Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivei:

2 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Web quest educațional 4 Conceptul de „educational web quest” 1 2 3 5 Tipuri de sarcini pentru web quest conform Bernie Dodge Structura web quest, cerințe pentru aceasta elemente individuale Criterii de evaluare Web quest Formulare Web quest

3 slide

Descrierea diapozitivei:

publicat, acoperit, dezvoltat, un site pe Internet cu care elevii lucrează, îndeplinind una sau alta sarcină educațională pentru integrarea maximă a Internetului în diverse materii educaționale la diferite niveluri de învățământ în procesul de învățământ, o problemă separată, materie academică, subiect , munca elevilor poate fi interdisciplinară sub forma unor pagini web și site-uri web (local sau pe Internet)" ca urmare a activităților cu o căutare web; o sarcină problematică cu elemente ale unui joc de rol, pentru implementarea cărora sunt utilizate resursele de informare ale Internetului

4 slide

Descrierea diapozitivei:

Caracteristica căutărilor web educaționale O parte sau toate informațiile pentru ca elevii să lucreze independent sau în grupuri cu o căutare web se află pe diferite site-uri web

5 slide

Descrierea diapozitivei:

Bernie Dodge, profesor de tehnologie educațională, Universitatea din San Diego (SUA) Repovestire Planificare și proiectare Auto-descoperire Compilare Sarcină creativă Problemă analitică Poveste mister Construirea consensului Evaluare Jurnalism de investigație Persuasiune Cercetare științifică

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Tipuri de sarcini pentru quest-uri web Repovestirea demonstrației de înțelegere a unui subiect pe baza prezentării materialelor din diferite surse într-un nou format: crearea unei prezentări, poster, poveste Planificarea și dezvoltarea designului unui plan sau proiect pe baza unor condiții date. Autocunoașterea oricăror aspecte ale cercetării personalității Compilare Transformare a formatului informațiilor obținute din diferite surse: crearea unei expoziții virtuale, capsule a timpului, capsulă de cultură Sarcină creativă Muncă creativă într-un anumit gen - crearea unei piese de teatru, poezie, cântec, videoclip Căutarea analitică a sarcinilor și sistematizarea informațiilor Justificarea de evaluare a unei anumite viziuni punctuale

7 slide

Descrierea diapozitivei:

Tipuri de sarcini pentru web quest Detectiv, puzzle, concluzii de poveste misterioasă bazate pe fapte contradictorii Atingerea consensului Dezvoltarea unei soluții la o problemă acută Cunoașterea de sine a oricăror aspecte ale cercetării personalității Investigație jurnalistică Prezentarea obiectivă a informațiilor (separarea opiniilor și faptelor) Câștigând persuasiunea peste adversari sau persoane neutre de partea cuiva Studiu de cercetare științifică a diferitelor fenomene, descoperiri, fapte bazate pe surse online unice

8 slide

Descrierea diapozitivei:

Structura de căutare web Sarcină centrală Introducere clară Listă de informații. resurse Roluri 1 2 3 4 rolurile principale ale participanților sau scenariul de căutare, un plan de lucru preliminar, o prezentare generală a întregii căutări sunt descrise clar rezultatul final al muncii independente este clar definit link-uri către adresele site-urilor web pe tema necesară finalizați sarcina Elevilor ar trebui să li se ofere o listă de roluri (de la 2 și mai multe) în numele cărora pot îndeplini sarcini. Pentru fiecare rol, este necesar să scrieți un plan de lucru și sarcini. cerințe pentru elementele individuale ale webquest-ului

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Structura cerințelor webquest-ului pentru elementele individuale ale webquest-ului Descrierea procedurii de lucru care trebuie îndeplinită de fiecare participant la quest atunci când finalizează sarcina în mod independent. Descrierea criteriilor și parametrilor de evaluare a webquest-ului. Un ghid de acțiune care descrie modul de organizare și prezentare a informațiilor colectate. Concluzie, care rezumă experiența pe care o vor dobândi participanții atunci când lucrează independent la webquest.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Etapele lucrului la o misiune Etapele lucrului la o misiune Etapa inițială (echipă) Elevii se familiarizează cu conceptele de bază pe tema aleasă. Rolurile în echipă sunt repartizate: 1-4 persoane pe rol. Toți membrii echipei ar trebui să se ajute reciproc și să se învețe reciproc cum să lucreze cu programe de calculator. Etapa jocului de rol Lucru individual în echipă pentru un rezultat comun. Participanții îndeplinesc simultan sarcini în conformitate cu rolurile alese. Echipa rezumă în comun rezultatele fiecărei sarcini, participanții fac schimb de materiale pentru a atinge un obiectiv comun - crearea unui site web. Sarcini 1) căutarea de informații pe o anumită temă; 2) dezvoltarea structurii site-ului; 3) realizarea materialelor pentru site; 4) finalizarea materialelor pentru șantier. Etapa finală Echipa lucrează împreună, sub îndrumarea unui profesor, și se simte responsabilă pentru rezultatele cercetării publicate pe Internet.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

se evaluează pe ei înșiși și pe colegii lor; profesorul folosește aceleași criterii;

12 slide

Descrierea diapozitivei:

Prezentare orală Prezentare multimedia Lucru de cercetare și creație Calitatea argumentării, originalitatea muncii Abilități de lucru în grup mic Se recomandă utilizarea de la 4 la 8 criterii. Criterii de evaluare web quest

Slide 13

Descrierea diapozitivei:

Slide 14

Descrierea diapozitivei:

limbajul descrierii ar trebui să fie ușor de înțeles pentru elevi; descrierea trebuie să permită determinarea diferențelor cantitative dintre un parametru și altul; erori..) A C B Dacă este necesar, puteți indica și semnificația fiecărui criteriu în evaluarea generală (de exemplu, ca procent). Cerințe pentru descrierea parametrilor de evaluare

15 slide

Descrierea diapozitivei:

Tipuri de webquest-uri de la una la trei sesiuni Scop Durata de la o săptămână la o lună (maximum două) Pe termen scurt Dobândirea de cunoștințe pe termen lung și implementarea integrării acestora în sistemul dumneavoastră de cunoștințe extinderea și clarificarea conceptelor

16 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

studentul trebuie să fie capabil să efectueze o analiză profundă a cunoștințelor dobândite, să fie capabil să transforme cunoștințele dobândite, să stăpânească suficient materialul pentru a putea crea teme pentru lucrul pe tema 1 2 3 Web quest pe termen lung

Slide 17

Descrierea diapozitivei:

Web-quest pentru lucru în mini-grupuri pentru munca individuală a studenților motivație suplimentară alegerea rolurilor om de știință jurnalist arhitect secretar al Națiunilor Unite Reprezentantul Ministerului rus al Afacerilor Externe Web-quest-ul se poate referi la un subiect sau poate fi interdisciplinar.

18 slide

Material de la TolVIKI

Căutare- căutare, subiect de căutare, căutare de aventură, împlinire a unui jurământ cavaleresc. (eng)

„O căutare web educațională este un site de internet cu care lucrează elevii pentru a îndeplini una sau alta sarcină educațională. Astfel de web quest-uri sunt dezvoltate pentru a maximiza integrarea Internetului în diverse materii educaționale la diferite niveluri de studiu în procesul educațional.” (Iaroslav Bykhovsky. Căutări web educaționale)

Dezvoltatorul webquest-ului ca sarcină educațională este Bernie Dodge, profesor de tehnologii educaționale la Universitatea din San Diego (SUA). Autorul a dezvoltat aplicații inovatoare de internet pentru integrarea în procesul educațional atunci când predau diverse discipline academice la diferite niveluri de învățământ.

Kenton Letkeman, creatorul unui număr de webquest-uri excelente, consideră că acesta este un super instrument de învățare, deoarece... Se folosește o abordare constructivistă a învățării. La finalizarea webquest-urilor, elevii nu primesc răspunsuri sau soluții gata făcute, ei rezolvă în mod independent sarcina care le este atribuită.

Lucrul la un webquest ajută la:

• să organizeze activități independente active sau de căutare în grup,
• promovează dezvoltarea abilităților de învățare comunicativă,
• dezvoltă abilități de învățare cognitivă, promovează dezvoltarea abilităților educaționale generale (analiza, sinteza, stabilirea scopurilor, căutarea informațiilor, structurarea cunoștințelor etc.),
• promovează dezvoltarea gândirii creative și a abilităților de rezolvare a problemelor,
• face posibilă implementarea unei abordări individuale a învățării,
• asigură formarea abilităților de a evalua și de a lua decizii în mod independent, de a ține cont de pozițiile celorlalți (stabilirea comună a obiectivelor și planificarea modalităților comune de lucru bazate pe prognoza, monitorizarea și corectarea progresului și rezultatelor activităților comune) și soluționarea eficientă a conflictelor ,
• creează condiții confortabile pentru procesul educațional, elimină stresul nervos, promovează schimbarea atenției, schimbarea formelor de activitate etc.

Astfel, putem spune că tehnologia webquest se bazează pe o abordare bazată pe activitate.

Clasificarea webquest-urilor

Webquests-urile pot acoperi fie o problemă separată, un subiect academic, un subiect sau pot fi interdisciplinare. Bernie Dodge identifică trei principii pentru clasificarea webquest-urilor:

Repovestirea este o demonstrație de înțelegere a unui subiect bazată pe prezentarea de materiale din diverse surse de internet într-un format nou: crearea unei prezentări, afiș, poveste.

Compilare– transformarea formatului informațiilor primite din diferite surse: crearea unui nou produs electronic, expoziție virtuală, cronologie etc.

Ghicitoare, puzzle, detectiv sau poveste de mister– concluzii bazate pe fapte contradictorii.

Ancheta jurnalistica– prezentarea obiectivă a informațiilor (separarea opiniilor și faptelor).

Planificare și proiectare– elaborarea unui plan sau proiect pe baza unor condiții specificate.

Sarcina creativă– munca creativă într-un anumit gen: crearea unei piese de teatru, poezie, cântec, videoclip.

Cunoașterea de sine– orice aspecte ale cercetării personalității.

Rezolvarea problemelor controversate– dezvoltarea unei soluții la o problemă acută.

credinta– a câștiga adversari sau oameni neutri de partea ta.

Sarcina analitică– căutarea, analiza și sinteza informațiilor.

Nota– fundamentarea unui anumit punct de vedere.

Cercetare științifică– studiul diverselor fenomene, descoperiri, fapte bazate pe surse unice online.

Structura webquest

Bernie Dodge evidențiază structura clară a webquest-ului. Cu toate acestea, această structură nu este ceva fix și este folosită doar ca bază, care poate fi schimbată dacă este necesar. Profesorul poate proiecta căutarea în conformitate cu nivelul și nevoile elevilor săi.

Clar introducere, unde sunt descrise clar rolurile principale ale participanților sau scenariul misiunii, un plan de lucru preliminar și o privire de ansamblu asupra întregii căutări. Scopul este de a pregăti și motiva elevii, astfel încât valoarea motivațională și educațională sunt importante aici.

Misiuni trebuie formulat sub forma unei sarcini de învățare bazată pe probleme. Ele trebuie să fie formulate cu precizie, să aibă valoare educațională, să fie interesante și fezabile în intervalul de timp specificat. Este recomandabil ca sarcinile să fie variate și concentrate pe dezvoltarea abilităților de gândire nivel înalt. Rezultatul final al lucrării trebuie să fie clar și clar definit:

• o problemă sau ghicitoare care trebuie rezolvată;
• o pozitie care trebuie formulata si aparata;
• produsul care urmează a fi creat;
• reportaj sau reportaj jurnalistic;
• munca creativă, prezentare, poster etc.;

Din punct de vedere metodologic material informativ trebuie să se distingă prin relevanța, diversitatea și originalitatea resurselor. Trebuie prezentate atât sursele de internet (linkurile trebuie adnotate), cât și sursele tipărite: texte mijloace didactice, literatură suplimentară pe tema studiată, articole de jurnal curente și multe altele.

Este necesar să se precizeze clar procedura de lucru pas cu pas, care trebuie completat de fiecare participant la misiunea atunci când finalizează sarcina în mod independent. Furnizați o diagramă cu ce nivel merge elevul dacă răspunsul este corect și ce ar trebui să facă jucătorul dacă sarcina este finalizată incorect. Ghidurile de acțiune pot fi prezentate sub formă de întrebări orientative care organizează munca educațională (de exemplu, legate de determinarea intervalului de timp, concept general, recomandări de utilizare surse electronice, prezentarea paginilor web „albe” etc.).

Descrierea criteriilorși parametrii de evaluare webquest. Criteriile de evaluare depind de tipul de sarcini educaționale care sunt rezolvate în webquest. Este de preferat să acordați puncte sau unități convenționale (jetoane, monede speciale, insigne etc.).

ÎN concluzie rezumă experiența pe care o vor dobândi participanții la finalizarea webquest-ului. Uneori este util să includeți întrebări retorice la concluzie care încurajează elevii să-și continue experimentele în viitor. Concluzia ar trebui să aibă legătură cu introducerea.

Comentarii pentru profesor- acestea sunt materiale didactice pentru profesorii care vor folosi acest webquest. Acestea pot conține următoarele secțiuni:

• scurt rezumat (despre ce este căutarea?)
• scopurile și obiectivele webquest-ului,
• categoria de vârstă a studenților (poate fi folosit de alți studenți dacă există completări, ajustări),
• rezultatele planificate în conformitate cu standardul educațional de stat federal (personal, meta-subiect, subiect),
• procesul de organizare a unui webquest,
• resursele de internet necesare (site web, aplicații suplimentare etc.),
• valoarea și demnitatea acestei webquest.

Algoritm pentru crearea unui webquest

Pasul 1. Selectați un subiect. Subiectul webquest trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

• să respecte cerințele Standardului Educațional Federal de Stat;
• conțin sarcini care vor contribui la dezvoltarea unui nivel înalt de gândire a elevilor (analiza, sinteza, evaluarea);
• înlocuiți în mod semnificativ sau, mai bine, completează materialele existente pe tema lecției;
• permite utilizarea eficientă a internetului.

Pasul 2. Definirea conceptelor de bază pe temă. Creați un glosar sau un nor de cuvinte. Acest pas vă va permite să identificați punctele cheie pentru crearea sarcinilor.

Pasul 3. Stabilirea obiectivelor. Vă ajută să vă definiți obiectivele constructor, creat pe baza taxonomiei lui Bloom.

Pasul 4. Selectarea unei resurse, pe care va fi creat webquest-ul. De exemplu, un site web Google, un site web pe platforma Tilda.

Pasul 5. Selectarea tipului și a formei căutare în conformitate cu clasificarea.

Pasul 6. Scrierea unui scenariu. Un scenariu este o idee generală și sarcini individuale care trebuie finalizate în etape sau separat, precum și marcatori (sfaturi) care vă ajută să navigați în căutare.

Vă recomandăm să studiați cu atenție serviciile de creare a materialelor didactice, acordând prioritate:

Atunci când organizați activități comune, este recomandabil să utilizați serviciile Google și resursele Google Drive. Nu uitați de Google Forms, care vă permit să creați chestionare interesante prin încorporarea obiectelor media (video, audio, imagini).

O căutare geografică nu poate fi finalizată fără hărți Google.

Codurile QR au devenit foarte populare în misiuni. cod QR(din limba engleză quick response - quick response): un cod de bare bidimensional dezvoltat de compania japoneză Denso-Wave în 1994. Acest cod de bare codifică o varietate de informații constând din simboluri (inclusiv chirilice, numere și caractere speciale). Conținutul informațiilor codificate poate fi orice: adresa site-ului web, numărul de telefon, cartea de vizită electronică, coordonatele locației și așa mai departe. Un cod QR poate conține 7089 de numere sau 4296 de litere. Astfel, codarea qr vă permite să puneți o cantitate mare de informații într-o imagine mică (4296 de caractere înseamnă mai mult de două pagini de text dactilografiate).

Codurile sunt ușor de citit dispozitive mobile echipat cu un aparat de fotografiat. Software-ul de recunoaștere a codului pentru dispozitivele mobile poate fi instalat gratuit. Codurile QR pot fi create cu ușurință folosind servicii de internet gratuite - generatoare de coduri. De exemplu, folosind serviciul Qrcoder foarte simplu.

Sarcinile create pot fi implementate sub forma unui poster interactiv în serviciul Thinglink.com sau pot folosi o imagine cu obiecte interactive individuale.

Pasul 8. Elaborarea criteriilor de evaluare. Secțiunea cheie a oricărui webquest este o scară detaliată a criteriilor de evaluare, pe baza căreia participanții la proiect se evaluează pe ei înșiși și pe colegii lor de echipă.

Un webquest este o sarcină complexă, astfel încât evaluarea finalizării acesteia ar trebui să se bazeze pe mai multe criterii axate pe tipul de sarcină problematică și pe forma de prezentare a rezultatului. Bernie Dodge recomandă utilizarea a 4 până la 8 criterii, care pot include o evaluare:

• cercetare și muncă creativă,
• calitatea argumentării, originalitatea lucrării,
• abilități de lucru într-un grup mic,
• prezentare orala,
• prezentare multimedia,
• text scris etc.

Pentru a crea un formular de evaluare trebuie să:

1. Formulați cele mai semnificative criterii de evaluare. Criteriile ar trebui să fie adecvate tipului de sarcină, obiectivelor și activităților și să țină seama în mod egal de:

• atingerea scopului declarat;
• calitatea muncii;
• calitatea procesului de lucru;
• conţinut;
• dificultatea sarcinii.

2. Determinați scala de evaluare- în puncte, în jetoane și multe altele.

Lucrare finală pentru cursul „Probleme de formare a unui mediu educațional informațional în contextul implementării standardului educațional de stat federal”

Koltasheva T.F.

Educația modernă se confruntă cu sarcina de a găsi noi tipuri și forme de organizare a activităților educaționale. Educația ar trebui să fie de dezvoltare în ceea ce privește dezvoltarea gândirii critice și creative independente. În acest scop, mulți profesori folosesc de multă vreme tehnologia proiectului, folosind resursele de pe Internet. Dar abundența informațiilor de pe Internet și calitatea acesteia nu numai că nu simplifică procesul de lucru la proiect, dar îl și complică. Unul dintre solutii posibile Această problemă este o tehnologie webquest.

Webquest în pedagogie este o sarcină problematică, un proiect care folosește resursele de pe Internet.

Webquest este un scenariu de organizare a activităților de proiect ale studenților pe orice temă.

Webquests. Crearea de webquest-uri. Etapele lucrului la un webquest

Pentru a înțelege clar cum să lucrați la un webquest, vom încerca mai întâi să răspundem la întrebarea: „De ce trebuie să utilizați webquest-uri?”

Efectuarea lucrărilor de proiect folosind resursele de rețea are o serie de avantaje specifice, iar pentru profesorii care folosesc Internetul pentru prima dată la clasă, tehnologia de căutare web este o modalitate relativ ușoară de a învăța cum să folosească World Wide Web în scopuri educaționale. . Avantajele misiunilor:

webquest-urile oferă profesorului un model clar despre cum să desfășoare activitatea de proiect;

Modelul de lucru cu quest-uri web este folosit de un număr mare de profesori din diverse țări, așa că puteți găsi multe evoluții interesante pe Internet. Poti incepe prin a alege un produs finit si sa-l folosesti fara modificare (sau poate cu usoara modificare);

există șabloane pe Internet care pot fi foarte utile pentru profesorii care doresc să-și creeze propriile web-quest-uri, diverse sarcini care sunt potrivite pentru tehnologia propusă, o mulțime de sfaturi metodologice pentru profesori despre cum și unde să găsească site-uri utile atunci când creează o căutare web, precum și o listă de motoare de căutare și instrucțiuni pentru utilizarea acestora;

Profesorul oferă o listă de site-uri web pe care elevii le folosesc pentru a finaliza proiectul. Ca urmare, ei petrec mai puțin timp căutând informațiile necesare decât ducând la îndeplinire sarcina;

și, în sfârșit, poate unul dintre cele mai importante motive pentru care ar trebui să utilizați tehnologia web-quest atunci când predați limbi străine este că mulți dintre studenții dvs. vor fi bucuroși să lucreze folosind această tehnologie pentru a-și îmbunătăți cunoștințele lingvistice.

Dificultăți și probleme.În realitate, desigur, imaginea nu este atât de roz și există multe dificultăți:

Pentru a finaliza proiectul, studenții trebuie să aibă acces la Internet;

Tehnologia de căutare web necesită ca copiii și adulții să aibă un anumit nivel de cunoaștere a calculatorului; Internetul lent poate limita tipul de resurse (de exemplu, materiale video) care pot fi descărcate;

Multe web-quest-uri care pot fi găsite pe Internet au fost create în străinătate, așa că trebuie adaptate la condițiile specifice de învățare.

Pentru profesorii care doresc să folosească resursele de pe Internet pentru a preda limbi străine, tehnologia webquest oferă un instrument foarte util care îi va ajuta să evite căderea în capcanele întinse acolo.

Etapele lucrului la un webquest

Se disting următoarele etape de lucru pe un webquest:

1. În prima etapă, profesorul conduce munca pregatitoare, introduce tema și formulează problema. Subiectele sunt selectate astfel încât, atunci când le lucrează, studentul să-și aprofundeze cunoștințele despre subiectul studiat sau să dobândească noi cunoștințe. Subiectele ar trebui să fie interesante și utile pentru elevi, astfel încât elevul să poată alege ceva pe placul și munca lui, recunoscând nevoia de a rezolva problema în cauză. Mai mulți elevi pot alege aceeași temă, cu atât discutarea rezultatelor va fi mai interesantă, întrucât lucrările pot acoperi tema din diferite puncte de vedere. Elevii se familiarizează cu conceptele de bază privind tema aleasă și materialele din proiecte similare. Rolurile în echipă sunt repartizate: 1-4 persoane pe rol. Toți membrii echipei ar trebui să se ajute reciproc și să se învețe reciproc cum să folosească programele de calculator.

2. În etapa de finalizare a sarcinii se formează

Abilitățile de cercetare ale studenților. Când căutați răspunsuri la întrebările puse printre o cantitate mare de informații științifice

Se dezvoltă gândirea critică, capacitatea de a compara și analiza, clasifica obiecte și fenomene și gândi abstract. Elevii

Ei dobândesc abilitățile de a transforma informațiile primite pentru a rezolva probleme. Experiența acumulată de acțiuni consistente sub îndrumarea unui profesor va ajuta pe toată lumea să-și organizeze activitățile de cercetare individuale ulterioare în spațiul informațional global.

3. La etapa de înregistrare a rezultateloractivități cercetarea efectuată este în curs de înțelegere. Lucrarea presupune selectarea celor mai semnificative informații și prezentarea lor sub forma unui site web, pagină html, prezentare de diapozitive, broșură, animație, poster sau reportaj foto. În această etapă, rolul profesorului de consultant este foarte important.

4. Discuție asupra rezultatelor lucrărilor pe webquests poate fi susținută sub forma unei conferințe astfel încât studenții să aibă ocazia să-și arate munca, realizând semnificația muncii depuse. Echipa nominalizează o persoană care va apăra proiectul.

În această etapă, se stabilesc trăsături de personalitate precum responsabilitatea pentru munca prestată, autocritica, sprijinul reciproc și capacitatea de a vorbi în fața unui public. La sfârșitul lucrărilor la proiect, după însumarea rezultatelor, este important să se folosească stimulente materiale și morale rezultate ridicate.

Lucrul cu webquest-uri poate fi oferit și ca temă pentru studenții interesați de materie se poate face în sala de clasă dacă există lecții duble. Oferă rezultate bune acest tip activități de pregătire pentru olimpiade, deoarece își extinde orizonturile și erudiția. Plasarea efectivă a web quest-urilor în rețea sub formă de site-uri web create de copiii înșiși poate crește semnificativ motivația elevilor de a obține cele mai bune rezultate educaționale. La sfârșitul lucrărilor la proiect, după însumarea rezultatelor, este important să folosiți stimulente materiale și morale pentru rezultate ridicate.

Structura webquest:

Webquest-urile au fost folosite de mult timp și au dobândit o structură clară. Cu toate acestea, nu este ceva fix și este folosit doar ca bază, care poate fi schimbat dacă este necesar. Puteți proiecta misiunea în funcție de nivelul și nevoile elevilor dvs. De obicei, misiunea este împărțită în patru secțiuni principale:

Introducere

Misiuni

Execuţie

Evaluare

Prima etapă - Introducere

În această etapă, se efectuează lucrări pregătitoare, are loc familiarizarea cu subiectul și se pune o problemă.

Capitol Exercita

Explică clar și precis ce trebuie să facă elevii în timp ce lucrează la misiunea. Sarcina ar trebui să ofere motivație, să fie interesantă pentru elevi și să fie legată de o situație specifică de viață. Elevii sunt adesea implicați în jocuri de rol conform unui scenariu dat.

Elevii finalizează o serie de sarcini și efectuează cercetări folosind resurse web predefinite. Faza de execuție presupune realizarea unuia sau mai multor produse finite, pe care elevii le prezintă apoi la finalul lucrării.

Etapă Evaluare

- presupune autoevaluarea produsului finit, comparându-l cu produse din alte grupe. Elevii nu numai că își prezintă lucrările, ci și trag concluzii despre ceea ce au învățat și ceea ce au realizat. În timpul lucrului în grup, ei evaluează, de asemenea, participarea lor la proiect și progresul lor personal. Profesorul evaluează, de asemenea, munca, analizează greșelile și oferă sfaturi pentru munca viitoare.

Desigur, o astfel de structură se poate schimba, deveni mai complicată, secțiunile pot avea nume diferite și pot fi împărțite în subsecțiuni, dar pașii de mai sus trebuie păstrați.

Crearea de webquest-uri. Crearea unui webquest nu necesită cunoștințe tehnice extinse. Puteți defini următoarele grupuri de abilități necesare pentru producerea unei misiuni:

Abilități de cercetare

Trebuie să puteți căuta pe internet și să selectați rapid și precis resursele. Este important să aveți abilitățile de a lucra în diverse motoare de căutare și să puteți formula cu precizie o întrebare.

Abilitati analitice

De asemenea, este foarte important să evaluați critic resursele pe care le găsiți. Înainte de a da teme studenților, trebuie să vizitați site-urile propuse și să vă asigurați că acestea sunt potrivite pentru finalizarea sarcinilor și corespund nivelului studenților.

Cunoașterea unui editor de text

Înainte de a vă așeza pentru a crea un webquest, merită întotdeauna să căutați pe internet - poate că cineva a creat deja ceva similar care v-ar putea fi util și nu trebuie să pierdeți timp și efort reinventând roata.

Elevii puternici care au experiență de lucru pe Internet pot fi rugați să-și creeze propria căutare pe un subiect care îi interesează. Mai întâi ar trebui să fie introduși în structura căutării și, dacă este necesar, să li se furnizeze o listă de site-uri utile. Să știi că munca ta poate fi folosită ca o temă pentru alți studenți poate fi foarte motivant.

2 Subiect, vârsta elevilor

3Scurt rezumat al proiectului

4Întrebări care ghidează proiectul

• 4.1Întrebare fundamentală

  4.2Probleme problematice

  4.3Întrebări de studiu

5 Planul de proiect

6 Carte de vizită a proiectului

7 Publicarea profesorului

8 Prezentarea profesorului pentru a identifica ideile și interesele elevilor

9Un exemplu de produs al unei activități de proiect pentru studenți

10Materiale privind evaluarea formativă și sumativă

11Materiale pentru susținerea și sprijinirea activităților proiectului

Subiect, vârsta elevilor

Limba engleza clasa a XI-a

Scurt rezumat al proiectului

Acest proiect în limba engleză este conceput pentru a colecta, cerceta și sistematiza materiale pe tema „Orașele SUA”. Materialul informativ al acestui proiect va fi util profesorilor de engleză pentru utilizare la lecții sau în activități extracurriculare, precum și elevilor pentru a-și lărgi orizonturile. Populația SUA este de peste 236 de milioane de oameni. Majoritatea locuiesc în orașe. Capitala SUA este Washington, în districtul Columbia. Washington este un oraș administrativ frumos, fără multă industrie. New York este cel mai mare oraș și port. Cu suburbiile sale, are o populație de aproximativ 13 milioane de oameni. Este centrul financiar și de afaceri al lumii capitaliste. Este renumit pentru zgârie-norii săi. Există o mulțime de alte orașe mari în SUA. Boston este renumit din punct de vedere istoric pentru Boston Tea Party. Acum este un port important și un centru financiar și cultural. Are trei universități. Chicago este unul dintre cele mai mari orașe industriale din SUA și al doilea ca mărime după New York. Philadelphia, aproape de coasta de est, produce mașini agricole și locomotive. Industria ușoară este foarte dezvoltată aici. Detroit, în regiunea Marilor Lacuri, este un port și unul dintre cele mai mari centre ale industriei auto. San Francisco, pe Pacificului Coasta, este un mare port și centru de construcții navale. Los Angeles, în California, este un centru important al industriilor moderne. Nu departe de el se află Hollywood, centrul de renume mondial al afacerii cinematografice din SUA.

Întrebări care ghidează proiectul Întrebare fundamentală

Cunoașterea celor mai importante orașe ale Statelor Unite, care sunt cele mai mari centre financiare, industriale, științifice, culturale și turistice din întreaga lume.

Probleme problematice

Descrieți Washington ca capitală a SUA, New York ca cel mai mare oraș din lume, Chicago ca un oraș al industriei americane foarte dezvoltate, Detroit ca un oraș al industriei auto, Philadelphia ca producător de mașini agricole, San Francisco ca centru al industriei construcţiilor navale etc.

Întrebări de studiu

1.Care sunt celebrele orașe Washington, New York, Chicago, Detroit, San Francisco, Boston, Philadelphia?

2. Analizați și explicați modul în care locația geografică și resursele naturale influențează dezvoltarea orașelor din SUA?

Planul de proiect

Identificarea gradului de interes pentru subiect, definirea temei, stabilirea scopurilor si obiectivelor proiectului. Obiective: face prezentări pe teme alese, apăra proiectul.

Sarcini: caracterizează principalele orașe ale Statelor Unite, notează trăsăturile comune și subliniază trăsăturile distinctive în arhitectură, populație și teritoriu.

Etapa 1 - lucru pregătitor pentru căutarea informațiilor despre orașele din SUA, problemele actuale în dezvoltarea orașelor din SUA.

Discuție despre metode de cercetare, soluții creative.

Etapa 2 - munca independentă a participanților la proiect pe sarcini de cercetare și creative.

Etapa 3 - sistematizarea materialelor, pregătirea și înregistrarea rezultatelor lucrărilor în formă electronică. Crearea unei schițe de prezentări pentru a demonstra proiectul. Crearea prezentărilor finale pentru demonstrație.

Etapa 4 - prezentare (prezentarea proiectelor finale pentru discuție și evaluare) prezentări pe teme:

1. Washington este capitala SUA.

2. New York este cel mai mare oraș și port...

3. Boston este renumit pentru Boston Tea Party.

4. Chicago este unul dintre cele mai mari orașe industriale din SUA.

5. Philadelphia este un mare producător de mașini agricole și locomotive.

6. Detroit este un port și unul dintre cele mai mari centre ale industriei auto.

7. San Francisco este un port mare și un centru de construcții navale.

8. Los Angeles este un centru important al industriei moderne. Nu departe de el este Hollywood.

Carte de vizită a proiectului

carte de vizită

Publicația profesorului

broșură pentru părinți

Prezentarea profesorului pentru a identifica ideile și interesele elevilor

prezentare

Un exemplu de produs al unei activități de proiect pentru studenți

prezentare

Materiale de evaluare formativă și sumativă

Echipamente

1. Tehnologii - echipamente disc laser, calculatoare, imprimanta, camera video, sistem de proiectie, tabla interactiva, scanner, conexiune la internet

2.Software Programe de procesare a imaginilor, programe de dezvoltare site-uri web, publicare desktop, browser web, editori de text, programe e-mail, sisteme multimedia, alte cărți de referință pe CD-ROM.

3.Materiale pe pe bază tipărită Manuale, materiale didactice, dicționare, hărți, materiale de referință etc.

4.Alte accesorii Foi de traseu pentru subgrupe

Materiale pentru susținerea și sprijinirea activităților proiectului

http://www.schoolbase.ru/-Portalul școlii All-Russian

wikikurgan.orbitel.ru./

Rezultatul final este un proiect studentesc. Alte documente. Carte de vizită: Dragi părinți, invitați, profesori! Vă invităm să faceți o excursie în orașele celebre ale SUA, care sunt în general centre financiare, industriale, științifice, culturale și turistice recunoscute în întreaga lume. Veți afla o mulțime de lucruri interesante despre SUA. Luminile fantastice din New York pe timp de noapte, jungla urbană a zgârie-norilor și o excursie la Hollywood în California vor face această călătorie de neuitat. Tu vei deveniparticipanțiiproiect„Orașe și orașe ale SUA”. Bun venit la proiectul nostru! Participanții la proiect elevi de clasa a XI-a Școala Gimnazială MCOU Novomirovskaya districtul Yurgamyshsky regiunea Kurgan Proiectul nostru „Orașe și orașe ale SUA” Un proiect educațional este o soluție independentă de către un student sau un grup de studenți la orice problemă de natură de cercetare, creativă sau practică. Un proiect este o formă de organizare a procesului educațional în care profesorul acționează ca consultant și asistent în căutarea materialelor și resurselor, iar elevul efectuează independent cercetări, caută răspunsuri la întrebări din viața reală și prezintă rezultate specifice ale muncii sale. Tocmai datorită rolului activ al elevului, proiectul educațional este atât de popular în rândul studenților. După finalizarea proiectului, studenții vor fi capabili să: -recunoaște continentele și oceanele; -găsi diferite țări pe harta politică a lumii; - faceți cunoștință cu diversitatea țărilor din întreaga lume; - faceți cunoștință cu obiectivele turistice ale unor orașe ale lumii; -după finalizarea proiectului, elevii vor avea ocazia -utilizarea cunoștințelor dobândite în viața de zi cu zi;- realizează legătura ta inextricabilă cu diverse grupuri sociale din jur; -arata respect si dorinta de a respecta acordurile si regulile stabilite in comun, inclusiv regulile de comunicare cu adultii si semenii; - navigați prin cele mai importante evenimente și fapte din trecut și prezent pentru unele țări; Scopul proiectului: -formarea de idei despre diverse orașe din SUA. Obiectivele proiectului -implicarea studenților în activități de cercetare activă; -formarea și susținerea interesului cognitiv pentru lumea înconjurătoare; -utilizarea practică a cunoștințelor geografice;-dezvoltarea abilitatilor de comunicare; Capacitatea copiilor de a găsi în mod independent răspunsuri la întrebările care îi interesează va ajuta la dezvoltarea cuprinzătoare a copilului și îi va lărgi orizonturile. Acest lucru ajută la extinderea vocabularului activ și pasiv al copiilor și contribuie la formarea unui comportament adecvat adecvat din punct de vedere cultural în mediul social înconjurător. Mecanismul de implementare a proiectului: -colectarea si sistematizarea informatiilor pe aceasta tema;; -execuţie munca de cautare -prelucrarea rezultatelor obtinute; -realizarea unei prezentări; -protejarea proiectului; Resurse de internet: Motoarele de căutare www.yandex.ru, www.google.ru Nume complet: Koltasheva Tatyana Fedorovna

E-mail:

http://www.wikikurgan.ru/index.php/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D0%A8%D0%90,

https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/03/10/prezentatsiya-po-teme-goroda-ssha

https://pptcloud.ru/in-yaz/goroda-ssha-135713.

http://www.alleng.ru/english/top_18.htm.

Anexa 1. Despre webquest.

Webquest: puțină istorie

Dezvoltarea unei soluții la o problemă presantă prin ajungerea la un acord între diferite puncte de vedere.
Există diferențe între oameni în multe probleme din cauza sisteme diferite valori, surse de informare de încredere și îndoctrinare.
Într-o lume imperfectă, este util să expui elevii la diferențele de păreri ale adulților și să le exersezi în abordarea lor. La bine sau la rău, evenimentele actuale din istoria recentă oferă multe astfel de oportunități de practică.

Esența sarcinii de obținere a consensului este cerința ca diferite puncte de vedere să fie reprezentate și articulate clar. O sarcină de consens bine concepută:

învață elevii să ia în considerare puncte de vedere diferite prin studierea diferitelor surse; bazate pe dezacorduri reale; își propune să creeze un raport general care să aibă un anumit public (real sau simulat) și care este creat într-un format similar celor utilizate în lume (de exemplu, un document oficial, recomandări către anumite organisme guvernamentale, un memorandum de înțelegere etc. .).

Materialele folosite

1. Lumea educației. Interviu cu B. Dozhd http://www. /a_issues/chat/chat015.shtml

2. Dodge B. Câteva gânduri despre WebQuests (Câteva gânduri despre subiectul „Web-quest”). . http://webquest. sdsu. edu/about_webquests. html

3. Dodge B. WebQuest Taskonomy: A Taxonomy of Tasks http://webquest. sdsu. edu/taskonomy. html

4. Concept la clasă. Workshop: Webquests http://www. treisprezece. org/edonline/concept2class/webquests/index. html

5. Tutoriale de predare. Webquests (Web quest: educational technologies) http://www. /tutoriale/web_quests/

6. Webquest. org http://webquest. org/index-resources. php

7. Teacher Tap: Webquests http:///tap/topic4.htm

De ce este nevoie de această tehnologie?

Educația modernă se confruntă cu sarcina de a găsi noi tipuri și forme de organizare a activităților educaționale. Educația ar trebui să fie de dezvoltare în ceea ce privește dezvoltarea gândirii critice și creative independente. În acest scop, mulți profesori folosesc de multă vreme tehnologia proiectului, folosind resursele de pe Internet. Dar abundența informațiilor de pe Internet și calitatea acesteia nu numai că nu simplifică procesul de lucru la proiect, dar îl și complică. Una dintre posibilele soluții la această problemă este tehnologia webquest.

Ce este un webquest?

Webquest în pedagogie este o sarcină problematică, un proiect care folosește resursele de pe Internet.

Webquest este un scenariu de organizare a activităților de proiect ale studenților pe orice temă.

Care sunt beneficiile utilizării acestei tehnologii?

Webquest promovează:

căutarea pe Internet pentru informații pe care profesorul le atribuie elevilor,

dezvoltarea gândirii elevilor în stadiul analizei, sintezei și evaluării informațiilor,

dezvoltarea abilităților de calculator ale elevilor și creșterea vocabularului acestora,

încurajarea elevilor să învețe independent de profesor,

dezvoltarea abilităților de cercetare și creație ale studenților,

creșterea stimei de sine personale.

Pentru ce articole este potrivită această tehnologie?

Avantajul acestei tehnologii este că este aplicabilă oricărei discipline școlare.

Să ne uităm la exemple de webquest-uri în diferite discipline școlare:

Această tehnologie este potrivită pentru organizarea muncii individuale sau în grup la clasă, precum și a muncii extrașcolare.

Webquest

Webquest ca modalitate de a îmbunătăți activitățile de învățare ale elevilor.

Descărcați:

Previzualizare:

TEHNOLOGIE WEB-QUEST

CA UN MEDIU EDUCAȚIONAL INTERACTIV

Creșterea rapidă a volumului de informații care trebuie stăpânit necesită crearea și utilizarea de noi instrumente de predare eficiente.

În pedagogie, există mai multe modele de predare:

1. pasiv - cel care învață acționează ca un „obiect” al învățării (ascultă și urmărește);
2. activ - elevul acționează ca un „subiect” al învățării (muncă independentă, sarcini creative);
3. interactiv - elevul devine subiectul interacțiunii, el însuși participă activ la procesul de învățare, urmând propriul său traseu individual.

Educația modernă se confruntă cu sarcina de a găsi noi tipuri și forme de organizare a activităților educaționale. Educația ar trebui să fie de dezvoltare în ceea ce privește dezvoltarea gândirii critice și creative independente. În acest scop, mulți profesori folosesc de multă vreme tehnologia proiectului, folosind resursele de pe Internet. Dar abundența informațiilor de pe Internet și calitatea acesteia nu numai că nu simplifică procesul de lucru la proiect, dar îl și complică. Una dintre posibilele soluții la această problemă este tehnologia webquest.

Un webquest este un exemplu de organizare a unui mediu educațional interactiv.

Un webquest educațional este un site de internet cu care lucrează elevii pentru a îndeplini una sau alta sarcină educațională. Webquest (webquest) este o sarcină bazată pe probleme cu elemente de joc de rol. Scopul muncii în acest mediu educațional: de a organiza munca competentă a elevilor pe Internet, dezvoltând în același timp competențe cheie. Un webquest este un produs al activității comune între un profesor și elevi. Rezultatul lucrului cu un webquest este publicarea de mini-proiecte sub formă de pagini web și site-uri web (local sau pe Internet).

Un webquest are o anumită structură.

Structura webquest

Introducere - o introducere clară, care descrie în mod clar rolurile principale ale participanților sau scenariul misiunii, un plan de lucru preliminar și o privire de ansamblu asupra întregii căutări.

Exercita , ceea ce este de înțeles, interesant și realizabil. Rezultatul final al muncii independente este clar definit (de exemplu, se pun o serie de întrebări la care trebuie să se răspundă, se explică o problemă care trebuie rezolvată, se definește o poziție care trebuie protejată și se indică alte activități. care au ca scop prelucrarea și prezentarea rezultatelor pe baza informațiilor colectate).

Resurse - o listă de resurse de informare (în formă electronică - pe CD-uri, video și audio, în formă de hârtie, link-uri către resurse de Internet, adrese de site-uri web pe tema) necesare pentru a finaliza sarcina. Această listă trebuie adnotată.

Procesul de lucru - o descriere a procedurii de lucru care trebuie finalizată de fiecare participant la misiune atunci când finalizează sarcina în mod independent (etape).

Nota - descrierea criteriilor și parametrilor de evaluare a webquest-ului. Criteriile de evaluare depind de tipul de sarcini educaționale care sunt rezolvate în webquest.

Concluzie - o secțiune care rezumă experiența pe care participanții o vor dobândi atunci când lucrează independent la un webquest. Uneori este util să includeți întrebări retorice la concluzie care încurajează elevii să-și continue experimentele în viitor.

Când lucrați la un webquest, se dezvoltă o serie de competențe:

1. utilizare tehnologia de informație pentru rezolvarea problemelor profesionale (inclusiv căutarea informațiilor necesare, formatarea rezultatelor muncii sub formă de prezentări pe computer, site-uri web, videoclipuri flash, baze de date);
2. autoînvățare și autoorganizare;
3. munca în echipă (planificare, repartizarea funcțiilor, asistență reciprocă, control reciproc);
4. capacitatea de a găsi mai multe modalități de a rezolva o situație problemă, de a determina cea mai rațională opțiune și de a-ți justifica alegerea;
5. abilități de vorbire în public (este obligatoriu desfășurarea de pre-apărări și apărări ale proiectelor cu discursuri ale autorilor, cu întrebări, discuții

Munca elevilor s-a desfășurat în mai multe etape. În prima etapă, webquest-ul oferă studenților posibilitatea de a-și alege rolul: teoretician sau practician. După ce s-a hotărât, elevul urmează cu strictețe traseul ales

Deci folosind webquest baieti

1. învață să obțină cunoștințe în mod independent, organizează munca după un algoritm;
2. dobândiți abilități utilizând diverse tipuri de activități, precum: căutarea și sistematizarea informațiilor pe o temă, efectuarea cercetărilor într-un mediu educațional, formularea tiparului identificat sub forma unei ipoteze, demonstrarea acestuia și prezentarea rezultatelor lucrării;
3. in procesul de lucru sunt plasati in situatia de a alege un rol, subiect, resurse;
4. invata sa foloseasca diverse surse de informatii: materiale manuale, resurse postate pe internet

Consider că o căutare web este o formă convenabilă de lucru pentru îmbunătățirea activităților de învățare și creșterea interesului pentru subiect.

Cum se creează un webquest

Pasul 1: definiți un subiect.

Pasul 2: selectați un site care are o matrice (șablon) pentru crearea unui webquest.

Pasul 3: veni cu sarcini. Mai întâi, alegeți forma în care elevii vor primi sarcina. Există mai multe opțiuni:

1. Sub forma unei prezentări. (de exemplu, programul PowerPoint - extensie.ppt ) Așezați o imagine pe diapozitiv și scrieți una sau două întrebări. Deci, pe fiecare diapozitiv puteți lua în considerare un subiect specific.
2. Ca text. (de exemplu, program Word – extensie.doc ). Așezăm informații cu imagini și întrebări sub formă de text formatat pe o foaie de hârtie A4 sau A3.
3. Material vizual. Arată ca un set de poze, fotografii, caricaturi. ( îl puteți atașa ca arhivă - extensie.zip , deoarece dimensiunea aplicațiilor este limitată).

Pasul 4: vin cu un sistem de rating.

1. Numărul de puncte acordate pentru o anumită întrebare.
2. Ce număr de puncte corespunde ce nivel. (ex. 5 puncte – bine).
3. Dacă nu există un răspuns specific, atunci descrieți cum să evaluați o poveste orală dacă este motivată, completată de propriile cunoștințe sau, dimpotrivă, incompletă și inexactă.

Pasul 5: Găsiți surse de informații pe care elevii le vor folosi pentru a găsi răspunsuri.

Pasul 6: Având un plan brut și informații de bază pe foaie, treceți la postarea webquest-ului pe site.

Când toate paginile sunt finalizate. Webquest-ul este gata de publicare, după care va deveni disponibil pentru alți utilizatori.

După cum am menționat mai sus, pentru a efectua o căutare web, puteți pregăti pagini web în avans, iar rezultatele oricărui proiect pot fi postate pe un site web sau blog. Acum există multe oportunități și tehnologii pentru utilizarea la maximum a internetului în activitățile educaționale.

Mai întâi trebuie să determinați unde este cel mai bine să plasați proiectul:

pe un site web sau blog.

Revizuirea celor mai populare servicii gratuite de blogging:

1. WordPress
2. LiveJournal sau Live Journal
3. LiveInternet
4. Blog.ru
5. blogspot.com
6. Mail.ru

   Nu vă fie frică să începeți. Tehnologia pentru crearea blogurilor este clară. În plus, fiecare serviciu trebuie să aibă o secțiune „Ajutor”.

Web quest Web quest este un exemplu de organizare a unui mediu educațional interactiv. Un webquest educațional este un site de internet cu care lucrează elevii pentru a îndeplini una sau alta sarcină educațională. Un webquest este o sarcină provocatoare cu elemente de joc de rol.

Structura Webquest Introducere O sarcină care este de înțeles, interesantă și realizabilă. Resurse Procesul de lucru Evaluare Concluzie

Competențe: utilizarea tehnologiilor informaționale pentru rezolvarea problemelor profesionale; autoînvățare și autoorganizare; munca în echipă; capacitatea de a găsi mai multe modalități de a rezolva o situație problemă, de a determina cea mai rațională opțiune și de a-ți justifica alegerea; abilitatea de a vorbi în public

Cum se creează o WebQuest Pasul 1: Stabiliți subiectul. Pasul 2: alegerea unui site. Pasul 3: sarcină. opțiuni: sub formă de prezentare; ca text; material vizual. Pasul 4: Veniți cu un sistem de notare. Pasul 5: Găsiți surse de informații pe care elevii le vor folosi pentru a găsi răspunsuri. Pasul 6: Având un plan brut și informații de bază pe foaie, treceți la postarea webquest-ului pe site.

Revizuirea serviciilor de blog gratuite populare WordPress LiveJournal sau Live Journal LiveInternet Blog.ru Blogspot.com Mail.ru

Revizuirea creatorilor de site-uri web gratuite cu găzduire Google Sites Yandex. Oameni. Ucoz. Designer gratuit site-uri