Dators nav bērnu rotaļlieta.

Un mācību grāmata un simulators - kaut ko līdzīgu var turpināt ar virsrakstā rakstīto frāzi. Patiesībā jūs, dārgās mātes un tēti, netaisīsit savu bērnu norobežot ar ķīniešu sienu no mūsdienu civilizācijas sasniegumiem, kas ietver datoru. Tikai šis sasniegums ir jāizmanto tikai pedagoģiskiem nolūkiem, tas ir, saprātīgi un stingri vecāku kontrole. Pretējā gadījumā dators būs kaitīgs bērnam.

Starp citu, mēs runājam par datorspēles Ak. Bērns rotaļājoties iepazīst apkārtējo pasauli. Tāpēc nav nekā pārsteidzoša vai biedējoša apstāklī, ka viņu tik ļoti velk spēlēt datorā. Vecāku uzdevums ir izmantot šo tieksmi sava bērna intelektuālās attīstības labā, nenodarot neatgriezenisku kaitējumu viņa veselībai un psihei. Tāpēc izsvērsim plusus un mīnusus.

Argumenti pret datorspēlēm ir vienkārši. Pirmkārt, tie aizņem dārgo laiku, ko labāk pavadīt ar grāmatu rokās vai svaigā gaisā. Otrkārt, dažādi šāvēji un bailes attīsta agresivitāti. Pusaudzis, kuru viņi aizrauj, bieži izrāda nemotivētu cietsirdību, pārstāj atšķirt labo un ļauno, labi, un psiholoģisko atkarību no datora, kad viņi pavada dienu un nakti pie tā - dienu prom - tas ir rakstīts un pārrakstīts , bet šādu atkarīgo skaits nemazinās. Treškārt, sēdēšana pie datora rada vairāk darba oftalmologiem. Un ne tikai viņi – pediatri, psihiatri un neirologi stāsta par datora modrības bīstamību.

Argumenti par. Kaitējums rodas, ja pasākums netiek ievērots. Ja strādājat pie datora saskaņā ar noteikumiem, ieguvumi būs milzīgi. Datoru “rotaļlietas” attīsta loģiku, atjautību un inovatīvu domāšanu. Pateicoties datoram, bērns atklāj sevī jaunas īpašības un iemācās domāt radoši. Tagad datoru arvien vairāk izmanto, lai sagatavotu bērnu skolai. Tas attīsta spēju analizēt, uzmanību, vizuālo atmiņu, ar tās palīdzību jūs varat iemācīt bērnam lasīt un rakstīt, zīmēt, skaitīt utt.

Datorspēles un programmas ir veidotas tā, lai bērns neviļus būtu spiests pielāgot savas darbības atkarībā no situācijas. Pateicoties datorspēlēm, bērns iegūst vispārinātu priekšstatu par līdzīgām situācijām vai objektiem. Tādējādi viņš iemācās vispārināt un klasificēt, un sāk domāt, nepaļaujoties uz ārējiem objektiem. Un tā ir spēja lasīt “pie sevis” un skaitīt galvā. Bērnu sasniegumus datorspēlēs uzreiz novērtē vienaudži, kas paaugstina pašcieņu un vairo pārliecību.

Un visbeidzot, praktizējot ar tastatūru un peli, bērns attīsta smalkās motorikas un koordinē acu un roku darbību. Tajā pašā laikā attīstās neatlaidība. Bērns datorā spēlējas ar prieku, jo neviens bērns datorspēles neuztvers kā nodarbi.

Bet, kā jau teicām, šeit ir svarīgi nepārspīlēt.. Klausieties ārstu ieteikumus, un jūs uzreiz sapratīsit, kā spēlēt datorā. 5-6 gadus vecs bērns pie datora var pavadīt ne vairāk kā 10-15 minūtes. Pēc tam jums ir nepieciešams atpūsties. Ja bērnam ir redzes problēmas, viņam jāstrādā pie datora tikai ar brillēm. Pārliecinieties, ka jūsu darba vieta ir labi apgaismota. Gaisma nedrīkst krist uz ekrāna vai spīdēt tieši acīs. Attālumam no bērnu acīm līdz monitoram jābūt vismaz 50-70 cm.

Rokām jāatrodas elkoņa līmenī, bet plaukstas locītavām jāatrodas pie galda malas(uz atbalsta joslas). Neaizmirstiet par pastaigām un sportu. Nekādā gadījumā neļaujiet bērnam ēst vai dzert pie datora. Pēc aktivitātēm nomazgājiet bērnu ar vēsu ūdeni vai noslaukiet viņa seju ar mitru drānu.

Ko spēlēt. Spēles jāizvēlas, ņemot vērā bērnu uztveri. Lielu krāsu nekustīgu attēlu bērniem visvieglāk uztvert ar skaņu. Kopā ar mazajiem var mierīgi paskatīties uz fotogrāfijām un bildēm datorā, stāstīta teksta pavadībā. Zīmējot datorā, bērns ļoti noslogo redzi. Tas nozīmē, ka viņš pats ir saspringts. To pašu var teikt par teksta lasīšanu no ekrāna. Kaitīgs: attēli, kas pārvietojas lielā ātrumā, un sīkas detaļas.

Nu, lai neiekļūtu nepatikšanās, izvēlieties pareizo spēli un nezaudējiet seju bērnu priekšā, vecākiem būtu labi saprast, kādas ir datorspēles un ko nozīmē to žanra nosaukums. Piedzīvojumu (piedzīvojumu) spēles parasti tiek veidotas kā karikatūra, un kāds, kas sēž pie datora, var kontrolēt darbību. Radušās problēmas tiek risinātas ar atradumu palīdzību – priekšmetiem, kurus varonis atrod, pārvarot dažādus spēles līmeņus. Šeit svarīgs ir līdzsvars starp veicamo uzdevumu sarežģītību un bērna iespējām. Ja uzdevumi būs pārāk vienkārši, spēle beigsies pārāk ātri, un bērns nesaņems gandarījumu no šķēršļu pārvarēšanas. Ja, gluži pretēji, viss ir pārāk sarežģīti, mazulis zaudēs interesi par spēli.

Stratēģija ietver vadību. Karaspēks, rūpnīcas, derīgie izrakteņi - nav tik svarīgi, svarīgi ir tas, ka tajā pašā laikā jums ir kaut kas jāplāno un jāuzrauga pašreizējā situācija. Mērķis ir gūt punktus vai kaut ko iekarot. Šīs diezgan sarežģītās spēles attīsta neatlaidību un trenē ilgtermiņa domāšanu.

Arkādes spēles ir sadalītas līmeņos, atlīdzība un mērķis ir pāriet uz nākamo sēriju vai misiju. Šeit spēlētājs iegūst punktus un bonusus (piemēram, dzīvības) par slepeno durvju atrašanu, caurbraukšanas ātrumu utt. Šādās spēlēs tiek trenēta acs, uzmanība un reakcijas ātrums. Bet pirmsskolas vecuma bērniem tos var ieteikt tikai tad, ja vecāki seko līdzi laikam. Lomu spēlēs ir iesaistīti daudzi varoņi, no kuriem katram ir sava loma. Varoņiem kopā jāatrod dārgumi, jāatrod dārgumi vai jāapgūst burvestība. Un ceļā uz mērķi ir jāuzvar kaitēkļi un jāpārvar daudz šķēršļu. Bērnam jāiemācās pareizi lietot rakstzīmes.

3D-Action ir kliedzoša šāvēja-slepkavas spēle, ko visi ir spēlējuši un spēlējuši. Specefekti un trīsdimensiju grafika rada klātbūtnes efektu, kas principā ir bīstams trauslā bērna psihei. Bērns neko jaunu no tiem neuzzinās, izņemot to, ka viņš attīstīs roku motoriku. Bet, godīgi sakot, jūs varat attīstīt motoriskās prasmes, izmantojot metodes, kas jūsu psihei un veselībai ir lētākas. Kopumā no tiem ir maz labuma, bet kaitējums ir acīmredzams. Tai skaitā no morāles viedokļa.

Loģiskās spēles ir mīklas. Galvenais, lai tie būtu bērnam pieejami. Šeit jūs atradīsiet uzdevumus par figūru pārkārtošanu, attēla sastādīšanu un dažu vienkāršu mīklu risināšanu, piemēram, “atrodi dīvaino”. Ar viņu palīdzību bērniem tiek mācītas skaitīšanas, lasīšanas, rakstīšanas un citas gudrības. Un tajā pašā laikā viņi trenē loģisko domāšanu, atmiņu, motoriku un citas šajā dzīvē nepieciešamās īpašības.

Simulatori parasti izskaidro, kas ir tas, ko viņi simulē vai atdarina. Tie var būt burāšanas simulatori vai moderni kuģi, automašīnas, kosmosa kuģi, lidmašīnas, helikopteri, ko vien vēlaties. Ražotāji ir iemācījušies ļoti labi ņemt vērā bērna vēlmi sēsties pie stūres un vadīt sarežģītu mehānismu. Labi ir tas, ka atbildes ir gandrīz tādas pašas kā patiesībā. Pat mazākās detaļas tiek ievērotas. Un bērns pamazām sāk saprast: ja strauji pagriež stūri, mašīna griežas vietā, ja gribi pagriezties pa labi, tad pagriez stūri uz to pusi, bet neaizmirsti pie tās atgriezties savu iepriekšējo pozīciju laikā. Šīs spēles māca reakcijas ātrumu. Nav slikti, vai ne?

Secinājumi? Vienkārši. Spēles žanrs jāizvēlas atbilstoši bērna temperamentam un iespējām. Daži cilvēki dod priekšroku mierīgām spēlēm, citi - dinamiskām. Koncentrējieties uz pētniecības saturu un attīstības saturu. Spēles laikā bērnam ir jāuzņemas iniciatīva, jāmēģina atrisināt radušās problēmas, analizēt situāciju un izdarīt secinājumus. Stingri sekojiet līdzi laikam. Vispirms noteikumi! Un paturiet prātā: jo aktīvāks un intensīvāks ir spēles ritms, jo mazāk laika tai vajadzētu ilgt. Bet jūs nevarat pārtraukt spēli, pirms bērns ir pabeidzis epizodi. Sakāmvārds “pabeidz darbu - dodies pastaigā” vēl nav atcelts. Turklāt bērnam ir jāpieceļas no datora ar apziņu par veiksmīgi izpildītu uzdevumu.

Neuzkrītoši, bet neatlaidīgi pievērsiet mazuļa uzmanību un apziņu: dators ir labs, bet ne par sliktu citām aktivitātēm: gulēšanai, ēšanai, pastaigām, sportam, grāmatu lasīšanai utt. Jo stingrāk tas tiks apgūts, jo mierīgāks būsiet, kad bērns paaugsies un pieaugušie vairs nevarēs viņu savaldīt no iekšpuses un ārpuses. Un – pats galvenais: datoram un saziņai ar tā palīdzību ir tikai atbalsta loma. Reālā pasaule ir daudz sarežģītāka virtuālā realitāte. Tāpēc neaizmirstiet iepazīstināt mazuli ar reālo pasauli, ļaujiet mazulim aktīvi sazināties ar vienaudžiem, un dators ir tikai viens no viņa hobijiem.

  /  Dators un bērns

Mūžīgā tēma ir dators un bērns, bērns un dators. Mīlošu tētu un mammu vidū ir gan dedzīgi pretinieki, gan atbalstītāji. No vienas puses, šī ierīce veicina garīgo attīstību, bet, no otras puses, pastāv veselības pasliktināšanās un atkarības no daudzkrāsainiem pikseļiem risks. Ne visi vecāki spēj atrast kompromisu, un vai tas vispār pastāv?

No raksta uzzināsiet, kādi pozitīvie un negatīvie aspekti pastāv bērna saskarsmē ar datoru un kā starp tiem atrast kompromisu.

Dators: argumenti pret

Pats pirmais un nozīmīgākais arguments ar mīnusa zīmi ir redzes slodze. Strādājot pie datora, rodas pārslodze un rezultātā redzes asums pamazām samazinās, un, ja ir ģenētiski priekšnoteikumi, tad kritums notiek strauji. Acis uzmanīgi koncentrējas vai nu uz ekrānu, vai uz tastatūru - muskuļi ļoti nogurst no šādas darbības. Attēls datorā nedaudz atšķiras no tā, ko mēs redzam dzīvē – objektīvs pastāvīgi atrodas tādā leņķī, ka nemitīgi mainīgais pikseļu spilgtums nepārkāpj attēla integritāti.

Ciet arī stāja, jo visbiežāk bērni sēž pie datora saliekti. Nākotnē tas var izraisīt osteohondrozi un citas locītavu slimības, jo starpskriemeļu diski nolietojas agrīnā attīstības stadijā. Turklāt ir iespējamas problēmas ar elpceļiem, jo ​​nepareizas stājas dēļ tiek saspiestas krūtis.

Tikpat svarīgs aspekts jūsu bērna attīstībā ir viņa garīgais stāvoklis, uz kuru dators uzliek milzīgu slogu. Nervu-emocionālā spriedze pamazām pieaug, jo viss, kas notiek uz ekrāna, prasa milzīgu koncentrēšanos un ātru reakciju – pat ja tā ir vienkārša izglītojoša spēle.

Dators aizņem daudz bērna brīvā laika, un, pastāvīgi pie tā strādājot, bērns piedzīvo neapzinātu stresu - tas veicina biežas garastāvokļa izmaiņas, agresijas uzliesmojumus vai, gluži pretēji, kļūst noslēgts un nesabiedrisks.

Spēles atspoguļo tikai dzīvas komunikācijas ilūziju un neizraisa komunikācijas prasmju veidošanos realitātē - tas ir īpaši bīstami kautrīgiem un bailīgiem bērniem. Dators dod iespēju doties uz citu pasauli. Šāda atkāpšanās mākslīgā realitātē var izraisīt bērna atkarību no datora.

Dators: argumenti par

Izcilais bērnu psihologs Leonīds Vengers uzskatīja, ka dators palīdz bērna straujai intelektuālajai izaugsmei, jo uz ekrāna atdzīvojas visdažādākās bērna fantāzijas, sākot no pasaku tēliem līdz visdažādākajām burtu un ciparu instalācijām. Izrādās, ka bērni paši veido pasauli, nedaudz līdzīgu reālajai, savu pasauli - to, kas viņiem patīk. Vairākums datorprogrammas izstrādāts tā, lai bērns saņemtu vispārinātu priekšstatu par visām līdzīgām situācijām un objektiem. Pateicoties tam, strauji attīstās svarīgas domāšanas darbības: klasifikācija un vispārināšana.

Tāpat bērns jau ļoti agri sāk saprast, ka objekti uz ekrāna nav pašas īstas lietas, bet tikai to zīmes. Tādējādi bērniem ļoti agri sāk attīstīties apziņas zīmju funkcija – izpratne, ka realitātei ir vairāki līmeņi. Par šādas domāšanas nozīmīgumu un sarežģītību liecina grūtības, kas zināmas daudziem vecākiem, mācot bērniem skaitīt vai lasīt “pie sevis”. Darbs pie datora ļauj atvieglot šo šķietami vieglo procesu - jau 4-5 gadu vecumā mūsdienu bērni ir daudz vairāk pakļauti šādām psihiskām operācijām.

Ne tikai psihologi, bet arī vecāki un pedagogi vienbalsīgi apgalvo, ka agrīna saskarsme ar datoru uzlabo bērnu atmiņu un uzmanību. Lieta tāda, ka viņi mēdz atcerēties tikai ļoti spilgtus emocionālus incidentus un detaļas, jo bērnu atmiņa ir piespiedu kārtā. Šeit palīdzēs jautrie pikseļi – materiāla apguve būs jēgpilnāka un ilgstošāka.

Turklāt vienlaikus ar visiem domāšanas procesiem notiek motorisko prasmju, smalko muskuļu un redzes koordinācijas veidošanās, kas turpmāk ļaus bērnam nepiedzīvot problēmas ar sarežģītiem fiziskajiem vingrinājumiem, nesajaukt labo un kreiso, jo strādājot ar datoru rokas darbības jāapvieno ar vizuāliem procesiem ekrānā. Turklāt bērns mācās ar prieku, patiesu zinātkāri un interesi. Kognitīvā motivācija ir viens no galvenajiem faktoriem, kas nodrošina bērna labu psiholoģisko gatavību skolai.

Kompromiss “sazinībā” starp datoru un bērnu

Sāksim ar to, ka attēlam uz ekrāna ir jābūt kvalitatīvam, tāpēc neskopojies – vēlams iegādāties monitoru ar augstu izšķirtspēju, atsvaidzes intensitāti un labu videokarti, jo pats pirmais, kas jāpadomā par to ir redze. Pirmsskolas vecuma bērna ķermenis ir nepārtrauktas intensīvas attīstības procesā - tieši 5-6 gadu vecumā veidojas normālā acs refrakcija, tāpēc laiks pie datora nedrīkst pārsniegt 10-15 minūtes, plkst. 7 gadi - 30 minūtes. Tālāk jums jāveic acu vingrinājumi, kas uzlabos asins piegādi.

Tāpat pārliecinieties, ka attālums no ekrāna līdz acīm ir aptuveni 50-70 cm. Tāpat mazulim nav ieteicams sēdēt pie datora tumsā, jo tas var veicināt tuvredzības attīstību. Novietojiet monitoru tā, lai gaisma no loga nekristu uz ekrāna un tajā pašā laikā neapžilbinātu bērnu.

Turklāt, kā jau minēts iepriekš, muskuļu un skeleta sistēma aktīvi aug, tāpēc ļoti svarīgi ir pareizi iekārtot bērna darba vietu: krēslam jābūt ar stabilu atzveltni, turklāt arī augstuma regulēšana nenāks par ļaunu, jo līnija no bērna galvas līdz monitoram jāsaglabā stingrs perpendikuls. Pārliecinieties, ka mazuļa rokas atrodas elkoņa līmenī un viņa plaukstas atrodas uz atbalsta stieņa. Neaizmirstiet arī par bērna aktīvo brīvā laika pavadīšanu: āra spēlēm, pastaigām, sportu.

Ko darīt ar mazuļa psihi? Pirmkārt, pārtraukumi, un, otrkārt, sekojiet līdzi spēļu saturiskajai pusei. Vislabāk tiks uztverts liels krāsu attēls ar skaņu. Sliktāk ir zīmēšana, kas diezgan noslogo redzi un mazuli kopumā. Tas attiecas arī uz teksta lasīšanu ekrānā un spēļu spēlēšanu ar maziem, ātri kustīgiem elementiem.

Tāpat ir nepieciešams pastāvīgi veikt mitro tīrīšanu lielā putekļu daudzuma dēļ - ar mīkstu sausu/nedaudz mitru drānu vai speciālām salvetēm. Pēc darba ar datoru bērna seju var nomazgāt ar vēsu ūdeni.

Neļaujiet bērnam našķoties, atrodoties pie datora, jo šis sliktais ieradums var turpināties arī nākotnē. Tāpat nav pieļaujama divu bērnu sēdināšana pie viena datora, jo tas krasi pasliktina attēla skatīšanās apstākļus.

Neaizmirstiet, ka visi iepriekš minētie noteikumi ir piemēroti bērniem bez jebkādiem traucējumiem, ģenētiskas noslieces vai attīstības traucējumiem.

Bērnu interese par datoru ir milzīga, un jūsu mērķis ir noteikt pareizo kursu, ņemot vērā veselības saglabāšanu. Lai to izdarītu, pietiek ievērot vienkāršus drošības noteikumus, pievērst lielāku uzmanību bērnam un uzraudzīt viņa brīvo laiku. Nekādā gadījumā nedrīkst sodīt vai mudināt bērnu caur datoru - “ja neēd labi, šodien nevarēsi sēdēt pie datora” un citas līdzīgas “audzināšanas” metodes. Tādējādi ir ļoti viegli izveidot bērna atkarību no aizraujošā zils ekrāns- Vai tev to tiešām vajag? Datoram, pirmkārt, jākļūst par palīgu un atbilstošu papildinājumu zinātkāra bērna attīstībā.

Eseja angļu valodā Par un pret datoriem / Datori: Par Un Pret ar tulkojumu krievu valodā

Angļu valodā. Kāpēc mēs ejam uz skolu
Datori tagad ir būtiska mūsu dzīves sastāvdaļa. Es nevaru iedomāties savu dzīvi bez datora. Datora lietošanai ir tik daudz priekšrocību.
Pirmkārt, tie atvieglo mūsu dzīvi. Datori mums palīdz skolā, augstskolā, darbā. Datorā kaut ko uzrakstīt ir ātrāk nekā ar roku, ērtāk sūtīt e-pastus nekā vēstules pa pastu. Mācībās bieži izmantoju datoru, piemēram, ja man ir jāizlasa kāda grāmata, varu to viegli lejupielādēt no interneta. Internetu izmantoju arī, lai meklētu skolai nepieciešamo informāciju.
Man ļoti patīk skatīties filmas. Bet man nepatīk šīs mūsu kinoteātros rādītās filmas un izvēle nav tik plaša. Izmantojot datoru, es varu atrast jebkuru filmu, kas man patīk, un turklāt varu skatīties filmas angļu valodā.
Dators un internets palīdz man sazināties ar draugiem, kuri dzīvo citās valstīs, un atrast jaunus draugus. Bez datora būtu grūti ar viņiem sazināties, taču ar tā palīdzību varam sūtīt viens otram e-pastus, dalīties ar fotogrāfijām, mūziku un tā tālāk.
Bet diemžēl daži cilvēki nelieto datoru. Bērni un pusaudži ir atkarīgi no datorspēlēm, un viņiem nav laika mācīties vai lasīt grāmatas. Daži no viņiem dod priekšroku tiešsaistes tērzēšanai, nevis saziņai ar draugiem aci pret aci. Dators kaitē mūsu psiholoģiskajam stāvoklim un redzei.
Tāpēc es domāju, ka datori ir patiešām noderīgi, ja mēs tos neizmantojam pārmērīgi.

Tulkojums krievu valodā. Datoru plusi un mīnusi
Datori tagad ir neatņemama mūsu dzīves sastāvdaļa. Es nevaru iedomāties dzīvi bez datora. Datora lietošanai ir tik daudz priekšrocību.
Pirmkārt, tie atvieglo mūsu dzīvi. Datori mums palīdz skolā, universitātē un darbā. Rakstīt tekstu datorā ir daudz ātrāk nekā rakstīt ar roku, turklāt daudz ērtāk ir nosūtīt e-pastu nekā vēstuli pa pastu. Datoru bieži izmantoju mācībām, piemēram, ja ir jāizlasa kāda grāmata, varu to vienkārši lejupielādēt no interneta. Varu atrast arī skolai nepieciešamo informāciju.
Man patīk skatīties filmas. Bet man nepatīk tās filmas, kuras rāda mūsu kinoteātros, un izvēle nav īpaši liela. Ar datora palīdzību varu atrast vēlamās filmas un turklāt varu noskatīties filmu angļu valodā.
Dators un internets palīdz man sazināties ar draugiem, kuri dzīvo citās valstīs, un atrast jaunus draugus. Bez datora būtu grūti ar viņiem sazināties, bet ar tā palīdzību varam viens otru nosūtīt e-pastiem, kopīgojiet fotoattēlus, mūziku un tā tālāk.
Bet diemžēl daži cilvēki nezina, kā lietot datoru. Bērni un pusaudži ir atkarīgi no datorspēlēm, un viņiem nav laika mācīties un lasīt. Daži cilvēki dod priekšroku tērzēt ar draugiem tiešsaistē, nevis aci pret aci. Datoram ir negatīva ietekme uz cilvēka psiholoģiju un redzi.
Es domāju, ka datori ir noderīgi daudzos veidos, ja vien mēs tos neizmantojam ļaunprātīgi.

Klases stunda: "Dators skolēna dzīvē: plusi un mīnusi"

Mērķi:

1. Iepazīstināt ar datoru parādīšanās vēsturi.

2. Pārrunājiet ar bērniem datoru lietošanas priekšrocības cilvēku dzīvē un kaitējumu, ko tie nodara veselībai.

3. Ieviest paņēmienus, kas atjauno organismu pēc darba ar datoru.

4. Domāšanas, atmiņas, uzmanības attīstība.

Aprīkojums:

1. Dators.

2. Prezentācija.

3. Atgādinājumi bērniem “Parūpējies par redzi”, “Vingrošana acīm”, sagatavoti izmantojot datoru.

Veselības stundu struktūra:

1. Organizatoriskais moments.

2. Datora rašanās vēsture.

3. "Diskusijas šūpoles".

6. Darba vietas aprīkojums.

7. Ievads darba ar datoru “zelta likumos”.

8. Secinājumi.

Izmantotā literatūra:

1. Žuikovs E. A., Leonova L. N. “Skolēns pie datora” Maskava 2007;

2. ;

3. ;

5. .

NODARBĪBAS NORISE

1. Organizatoriskais moments.

Skolotājs: Dators ir stingri ienācis mūsdienu cilvēku dzīvē. Taču daudzi zinātnieki runā par tā kaitējumu veselībai. Šodien veselības stundā mums pašiem jāizlemj: vai dators ir mūsu draugs vai ienaidnieks?

2. "Datora rašanās vēsture."

Stāsta laikā skolotājs rāda slaidus.

2. slaids: Kopš parādīšanās uz Zemes cilvēks joprojām bija spiests pastāvīgi skaitīt. Akmens laikmeta iedzīvotājs iztika ar vienkāršiem aprēķiniem. Kā sadalīt beigtu mamutu? Cik sakņu man vajadzētu uzglabāt ziemai? Vai tiešām primitīvajam cilvēkam bija personālais dators? Jā, katram no mums tas vienmēr ir pie rokas! Tie ir desmit pirksti. Un kad to trūkst, tad arī kāju pirkstiem. Skaitīšana uz pirkstiem ir vienkārša un ērta. Tikai aprēķinu rezultātus ir grūti uzglabāt. Un tad uz alu sienām parādījās līnijas, iegriezumi uz šķēpu kātiem, mezgli uz stīgām, oļi un kauli.

3. slaids: Pirmais senatnes aprēķina instruments bija abakuss, kas tulkots kā “putekļi” vai “smalkas smiltis”.

Oļi tika izklāti noteiktā secībā uz speciāla dēļa un, lai tie neripotu, dēli apkaisīja ar smiltīm. Slavenais sengrieķu matemātiķis Pitagors uzskatīja, ka rēķināšanās ar abaku matemātiķiem ir obligāta.

4. slaids: Pamazām “datori” uzlabojās.

Kauli skaitīšanai bija savērti uz diegiem. Iegūtās “krelles” tika uzvilktas uz rāmja. Mēs saņēmām punktus. Metāla adāmadatas ir tikai mūsdienu abakusiem, kurus dažreiz izmanto mūsdienās.

5. slaids: 17. gadsimtā brīnišķīgais franču zinātnieks Paskāls izgudroja pirmo pievienošanas mašīnu, ko sauca par pievienošanas mašīnu. Viņa veica jebkādas aritmētiskās darbības. Vienu no šīs mašīnas eksemplāriem Krievijas caram Pēterim Lielajam uzdāvināja izcilais matemātiķis Leibnics. Reizināšana tajā tika veikta ar atkārtotu saskaitīšanu, dalīšanu ar atkārtotu atņemšanu. Savam laikam tas bija lielisks izgudrojums. Galvenais pievienošanas mašīnas trūkums ir tāds, ka cilvēkam bija jāpārvieto riteņi, jāuzstāda skaitļi, jāatceras starprezultāti - tas viss bija jādara cilvēkam.

6. slaids: 20. gadsimtā mehāniskā pievienošanas iekārta vairs nespēja sekot līdzi. Kur ir izeja? Elektriskā enerģija ir tā, kas palīdzēja radīt pilnīgi jaunas skaitļošanas mašīnas. Tātad ir pienācis laiks datoram. Vārds "dators" cēlies no latīņu vārda, kas nozīmē "aprēķināt". Tās skaitīja 1000 reižu ātrāk nekā mehāniskās skaitļošanas mašīnas.

7. slaids: Bet cik milzīgi bija datori! Telpas, kurās tās atradās, atgādināja gigantiskas zāles, pilnībā piepildītas ar baltiem skapjiem. Vairāki desmiti tūkstošu vakuuma cauruļu apstrādāja milzīgu skaitu skaitļu. Bet tranzistori nomainīja lampas, un datori kļuva par telpu izmēriem. Un pašreizējās personālajiem datoriem ar mikroshēmām viegli novietojams uz rakstāmgalda un pat bikšu kabatā. Pirmie personālie datori parādījās 1976. gadā ASV.

Skolotājs: Neapšaubāmi, dators ir padarījis cilvēku dzīvi daudz vieglāku. Un tagad laikā

Puišu stāsts bija tāds, ka mēs izmantojām datoru. Tas bija ļoti ērti un iespaidīgi. Bet

klausieties puišus, kuri tikko saslima, pateicoties datoram.

3. "Diskusijas šūpoles".

Klase ir sadalīta divās komandās. Komandu kapteiņiem tiek izsniegtas kartītes ar vārdiem “par” vai “pret”.

Komandas dalībnieki stāv viens otram pretī, met lielu piepūšamo bumbu, izliekoties par “šūpolēm” un saka vārdus “par” un “pret”. Divi apmācīti studenti ieiet tabulā datorā, un rezultāti tiek parādīti ekrānā.

Argumenti datora lietošanai:

Materiāls, gatavojoties nodarbībām

Noderīga informācija

Apmācību programmas

Mūzikas, dzejas komponēšana

Pasts, interneta komunikācija

Bibliotēka mājās

Medicīniskā pārbaude

Spēles

Iepirkšanās, informācija internetā

Šaha spēles

Zīmēšana utt.

"pret"

Redzes pasliktināšanās

Stājas izkropļojumi

Izvairīšanās no saskarsmes aci pret aci

Nav pazīstams ar īsto bibliotēku

Kaitīgs starojums

Daudz agresīvu spēļu

Nepareiza informācija

Kļūdas aprēķinos

Mašīnas kļūme utt.

Skolotājs: Kādus secinājumus var izdarīt no šīs tabulas?

Bērnu viedokļi tiek uzklausīti.

Skolotājs: Tieši tā, nav iespējams iedomāties savu dzīvi bez datora.

Šodien mūsu veselības stundā mēs sīkāk apspriedīsim trīs tabulas rindiņas: redzes bojājumus, stājas izliekumu un bailes no dzīvas komunikācijas.

4. Ievads redzes vingrinājumos.

Bērniem tiek izsniegts izdales materiāls “Vingrošana acīm”.

a) Ātri mirkšķiniet, aizveriet acis un klusi apsēdieties, lēnām skaitot līdz 5. (Atkārtojiet 4-5 reizes).

c) Paskatieties uz izstieptas rokas rādītājpirkstu, saskaitot no 1 līdz 4, pēc tam virziet skatienu tālumā, saskaitot no 1 līdz 6. (4-5 reizes)

d) Vidējā tempā veiciet 3-4 apļveida kustības ar acīm uz labo pusi un tikpat daudz uz kreiso pusi. Atslābiniet acu muskuļus un ieskatieties tālumā, skaitot no 1 līdz 6. (1-2 reizes)

e) Sēžot pie galda, atpūtieties un lēnām pārvietojiet acis no kreisās puses uz labo. Tad no labās puses uz kreiso. Atkārtojiet 3 reizes katrā virzienā.

f) Lēnām virziet skatienu uz augšu un uz leju, tad otrādi. (3 reizes)

5. Ievads vingrinājumos pozai.

Vingrinājumi datorā

a) Paceliet labo roku un satveriet to aiz muguras, noliecieties atpakaļ. Mainiet rokas.

b) Salieciet rokas sev priekšā un izstiepieties uz priekšu. Pēc tam izpletiet rokas uz sāniem un atpūtieties.

c) Paceliet rokas uz augšu, salieciet elkoņus un ar pirkstiem masējiet starp lāpstiņām.

d) Liekties pa labi un pa kreisi, novietojot rokas uz jostas.

e) Atspiediet muguru pret krēsla atzveltni, salieciet rokas zemāk (aiz krēsla atzveltnes) un velciet plecus atpakaļ.

e) Galvas slīpumi uz priekšu - atpakaļ, pa labi - pa kreisi.

g) Lēna galvas rotācija pa labi un pa kreisi.

6. Darba vietas aprīkojums.

Mēbelēm jāatbilst bērna augumam.

Krēslam jābūt ar cietu muguru.

Bērnam jāsēž pie monitora vismaz 50–70 cm attālumā.

Galds, uz kura stāv monitors, jānovieto labi apgaismotā vietā, bet tā, lai uz ekrāna nebūtu atspīdumu.

Lai mitrinātu gaisu telpā, ieteicams uzstādīt akvāriju.

7. "Zelta likumi" strādājot pie datora.

Tātad, mēs apsēdāmies strādāt pie datora. Mūsdienu monitori ir kļuvuši drošāki veselībai. Bet... pat vismodernākais aprīkojums nepalīdzēs izvairīties no slimībām, ja to lieto nepareizi.

Bet ir neformāls “Zelta likumu kopums”, kas palīdzēs novērst slimības un gūt maksimālu prieku no darba pie datora.

Uzreiz jāatzīmē, ka šie noteikumi nepalīdzēs, ja visi ģimenes locekļi tos neievēros sistēmā.

Ievērojot vienkāršus padomus un norādījumus pareizai sēdēšanai pie datora, jūs varat novērst veselības problēmu rašanos un attīstību.

Pirmais noteikums: pirms darba pie datora, noteikti veiciet iesildīšanos. Iesildīšanās var būt vispārīga, deju vai acu iesildīšanās. Nav grūti iemācīties iesildīties, ir grūtāk kontrolēt to patstāvīgu lietošanu.

Otrais noteikums: strādājot, sēdiet mierīgi.

Trešais noteikums: mainiet savu pozīciju biežāk, paņemiet pārtraukumu no darba. Laika posms darbam ar datoru atšķiras atkarībā no bērna vecuma. Turklāt ilgstoša sēdēšana pie datora izraisa tā saukto krūškurvja sindromu.

Ceturtais noteikums: pirkstiem jābūt viegliem un atvieglinātiem. Lai ilglaicīgs darbs pie datora neizraisītu slimību, pietiek ievērot vienkāršus ieteikumus darba vietas un darba grafika organizēšanai, jo īpaši ieturēt īsus pārtraukumus, kuru laikā veikt vingrojumu kompleksu. rokas.

Piektais noteikums: rūpējieties par savu redzi, strādājot pie datora. Redzes traucējumi bērniem pieaug no 4% 1. klasē līdz 25% skolas beigās. Šo parādību sauc par "datorredzes sindromu". Darba vieta jābūt pietiekami apgaismotai. Nepieciešams labs monitors, pareizi tā iestatījumi un augstas kvalitātes programmu izmantošana. Īpašs uzturs acīm. Vingrošana, iesildīšanās acīm.

Sestais noteikums: pabeidzu nodarbību – veiciet iesildīšanos.

8. Secinājumi.

Skolotājs: Veselības stunda tuvojas beigām. Mūsu "Diskusiju šūpoles" drīz beigsies. Kādus secinājumus jūs, puiši, izdarījāt paši?

Bērni met bumbu viens otram aplī un pasaka vienu īsu teikumu:

Dators mūsdienu dzīvē ir nepieciešams.

Rīkojoties ar to, jābūt uzmanīgiem.

Noteikti rūpējieties par savu redzējumu.

Jums ir jābūt "draugiem" ar datoru, bet neaizmirstiet par saviem draugiem.

Neaizmirstiet par stājas vingrinājumiem, strādājot pie datora utt.

Skolotājs: Tieši tā, dators atvieglo mūsu dzīvi un ne tikai palīdz bērniem mācībās. Viņš sniedz nenovērtējamu palīdzību medicīnā, literatūrā un mākslā. Ir grūti iedomāties mūsdienu dzīvi bez tā. Tāpēc ir jāiemācās ar viņu sadzīvot. Šodien iepazināmies ar vienkāršākajiem vingrinājumiem, kas palīdz uzturēt un uzlabot veselību, strādājot pie personālā datora.

Izglītības pasākumu pašanalīze

Izglītojošā pasākuma tēmu izvēlējās un piedāvāja audzēknis praktikants un saskaņoja ar klases audzinātāju prakses laikā no 02.11.2013. līdz 04.06.2013. pašvaldības izglītības iestādes 4. vidusskolā Rtiščevo pilsētā. Tieši šī tēma mums šķita vispiemērotākā 5. klases skolēniem, jo ​​tā pilnīgāk parāda datora vietu skolēna dzīvē. Šī tēma pilnībā atbilst klases kolektīva interesēm un attīstības līmenim, kā arī skolēnu vecumam un individuālajām īpatnībām.

Izglītības darbības mērķi ir formulēti skaidri un kodolīgi. Tie pilnībā atbilst skolas izglītības darba plāna un klašu audzinātāju izglītības darba plāna vispārējai koncepcijai, mērķiem un uzdevumiem, ņemot vērā to, ka šajā skolā un šajā klasē.

2.1. Pasākuma izglītojošo mērķu īstenošana noritēja veiksmīgi. Pasākuma izglītojošā vērtība ir nenoliedzama. Pasākuma laikā veidojas tādas cilvēka personīgās kultūras sastāvdaļas kā: personības attīstība, uzvedības kultūra, saskarsmes kultūra, taktiskums, domu un emociju paušanas kultūra, cieņa pret darbu, kolektīvisms.

2.2.Pasākuma attīstības mērķu īstenošana noritēja veiksmīgi. Tika nodrošināta skolēnu domāšanas, uzmanības, atmiņas, uztveres attīstība, runas aktivitāte un indivīda radošo spēku un spēju attīstība.

2.3.Pasākuma izglītojošo mērķu īstenošana noritēja veiksmīgi. Notika skolēniem jau zināmo zināšanu sistematizēšana un vispārināšana. Viņi ieguva jaunas zināšanas par datora lietošanas briesmām un priekšrocībām ikdienā.

Izglītojošā pasākuma satura izvēle bija pilnībā pamatota. Uzskatu, ka materiāla novitātes pakāpe bija pieņemamā līmenī. Un, lai gan jaunu materiālu nebija daudz, tā aktualitāte un pievilcība skolēniem ir nenoliedzama. Students praktikants sagatavošanā izmantoja papildu metodisko literatūru, kā arī izmantoja internetu.

Sagatavošanās posmā organizatora darbība bija efektīva un sakārtota. Gatavojoties nodarbībai, tika iesaistīts tikai students praktikants, kurš tomēr gatavošanās laikā paguva raisīt interesi skolēnos, izprast gaidāmā darba nozīmi un arī veidot pozitīvu attieksmi pret to.

Nodarbības praktiskā īstenošana noritēja veiksmīgi. Tika nodrošināts laicīgs (plānotais) starts visiem šī pasākuma posmiem. Tās īstenošanai atvēlētais laiks tika izmantots maksimāli racionāli.

Metodoloģija ir tradicionāla. Kolektīvais darbs tika apvienots ar individuālo darbu (lai gan individuālā darba bija salīdzinoši mazāk), skolēni šīs nodarbības laikā izrādīja aktivitāti un emocionalitāti, puiši strādāja ļoti harmoniski, savstarpējā mijiedarbība bija veiksmīga.

Šīs nodarbības efektivitāte, manuprāt, ir plkst augsts līmenis. Nospraustie mērķi tika sasniegti diezgan veiksmīgi. Stundas laikā radušās attiecības starp skolēniem un studentu praktikantu var uzskatīt par uzticības pilnām.

Domāju, ka šajā pasākumā augstā līmenī tika demonstrētas studenta komunikācijas un organizatoriskās prasmes. Man izdevās organizēt un iedrošināt visus studentus aktīvi darboties un atklāti komunicēt. Bērni aktīvi atbildēja uz skolotāja jautājumiem, atbildot uz uzdotajiem jautājumiem, katrs vēlējās pievienot savu personīgo viedokli.

Nodarbības laikā būtiski trūkumi netika konstatēti.