары ажыратымдылығы, жаңарту жылдамдығы және жақсы бейне картасы бар мониторды сатып алған жөн, өйткені бірінші кезекте ойлану керек. көру туралы. Мектеп жасына дейінгі баланың денесі үнемі қарқынды даму процесінде - дәл 5-6 жаста көздің қалыпты сынуы қалыптасады, сондықтан компьютерде жұмыс істеу уақыты 10-15 минуттан аспауы керек. 7 жыл - 30 минут. Әрі қарай - қан айналымын жақсартатын көзге гимнастика жасау керек.

Сондай-ақ экраннан көзге дейінгі қашықтық шамамен 50-70 см екеніне көз жеткізіңіз.Сондай-ақ нәрестенің қараңғыда компьютерде отыруы дұрыс емес, себебі бұл миопияның дамуына ықпал етуі мүмкін. Мониторды терезеден түсетін жарық экранға түспейтіндей және сонымен бірге баланың көзін соқыр етпейтіндей етіп орналастырыңыз.

Сонымен қатар, жоғарыда айтылғандай, тірек-қимыл жүйесі белсенді түрде дамып келеді, сондықтан нәресте үшін жұмыс орнын дұрыс жабдықтау өте маңызды: орындық тұрақты арқа болуы керек, сонымен қатар биіктікті реттеу де зиян тигізбейді, өйткені баланың басынан мониторға дейінгі сызық қатаң перпендикулярды сақтауы керек. Нәрестенің қолдары шынтақ деңгейінде, ал білектері тірек жолағында екеніне көз жеткізіңіз. Баланың белсенді демалысы туралы ұмытпаңыз: ашық ойындар, серуендер, спорт.

Ал нәрестенің психикасымен не істеу керек? Біріншіден, үзіліс, екіншіден, ойындардың мазмұнын қадағалау. Дыбысы бар үлкен түсті кескін жақсы қабылданады. Сорақысы - сурет салу, бұл көру қабілетін және тұтастай алғанда нәрестені нашарлатады. Бұл экраннан мәтінді оқуға және шағын, жылдам қозғалатын элементтері бар ойындарға да қатысты.

Сондай-ақ шаңның көп болуына байланысты үнемі ылғалды тазалауды жүргізу қажет - жұмсақ құрғақ / сәл дымқыл шүберекпен немесе арнайы майлықтармен. Компьютермен жұмыс істегеннен кейін баланың бетін салқын сумен жууға болады.

Балаңызға компьютерде тамақ ішуге рұқсат бермеңіз, өйткені бұл жаман әдет болашақта сақталуы мүмкін. Бір компьютерде екі баланың болуы да мүмкін емес, өйткені бұл кескінді қарау шарттарын күрт нашарлатады.

Жоғарыда аталған ережелердің барлығы ешқандай бұзылыстары, генетикалық бейімділіктері және дамуында ауытқулары жоқ балаларға жарамды екенін ұмытпаңыз.

Балалардың компьютерге деген қызығушылығы орасан зор және сіздің мақсатыңыз – денсаулықты сақтауды ескере отырып, дұрыс бағыт қою. Ол үшін қарапайым сақтық ережелерін сақтау, балаға көбірек көңіл бөлу, оның бос уақытын бақылау жеткілікті. Ешбір жағдайда баланы компьютер арқылы жазалауға және ынталандыруға болмайды - «егер сіз нашар тамақтансаңыз, бүгін компьютерде отырмайсыз» және басқа да осыған ұқсас «білім беру» әдістері. Осылайша, баланың қызықты нәрселерге деген құмарлығын дамыту өте оңай көк экран-саған керек пе? Компьютер, ең алдымен, қызық баланың дамуында көмекші және лайықты қосымша болуы керек.

Ағылшын тіліндегі шығарма Компьютерлер үшін және қарсы / Компьютерлер: Орыс тіліне аудармасымен бірге

Ағылшын тілінде. Біз неге мектепке барамыз
Компьютерлер қазір өміріміздің ажырамас бөлігі болып табылады. Мен өз өмірімді компьютерсіз елестете алмаймын. Компьютерді пайдаланудың көптеген артықшылықтары бар.
Ең алдымен олар біздің өмірімізді жеңілдетеді. Компьютерлер бізге мектепте, университетте, жұмыста көмектеседі. Қолмен емес, компьютерде бірдеңе жазу жылдамырақ, пошта арқылы хаттардан гөрі электрондық хаттарды жіберу ыңғайлы. Мен сабақтарымда компьютерді жиі пайдаланамын, мысалы, кітап оқу керек болса, оны интернеттен оңай жүктеп аламын. Мектепке қажетті ақпаратты іздеу үшін де интернетті пайдаланамын.
Мен фильмдерді көргенді өте жақсы көремін. Бірақ біздің кинотеатрларда көрсетілетін бұл фильмдер маған ұнамайды және таңдау соншалықты кең емес. Компьютер арқылы өзіме ұнайтын кез келген фильмді таба аламын, сонымен қатар ағылшын тілінде фильмдер көре аламын.
Компьютер мен Интернет маған басқа елдерде тұратын достарыммен араласуға және жаңа достар табуға көмектеседі. Компьютерсіз олармен байланыста болу қиын болар еді, бірақ оның көмегімен біз бір-бірімізге электрондық хаттар жібере аламыз, фотосуреттер, музыка және т.б.
Бірақ, өкінішке орай, кейбір адамдар компьютерді пайдалануда өлшем ұстанбайды. Балалар мен жасөспірімдер компьютерлік ойындарға құмар, оқуға, кітап оқуға уақыттары жоқ. Олардың кейбіреулері достарымен бетпе-бет сөйлесуді жөн көреді. Компьютер біздің психологиялық жағдайымызға және көздің көруіне зиянын тигізеді.
Сондықтан менің ойымша, егер біз оларды шамадан тыс қолданбасақ, компьютерлер шынымен пайдалы.

Орыс тіліне аудару. Компьютерлер үшін және оған қарсы
Компьютерлер қазір өміріміздің ажырамас бөлігі болып табылады. Мен өмірді компьютерсіз елестете алмаймын. Компьютерді пайдаланудың көптеген артықшылықтары бар.
Ең алдымен, олар біздің өмірімізді жеңілдетеді. Компьютерлер бізге мектепте, университетте және жұмыста көмектеседі. Мәтінді компьютерде теру қолмен жазудан әлдеқайда жылдам, пошта арқылы хаттан гөрі электронды поштаны жіберу әлдеқайда ыңғайлы. Мен компьютерді оқу үшін жиі пайдаланамын, мысалы, кітап оқу керек болса, мен оны интернеттен жүктеп аламын. Мектепке қажетті ақпаратты да таба аламын.
Мен фильмдерді көргенді жақсы көремін. Бірақ біздің кинотеатрларда көрсетіліп жатқан фильмдерді ұнатпаймын, таңдау онша үлкен емес. Компьютердің көмегімен мен қалаған фильмдерімді таба аламын және оның үстіне ағылшын тілінде фильм көре аламын.
Компьютер мен интернет маған басқа елдерде тұратын достарыммен сөйлесуге және жаңа достар табуға көмектеседі. Олармен компьютерсіз байланыста болу қиын болар еді, бірақ онымен бір-бірімізді жібере аламыз электрондық хабарламалар, фотосуреттерді, музыканы және т.б. бөлісіңіз.
Бірақ, өкінішке орай, кейбіреулер компьютерді пайдалану шараларын білмейді. Балалар мен жасөспірімдер компьютерлік ойындарға құмар, оқуға, оқуға уақыттары жоқ. Кейбіреулер достарымен бетпе-бет сөйлескеннен гөрі желіде сөйлескенді жөн көреді. Компьютер адам психологиясы мен көзқарасына кері әсер етеді.
Менің ойымша, егер біз оларды теріс пайдаланбасақ, компьютерлер көп жағынан пайдалы.

Сынып сағаты: «Студент өміріндегі компьютер: жақсы және жаман жақтары»

Мақсаттар:

1. Компьютерлердің шығу тарихымен таныстыру.

2. Компьютерді қолданудың адам өміріндегі пайдасы мен денсаулыққа зиянын балалармен бірге талқылаңыз.

3. Компьютермен жұмыс істегеннен кейін денені қалпына келтіретін әдістермен таныстыру.

4. Ойлау, есте сақтау, зейінін дамыту.

Жабдық:

1. Компьютер.

2. Презентация.

3. Компьютер арқылы дайындалған «Көзіңді қорға», «Көзге арналған гимнастика» балаларға арналған жадынамалар.

Денсаулық сабағының құрылымы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

2. Компьютердің пайда болу тарихы.

3. «Талқылау тербелісі».

6. Жұмыс орнының жабдықтары.

7. Компьютермен жұмыс істеудің «алтын ережелерімен» таныстыру.

8. Қорытындылар.

Қолданылған кітаптар:

1. Жуйков Е.А., Леонова Л.Н. «Мектеп оқушысы компьютерде» Мәскеу 2007;

2. ;

3. ;

5. .

САБАҚ КЕЗІНДЕ

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Мұғалім: Компьютер қазіргі адамдардың өміріне мықтап енді. Бірақ көптеген ғалымдар оның денсаулыққа зияны туралы «сурнай береді». Бүгін денсаулық сабағында біз өзіміз шешуіміз керек: компьютер біздің дос па, әлде жау ма?

2. «Компьютердің пайда болу тарихы».

Әңгімелеу барысында мұғалім слайдтар көрсетеді.

2-слайд: Жерге пайда болған сәттен бастап адам әлі күнге дейін үнемі санауға мәжбүр болды. Тас дәуірінің тұрғыны ең қарапайым есептеулермен болды. Өлі мамонтты қалай бөлуге болады? Қыста қанша тамыр жинау керек? Қарабайыр адамның дербес компьютері болды ма? Иә, бұл әрқайсымыздың қолымызда! Бұл он саусақ. Ал олар жеткіліксіз болған кезде, аяқтың саусақтары. Саусақпен санау қарапайым және ыңғайлы. Тек есептеулердің нәтижелерін сақтау қиын. Содан кейін үңгірлердің қабырғаларында сызықтар, найза біліктеріндегі ойықтар, арқандардағы түйіндер, қиыршық тастар, сүйектер болды.

3-слайд: Ежелгі дәуірдің алғашқы санау құралы абакус болды, оны «шаң» немесе «ұсақ құм» деп аударған.

Арнайы тақтайшаға қиыршық тастар белгілі бір ретпен төселіп, домалап кетпес үшін тақтаға құм себілді. Атақты ежелгі грек математигі Пифагор математиктер үшін абакуспен санауды міндетті деп санаған.

4-слайд: Біртіндеп «компьютерлер» жетілдірілді.

Санауға арналған сүйектер жіптерге байланған. Алынған «моншақтар» жақтауға тартылды. Шоттарды алдым. Тек қазіргі заманғы шоттарда, олар қазір кейде пайдаланылады, металл тоқылған инелер.

5-слайд: 17 ғасырда көрнекті француз ғалымы Паскаль бірінші есептеу машинасын ойлап тапты, оны қосу машинасы деп атады. Ол кез келген арифметикалық амалдарды орындады. Бұл машинаның бір данасын орыс патшасы Петр Біріншіге ұлы математик Лейбниц сыйлаған. Ондағы көбейту қайталап қосу, бөлу қайталау арқылы жүзеге асырылды. Бұл өз уақыты үшін тамаша өнертабыс болды. Қосу машинасының негізгі кемшілігі - дөңгелектерді жылжыту, сандарды орнату, аралық нәтижелерді есте сақтау - мұның бәрін адам жасау керек болды.

6-слайд: 20 ғасырда механикалық қосу машинасы бұдан былай үлгере алмады. Шығу қайда? Электр энергиясы мүлдем жаңа есептеуіш машиналарды жасауға көмектесті. Сонымен, компьютердің уақыты келді. «Компьютер» сөзі латынның «есептеу, есептеу» деген сөзінен шыққан. Олар механикалық есептеуіш машиналарға қарағанда 1000 есе жылдам санады.

Слайд 7: Бірақ компьютерлер қандай үлкен болды! Олар орналасқан бөлмелер ақ шкафтармен толтырылған алып залдарға ұқсайды. Бірнеше ондаған мың вакуумдық түтіктер көптеген сандарды өңдеді. Бірақ шамдар транзисторлармен ауыстырылды, ал компьютерлер бөлменің өлшеміне айналды. Және ток дербес компьютерлерчиптермен оны үстелге, тіпті шалбар қалтасына салу оңай. Алғашқы дербес компьютерлер 1976 жылы АҚШ-та пайда болды.

Мұғалім: Компьютердің адам өмірін жеңілдеткені сөзсіз. Мұнда және қазір

біз компьютерді пайдаланған жігіттердің әңгімесі. Бұл өте ыңғайлы және әсерлі болды. Бірақ

жаңа ғана компьютердің арқасында ауырып қалған жігіттерді тыңда.

3. «Талқылау тербелісі».

Сынып екі командаға бөлінеді. Команда капитандарына «қолдаймын» немесе «қарсымын» деген сөздер жазылған карточкалар беріледі.

Команда мүшелері бір-біріне қарсы тұрып, «әткеншек» бейнеленген үлкен үрлемелі допты лақтырып, «жақтап» және «қарсы» сөздерін атайды. Дайындалған екі оқушыны компьютерде кестеге енгізіп, нәтижесі экранда көрсетіледі.

Компьютерді пайдалану арқылы «үшін» аргументтері:

Сабаққа дайындық материалы

Пайдалы ақпарат

Оқулықтар

Музыкалық шығарма, поэзия

Пошта, интернет байланысы

Үйдегі кітапхана

Медициналық зерттеу

Ойындар

Сауда, интернеттегі ақпарат

Шахмат ойындары

Сурет салу және т.б.

«қарсы»

Көру қабілетінің бұзылуы

Позаның қисаюы

Тікелей қарым-қатынастан аулақ болу

Нағыз кітапханамен таныс емес

Зиянды радиация

Көптеген агрессивті ойындар

Жалған ақпарат

Есептердегі қателер

Машинаның істен шығуы және т.б.

Мұғалім: Бұл кестеден қандай қорытынды жасауға болады?

Балалардың пікірлері тыңдалады.

Мұғалім: Дұрыс, біздің өмірімізді компьютерсіз елестету мүмкін емес.

Бүгін денсаулық сабағында кестенің үш жолын толығырақ қарастырамыз: көру қабілетінің бұзылуы, позаның қисаюы және тірі қарым-қатынастан қорқу.

4. Көру жаттығуларымен таныстыру.

Балаларға «Көзге арналған гимнастика» жадынамасы таратылады.

а) Жылдам жыпылықтап, көзіңізді жұмып, баяу 5-ке дейін санап, тыныш отырыңыз.(4-5 рет қайталаңыз).

в) Ұзарған қолдың сұқ саусағына қара, 1-4 есебінен, одан кейін 1-6 есебінен басқа жаққа қара. (4-5 рет)

г) Орташа қарқынмен көзді оң жаққа, сол жаққа бірдей мөлшерде 3-4 айналмалы қозғалыс жасау. Көз бұлшықеттерін босаңсытқаннан кейін 1-6 есебінен қашықтыққа қараңыз. (1-2 рет)

д) Үстелге отырып, демалыңыз және көзіңізді солдан оңға баяу жылжытыңыз. Содан кейін оңнан солға. Әр жағынан 3 рет қайталаңыз.

д) Баяу жоғары және төмен қара, содан кейін керісінше. (3 рет)

5. Қалыптастыру жаттығуларымен таныстыру.

Компьютерлік жаттығулар

а) Оң қолыңызды көтеріп, арқаңыздан бекітіңіз, артқа еңкейіңіз. Қолды ауыстырыңыз.

ә) Қолдарыңызды алдыңызға қысып, алға созу. Содан кейін қолдарыңызды екі жаққа жайыңыз, демалыңыз.

в) Қолды жоғары көтеріп, шынтақтан бүгіп, иық пышақтарының арасын саусақтармен уқалау.

г) Қолды белдікке қойып оңға және солға еңкейту.

д) Арқаңызды орындықтың арқалығына сүйеп, қолыңызды төменнен қысыңыз (орындықтың артқы жағында) және иықты артқа тартыңыз.

д) Басты алға – артқа, оңға – солға еңкейтеді.

ж) Бастың оңға және сол жаққа баяу айналуы.

6. Жұмыс орнының жабдықтары.

Жиһаз баланың бойына сай болуы керек.

Орындықтың арқасы қатты болуы керек.

Бала мониторда кем дегенде 50 - 70 см қашықтықта отыруы керек.

Монитор тұрған үстелді жақсы жарықтандырылған жерге қою керек, бірақ экранда жарқыл болмайтындай.

Бөлмедегі ауаны ылғалдандыру үшін аквариумды қою ұсынылады.

7. Компьютерде жұмыс істеудің «алтын ережелері».

Сонымен, біз компьютерге отырдық. Қазіргі заманғы мониторлар денсаулық үшін қауіпсіз болды. Бірақ... тіпті ең заманауи құрал-жабдықтар дұрыс қолданбаса, аурудан аулақ болуға көмектеспейді.

Бірақ аурудың алдын алуға және компьютерде жұмыс істеуден барынша пайда алуға көмектесетін бейресми «Алтын ережелер коды» бар.

Сіз барлық отбасы мүшелері үшін жүйеде оларды сақтамасаңыз, бұл ережелер көмектеспейтінін бірден брондауыңыз керек.

Бақылау қарапайым кеңесКомпьютерде дұрыс қонуға арналған нұсқаулар денсаулықтың бұзылуының пайда болуына және дамуына жол бермейді.

Бірінші ереже: компьютерде жұмыс жасамас бұрын міндетті түрде денені қыздырыңыз. Жылыту жалпы, би, көзге арналған болуы мүмкін. Жылыту жаттығуларын үйрену қиын емес, олардың тәуелсіз қолданылуын бақылау қиынырақ.

Екінші ереже: жұмыс істегенде, еркін отырыңыз.

Үшінші ереже: позицияңызды жиі ауыстырыңыз, жұмыстан үзіліс жасаңыз. Компьютерде жұмыс істеу уақыты баланың жасына байланысты өзгереді. Сонымен қатар, компьютерде ұзақ уақыт отырудан кеуде синдромы деп аталатын ауру пайда болады.

Төртінші ереже: саусақтар жеңіл және босаңсыған болуы керек. Компьютерде ұзақ уақыт жұмыс істеу аурудың пайда болуына әкелмеуі үшін жұмыс орнын және жұмыс кестесін ұйымдастыру бойынша қарапайым ұсыныстарды орындау жеткілікті, атап айтқанда, қолдар үшін жаттығулар жиынтығын орындайтын қысқа үзілістер жасаңыз.

Бесінші ереже: компьютерде жұмыс істегенде көзіңізді қадағалаңыз. Балалардағы көру қабілетінің бұзылуы 1-сыныпта 4%-дан мектептен шыққанда 25%-ға дейін артады. Бұл құбылыс «компьютерлік көру синдромы» деп аталады. Жұмыс орныжеткілікті жарықтандырылуы керек. Сізге жақсы монитор, оның дұрыс параметрлері және жоғары сапалы бағдарламаларды пайдалану қажет. Көзге арналған арнайы тамақтану. Гимнастика, көзді қыздыру.

Алтыншы ереже: сабақты аяқтады - дене шынықтыру.

8. Қорытындылар.

Мұғалім: Денсаулық сабағы аяқталуға жақын. Біздің «Пікірсайыс» жақында тоқтайды. Балалар, өздерің үшін қандай қорытынды жасадыңдар?

Балалар шеңбер бойымен бір-біріне допты лақтырып, әрқайсысы бір қысқа сөйлем айтады:

Компьютер қазіргі өмірде өте қажет.

Оны ұстаған кезде абай болу керек.

Көздің көруіне мұқият болыңыз.

Сіз компьютермен «дос» болуыңыз керек, бірақ достарыңызды ұмытпаңыз.

Компьютерде жұмыс істеу кезінде денені қалыпқа келтіру жаттығулары туралы ұмытпаңыз және т.б.

Мұғалім: Дұрыс, компьютер балалардың оқуына көмектесіп қана қоймай, өмірімізді жеңілдетеді. Ол медицинада, әдебиетте, өнерде баға жетпес көмек көрсетеді. Онсыз қазіргі өмірді елестету қиын. Сондықтан онымен үйлесімді өмір сүруді үйрену керек. Бүгін біз дербес компьютерде жұмыс істеу кезінде денсаулықты сақтауға және нығайтуға көмектесетін қарапайым жаттығулармен таныстық.

Оқу іс-әрекетін өзіндік талдау

Тәрбиелік іс-шараның тақырыбын 11.02.2013 жылдан бастап тәжірибе кезеңінде студент-практикант таңдап, ұсынып, сынып жетекшісімен келісілді. 6.04.2013 ж. МОУ № 4 орта мектебінде, Ртищево қ. Дәл осы тақырып бізге 5-сынып оқушылары үшін ең қолайлы болып көрінді, өйткені ол компьютердің оқушы өміріндегі орнын толық көрсетеді. Бұл тақырып сынып ұжымының қызығушылықтары мен даму деңгейіне, сонымен қатар оқушылардың жас және жеке ерекшеліктеріне толық сәйкес келеді.

Тәрбиелік іс-шараның мақсаттары нақты және нақты тұжырымдалған. Олар осы мектепте және осы сыныпта болатынын ескере отырып, мектептің тәрбие жұмысы жоспарының жалпы тұжырымдамасына, мақсаты мен міндеттеріне және сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысының жоспарына толық сәйкес келеді.

2.1. Іс-шараның тәрбиелік мақсаттарын жүзеге асыру сәтті өтті. Шараның тәрбиелік мәні даусыз. Іс-шара барысында жеке тұлғаның жеке мәдениетінің құрамдас бөліктері: жеке тұлғаның дамуы, өзін-өзі ұстау мәдениеті, қарым-қатынас мәдениеті, әдептілік, ой мен эмоцияны білдіру мәдениеті, еңбекті құрметтеу, ұжымшылдық қалыптасады.

2.2.Іс-шараның даму мақсаттарын жүзеге асыру табысты болды. Оқушылардың ойлауын, зейінін, есте сақтауын, қабылдауын дамыту қамтамасыз етілді, сөйлеу белсенділігі мен жеке тұлғаның шығармашылық күштері мен қабілеттерінің дамуы қамтамасыз етілді.

2.3.Іс-шараның тәрбиелік мақсаттарын жүзеге асыру сәтті өтті. Оқушыларға бұрыннан белгілі білімдерді жүйелеу және жалпылау болды. Олар компьютерді күнделікті өмірде қолданудың зияны мен пайдасы туралы жаңа білім алды.

Тәрбиелік іс-шараның мазмұнын таңдау толығымен ақталды. Материалдың жаңашылдық дәрежесі қолайлы деңгейде болды деп ойлаймын. Жаңа материал көп болмаса да, оның мектеп оқушылары үшін өзектілігі мен тартымдылығы даусыз. Студент-практикант дайындық барысында қосымша әдістемелік әдебиеттерді пайдаланды, сонымен қатар интернетті де пайдаланды.

Дайындық кезеңінде ұйымдастырушының қызметі нәтижелі және ретті болды. Сабаққа дайындық кезінде тек студент-практикант қатыстырылды, бірақ ол студенттердің дайындық кезеңіне қызығушылығын оятып, алдағы жұмыстың маңыздылығын түсініп, оған деген оң көзқарасты қалыптастыра білді.

Сабақтың практикалық орындалуы сәтті өтті. Осы іс-шараның барлық кезеңдерінің уақтылы (жоспарлы) басталуы қамтамасыз етілді. Оны жүзеге асыруға бөлінген уақыт барынша ұтымды пайдаланылды.

Әдістеме дәстүрлі. Ұжымдық жұмыс жеке жұмыспен біріктірілді (бірақ жеке жұмыс салыстырмалы түрде аз болды), бұл сабақта оқушылар белсенділік пен эмоционалдылық танытты, жігіттер өте жақсы жұмыс істеді, олардың арасындағы өзара әрекеттестік сәтті болды.

Бұл сабақтың тиімділігі, менің ойымша жоғары деңгей. Қойылған мақсаттар айтарлықтай сәтті орындалды. Сабақ барысында пайда болған студенттер мен тыңдаушылар арасындағы қарым-қатынасты сенімді деп санауға болады.

Осы іс-шара барысында оқушының коммуникативті және ұйымдастырушылық сауаттылығы жоғары деңгейде көрінді деп ойлаймын. Мен барлық студенттердің белсенді жұмысын және ашық қарым-қатынасын ұйымдастырып, жолға қойдым. Балалар мұғалімнің сұрақтарына белсенді түрде жауап берді, қойылған сұрақтарға жауап беру кезінде әркім жеке пікірін білдіргісі келді.

Сабақ барысында айтарлықтай кемшіліктер анықталған жоқ.