Valentina Dmitrievna Schmidt
Orta grupta görsel aktivite dersi. Ayrılık uygulaması "Canlı Bulutlar"

SANAT ETKİNLİKLERİ DERSİ.

BAŞLIK:» APLİK KIRMA. « CANLI BULUTLAR» .

AMAÇ: GÖK KAVRAMINI VE GEZEGENİMİZİN HAYATINA ETKİSİNİ GENİŞLETMEK İÇİN; GÖKSEL KÜRESİN GÜZELLİK VE ÇEŞİTLİLİK ALGILARINI GELİŞTİRİN.

GÖREVLER. ÇOCUKLARA ÖĞRETMEK RESİM BULUTLARI, Tanıdık NESNELER VEYA FENOMENLERE BENZER ŞEKİLDE. GELİŞTİRMEYE DEVAM ET KIRMA TEKNİĞİ UYGULAMALARI. HAYAL ETME, DİKKAT VE GÖZLEM GELİŞTİRİN. GÖZLERİN VE ELLERİN HAREKETLERİNİ KOORDİNAT EDER. DOĞA BİLGİSİ, MİZAH DUYUSUNA İLGİ EĞİTMEK.

ÖN ÇALIŞMA. GÖZLEMLER BULUTLAR YÜRÜYÜŞLER VE GEZİLER SIRASINDA. DİDAKTİK OYUN "NELER BULUTLAR?»

KONUŞMA. Gökyüzünde farklı koş küçük hayvanlar:

Ayılar, kurtlar, tavşanlar, tilkiler, domuzlar.

Ve eğer fantezi açısından zenginsen,

Portrenizi orada bulun beyler.

Gizem. Kanatsız uçarlar, ayaksız koşarlar,

Yelkensiz yelken açmak. (Bulutlar.)

Çocukları gökyüzüne bakmaya davet edin, ne görüyorsunuz? bugün ne var bulutlar? bugünler neler bulutlar?

Dantelden dokunmuş

Birds_clouds.

Belki bir peri masalı

Çağlar boyunca acele mi ediyorsun?

Araştırma aktivite. Bulmak Bulut canlı, cansız doğanın bir nesnesine benzer. Bulmak bulutlar at gibi. Pinnate'i karşılaştırın bulutlar ve kümülüs.

parmak jimnastiği "Gökyüzünde yüksek". « Bulutlar» .

Malzemeler, aletler, ekipman. Arka plan için mavi veya parlak mavi kağıt sayfaları, arka plan için beyaz kağıt sayfaları bulut görüntüleri, tutkal, fırçalar, kağıt peçeteler. I. Aivazovsky, F. Vasiliev, I. Shishkin'in resimlerinin reprodüksiyonları. Fotoğraflar, sanat kartları, takvimler, dergi illüstrasyonları bulutlar. Afiş "Gökyüzü"

Kurs ilerlemesi.

Öğretmen çocuklara gösterir bulutlar manzara ressamlarının resimlerinin reprodüksiyonları üzerine (I. K. Aivazovsky, F. A. Vasiliev, I. I. Shishkin, dergi illüstrasyonları, posterler, fotoğraflar ve şefler, ancak gökyüzü ve hakkında anlamlı bir konuşma ve bulutlar. Ne olduğu fikrini netleştirir bulutlar su taşır; sıcak mevsimde - yağmur şeklinde ve soğuk mevsimde - kar veya dolu şeklinde. bunu söyler bulutlar farklı ana hatları var. Bilim adamları, kümülüs, pinnate ve stratus gibi türler arasında ayrım yapıyor bulutlar. Kümülüs pamuk yığınları gibi, pinnate tüyler gibi ve stratus puf böreği gibi görünüyor. Sanatçılar ve şairler karşılaştırmayı sever farklı hayvanlarla bulutlar, bitkiler, binalar, muhteşem yaratıklar (Öğretmen çocukların gözlem yaparken kazandıkları deneyimlerden bahseder. bulutlar). Her biri Bulut ana hatlarıyla benzersiz, ayrıca bulutlar her zaman değişir, hatta olabilir "erimek". Ve bir başka ilginç özellik - eğer aynıysa Bulut farklı insanlar bakacak, farklı görecekler farklı: Biri deveyi hatırlayacak, ikincisi - dağlar, üçüncüsü - orman.

Öğretmen çocukları V. Shipunova'nın komik bir şiirini dinlemeye davet ediyor « bulut yakalandı» .

Öğretmen hızla bir beyaz kağıt alır. onu bir bulut şeklinde keser,

Bu ve sonraki birkaç derste, çocuğa yırtık kağıtla çalışmayı öğreteceğiz.

İhtiyacımız olacak:

Un veya nişasta macunu, tutkal çubuğu, PVA tutkalı.

Çeşitli yoğunluk derecelerinde çok renkli kağıt. Çocukların şeklin hangi tarafının yapıştırılması gerektiğini karıştırmamaları için çift taraflı renkli kağıt kullanmak daha iyidir.

Kalın beyaz kağıt, renkli karton.

Köpük kauçuk süngerler, fırçalar, peçeteler, muşamba vb.

Oyuncaklar (arsa oynamak için).

Uygulama yöntemleri:

Kağıt yırtılması.

Kağıt yırtılması - tırtıklı kenarları olan bir şekil elde etmek için kontur boyunca kağıt parçalarının yırtılması.

Hedef:Çocuklara kağıtları farklı boyut ve şekillerde parçalara ayırmayı, kağıt parçalarını kartona yapıştırmayı öğretmek; uygulamaya karşı ilgi ve olumlu bir tutum oluşturmak.

Malzeme:İnce beyaz kağıt; karton A4 mavi veya mavi; un veya nişasta ezmesi.

Uygulama yöntemleri. Kağıdı parçalara ayırmak; parmaklarla tutkal yaymak; yapışıyor.

ders ilerlemesi

- Seninle pencereden gökyüzüne bakalım. Gökyüzüne bak, ne renk?

- Bu doğru, mavi.

- Bulutlar gökyüzünde yüzer. Bulutlar ne renk?

- Beyaz bulutları düzeltin.

- Bulutlara bakalım ve ne olduklarını, onlar hakkında nasıl söyleyebileceğinizi düşünelim.

- Bulutlar kabarık, büyük ve küçük, havadar. Hepsi farklı şekiller.

- Hadi seninle kağıt bulutlar yapalım.

bulutlar,

Bulutlar -

kıvırcık taraflar,

Kıvırcık bulutlar,

tüm,

delik,

akciğerler,

Hava -

Rüzgara boyun eğmek...

çayırda yatıyorum

Çimenlerden sana bakıyorum ... (S. Mikhalkov)

Güneş mavi gökyüzünde parlıyor

Ve gökyüzünde bulutlar var

Yastıklar ve kuş tüyü yataklar gibi -

Orada kesinlikle yumuşak!

hayal ediyorum - eğer ben

Hızlan ve uç

Doğrudan onlara - orada, gökyüzüne -

Yeri görebiliyordum!

Şehirler, denizler ve ülkeler,

Küremde olduğu gibi!..

ne oturuyorsun Annem sordu,

Seninle yürüyoruz.

Pencerede güneş parlak -

Bulutlar yüzer.

Elimi onlardan sonra sallıyorum -

Güle güle! Hoşçakal!.. (Ö. Emelyanova)

Bilmeceyi tahmin edebilirsiniz:

kabarık pamuk

Bir yerde yüzer.

Pamuk daha düşük

Yağmur ne kadar yakınsa.

(Bulutlar)

Çocuğunuza bir parça beyaz kağıt verin ve bulut yapmasını isteyin. Kağıdı baş ve işaret parmaklarınızla nasıl tutacağınızı (orta parmaklarla da yardımcı olabilirsiniz), gerekli şekil ve boyutta parçalar elde etmek için yumuşak hareketlerle doğru yönde nasıl yırtacağınızı gösterin. Çocuk başaramazsa, ona yardım edin. Bir bulut olabilir ve eğer bebek onu beğenirse, birçok bulut olabilir.

Bulutlar hazır olduğunda çocuğa mavi veya mavi karton verin, bunun gökyüzü olacağını açıklayın. Ve bulutlar gökyüzünde yüzer.

Çocuğa, elde edilen kağıt parçalarına nasıl tutkal uygulanacağını gösterin (yapıştırıcıyı parmağınızla merkezden kenarlara eşit bir tabaka halinde sürün), yapıştırılmış tarafı kartona nasıl uygulayacağınızı gösterin, resme avucunuzla bastırın ve bir peçete veya bezle düzeltin.

Çocuk bulutları yapıştırırken, "Bulutlar beyaz yeleli atlar" şarkısını açabilirsiniz.

_________________________________________

Dersin hazırlanmasında aşağıdaki kitap kullanılmıştır:

E.A. Yanushko. Küçük çocuklarla (1-3 yaş) uygulama. Eğitimciler ve ebeveynler için metodolojik rehber. - M.: Mozaik sentezi, 2006 - 64 sayfa.

Hedef:
Çevreleyen gerçekliğin estetik yönüne ilgi oluşumu, çevreleyen dünyanın nesnelerine ve fenomenlerine estetik tutum. Gelişimçocukların sanatsal yaratıcılığı, bağımsız yaratıcı etkinliklere ilgi, çocukların kendini ifade etme ihtiyaçlarının karşılanması. Gelişimçeşitli görsel aktivite türlerine ilgi; uygulama becerilerini geliştirmek.
Bölge Entegrasyonu:
“Sanatsal ve estetik gelişim” (öncelik, “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sosyal ve iletişimsel”.
Entegre görevler:
eğitici:
Çocukların mantarlar (mantarlar yenilebilir ve yenmez) hakkında göreceli büyüklükleri hakkında fikirlerini oluşturmak. Çocukların dekoratif kompozisyonlar oluşturma yeteneklerini güçlendirin. Etkileyici bir görüntü oluşturmak için, küçük parmak hareketleriyle kağıt yırtma tekniğini öğretin. Konu ve arsa kompozisyonlarının oluşturulmasını teşvik edin, bunları görüntüleri zenginleştiren ayrıntılarla tamamlayın
eğitici:
Bir göz geliştirmek, ellerin ince motor becerileri, mecazi olarak mantıksal düşünme, mekansal hayal gücü, hafıza, dikkat.
eğitici:
Takım çalışması oluştururken akranlarla etkileşim kurma arzusunu ve yeteneğini arttırmak.
Malzemeler: Her çocuk için mantar modelleri, mantarlı çizimler, mantar şablonları, renkli kağıt peçeteler, paçavralar, fırçalar, yapıştırıcı, muşamba. F-A1'de sepet çizimi.
Ön çalışma: Mantarlı illüstrasyonların incelenmesi. Çocukların (boletus, Cantharellus cibarius, sinek mantarı) isteği üzerine mantar şablonunu kontur boyunca keserek mantarın sapını renklendirin. Renkli kağıt peçeteleri (kırmızı, beyaz, kahverengi, sarı.) 4 parçaya kesmek,
1. Organizasyonel kısım.
(Yatıştırıcı müzik sesleri, film müziği "Ormanın Sesleri")
Eğitimci: Çocuklar bilmeceyi tahmin ediyor:
"Yol kenarındaki çamın altında
Çimlerin arasında kim duruyor?
Bacak var ama bot yok.
Şapka var, kafa yok
Çocuklar: Mantar
Eğitimci: Çocuklar, lütfen televizyona yaklaşın. Mantar fotoğraflarına bakalım ve bazılarını hatırlayalım.
- Mantarlar yazdan sonbahara kadar ormanda büyür ve büyümek için sıcaklığa ve neme ihtiyaç duyarlar. Hangi mantarları biliyorsun?
Çocuklar: (Boletus, chanterelles, boletus, boletus vb.)
Eğitimci: Bu doğru, ne tür mantarlar, onları tek kelimeyle arayın?
çocuklar: yenilebilir.
- Mantar yemeyi nasıl seversin?
Çocuklar: (Mantar çorbası, tuzlanmış, marine edilmiş, kızartılmış vb.)
- Eğitimci: Peki başka hangi mantarlar büyür?
Çocuklar: yenmez (sinek mantarı, mantar).
- Onları toplamak mümkün mü? (Değil).
2. Pratik kısım.
Eğitimci: Bugün çocuklar, çok ilginç ve sıradışı bir “Mantar” uygulaması yapacağız (Yapılan şablonu göstererek, önce mantar kapağını süsleyin ve sonra onları sihirli bir sepete koyun, ancak başlamadan önce alıştırmaları yapalım.
beden eğitimi dakika
Yol boyunca yürüdüler, (Yürüyerek)
Boletus bulundu. (Bükülmüş)
Yol boyunca yürüdüler, (Yürüyerek)
Borovik bulundu. (Bükülmüş)
Borovik yaylası
Başı ile yosunlara siper aldı, ("kalede" ellerinin başının üstünde olduğunu gösterdiler,
Onu geçebilirdik - (Bir daire içinde yürümek).
Sakin olmaları iyi oldu. (durdu)
Talimat:
1. Mantar kapağınızın rengine göre peçete alıyoruz.
2. Küçük bir peçete parçasını parmaklarınızla hafifçe yırtın.
3. Bu peçete parçasını parmaklarımızla ezerek küçük bir top yapıyoruz.
4. Bu toplardan bol bol pişirelim.
5. Mantar kapağına yapıştırıcı sürün.
6. Ardından tüm şapkayı peçete topları ile yatırın.
7. Ürünü kurumaya bırakın - mantarlar hazır!
3. Çocukların bağımsız çalışması.
Dün hazırladığınız şablonlarınızı (çörek, Cantharellus cibarius, sinek mantarı) almayı öneriyor ve sizi masalara oturmaya davet ediyorum.
Öğretmen çocukların yanına oturur. İşi yapmak için adamlara başlıyoruz (açıklama, bireysel yardım).
4. Son kısım.
Aferin çocuklar, mantarlarınızı sepete getirin.
Çocuklar onları sepetli bir kağıda güzelce düzenler.

Eğitimci: Bakın çocuklar, ne aldık?
Çocuklar: Kompozisyon.
Öğretmen: Bu şarkının adını ne koyalım?
çocuklar: "Mantarlı sepet"
Sepetimizde hem yenen hem de yenmeyen mantarlar olduğu için grubumuzdaki orman oyuncak sakinlerine vermeyi öneriyorum. Benimle aynı fikirdesin?

Lyubov Fedotova

Bulut gözlem yürüyüşü dersinin bir özetini dikkatinize sunmak istiyorum.

Dersin amacı - yürüyüşler:

Etrafınızdaki dünyanın güzelliğini görmeyi öğrenin;

Cansız doğa olayları hakkında fikir sahibi olmak;

Dikkat, hayal gücü ve hayal gücü geliştirin.

Yönetmek:

eğitimci: Bugün sizi hayvanat bahçesine davet etmek istiyorum.

Çocuklar: Ama yakınlarda bir hayvanat bahçemiz yok.

eğitimci: Bu sıra dışı bir hayvanat bahçesi ve oradaki hayvanlar sıra dışı. Önce bilmeceyi tahmin et, sonra her şeyi anlayacaksın:

"Beyaz koyun,

alan mavi

Nehrin içine bakmak

Ne olduğunu?"

Çocuklar: Bulutlar.

eğitimci: Doğru. Bunlar bulutlar ve hayvanlar gök yüksekliğindeki hayvanat bahçesinden olacak. Bulutların nasıl göründüğünü kim bilebilir?

Çocuklar: Su buharlaşır ve bulutları oluşturmak üzere yükselir.

eğitimci: Doğru. Bulutlar, denizlerden ve okyanuslardan, nehirlerden ve göllerden, göletlerden ve akarsulardan buharlaşan sulardır. Hafif buhar gökyüzüne yükselir ve küçük hafif bulutlar halinde toplanır. Gökyüzünde yüzerler ve büyük büyük bulutlar halinde toplanırlar ve su buharını yağmur damlalarına dönüştürürler. Buharın nasıl oluştuğunu ve yağmur damlalarının nasıl ortaya çıktığını hatırlayalım. (cam kapaklı bir bardakta sıcak su ile deney yapın).

eğitimci: Bulut büyüdükçe rüzgar onu doğduğu yerden çok uzaklara taşır.

"Bulutlar, bulutlar -

Kıvırcık taraflar.

Kıvırcık bulutlar,

Bütün, delikli,

Hafif, havadar

esintiye itaatkar." (S. Mikhalkov)

bulutları izleyelim (çocuklar bulutlara bakar)

eğitimci: Onlara ne oldu?

Çocuklar: Yüzerler, değişirler.

eğitimci: Doğru. oyunu oynamanı tavsiye ederim "Buluta binmek":

Çemberler - bulutlar çimlerin üzerine serilir. Çocuklar müziğe (“Bulutlar beyaz yeleli atlardır”) oyun alanında dolaşırlar,

sözlerden sonra:

"Aşağı bakma lütfen,

Ve bizi gökyüzünde yuvarlayın, bulutlar ... ”, müzik kesilir ve çocuklar çemberleri işgal eder. Çemberi eksik olan oyun dışı kalır.

Not: Oyunun uzun sürmemesi ve mantıklı sonuna ulaşması için - bir oyuncu kaldı, hemen çocuklardan daha az çember koyuyoruz ve bir kerede 2 - 3 çemberi kaldırıyoruz.

eğitimci: Ayrıca hava durumunu bulutların türüne göre de tahmin edebilirsiniz: bulutlar hafifse, gökyüzünde yüksekse, gökyüzünde hızla yüzüyorsa, hava güzel olacaktır; bulutlar alçak, yoğun ve neredeyse durağan ise yağmur bekleyin. Sizce yakın gelecekte hava nasıl olacak?

Çocuklar: Yakın gelecekte hava güzel olacak, yağmur yağmayacak.

eğitimci: Hava güzel olduğu için - hayvanat bahçesine gitme zamanı - gökyüzünde bir hayvana çok benzeyen bir bulut fark edeceğiz, arkadaşlara göstereceğiz ve hatıra için bir fotoğraf çekeceğiz - her şey gerçek bir hayvanat bahçesindeki gibi.

yürütülen didaktik oyun "Bir bulut neye benziyor":

"Gökyüzünde beyaz topaklar var -

Köpekler, çiçekler.

Bizi uzaktan geçmiş

Bulutlar yüzüyor."

Çocuklar bulutlara bakar, izlenimlerini paylaşır ve "hayvanlarının" fotoğraflarını çeker.

eğitimci: hayvanını çizmeyi öneriyorum (köpük kauçukla çizim - “yapıştırma” tekniği). Çocuklar çizer.

Bundan sonra, çocukların çalışmalarının bir sunumu düzenlenir.

ve gerçekleştirilen rol yapma oyunu "Sergi - Hayvanat Bahçesi", her çocuğun bir rehber olmaya ve bulutu hakkında konuşmaya çalıştığı yer.

Bazı "hayvanların" fotoğraflarını görmeyi öneriyorum.

Bu bir tavşan.

Timsah.

Ejderha (başını sırtına çevirir).

Ateş kuşu.

Ayı bir kütüğün arkasından dışarı bakar.

Yukarıda bir kapari, altında bir dinozor var.

Bir akşam yürüyüşünde bulut temasına devam ettik - onları plastik torbalardan yaptık

ve onlarla oyun oynayın. “Düşme”, “Gökkuşağından bir bulut çizeceğim - bir yay”, Oyun - bayrak yarışı “Bulut topla”.

Aplikenin ayrık görünümü, ilk kağıt el sanatlarını yaratmaya yeni başlayan küçük çocuklar için uygundur. Bu tür işler çocuklar için güvenli kabul edilir, çünkü makasla uğraşmak zorunda kalmazlar, sadece tabakaları dilimler halinde yırtarlar.

Konularla ilgili adım adım talimatlar ve şablonlar içeren ana sınıf örneklerini düşünün.

Genç grupta ve orta grupta mevcut çizimi yırtık kağıt parçalarıyla doldurmak daha iyidir. Örneğin, büyük bir resmi olan herhangi bir renklendirme alınır ve gerekli sayıda kopya yapılır veya şablonlar yazdırılır.

Kağıt şeritleri ince yırtın.

Hazırlanan çizilmiş figürün üzerine mozaik şeklinde yapıştırıyoruz, parçalar arasında mesafe bırakıyoruz, birbirine yakın yapıştırmıyoruz.
Gözler ve burun yetişkinler tarafından kesilir veya aynı şekilde yırtılır, ancak farklı renkteki kağıttan.

Kırpma tekniğinde kardan adam

Yırtık teknik, kağıdı küçük parçalara ayırmaktan ibaret değildir. Adım adım talimatlar Bir sonraki ana sınıfta, bu konuyu anlamaya yardımcı olacaktır.

Adım adım:

Kırık teknikte resim uygulamaları

Hazırlık grubundaki çocuklar için tamamen yırtık elemanlarla kaplı büyük işler uygundur. Bakın ne güzel resimlerçocuklarınız şunlara sahip olacak:
Yırtmak gerekli değildir, rastgele düzensiz yamalar halinde kesebilirsiniz:
Ve bu, genç öğrencilerin karmaşık unsurları kesmesi için bir görevdir:
Bir çalışma örneği, konturlar olduğunda, içi düzgün ve güzel bir şekilde doldurulur:

Peçeteden ayrılık tekniği

Parçalanmış çok renkli peçeteler uygulamaya ferahlık ve hafiflik katacaktır.
Ağaçlar da harika çıkıyor, gövde isteğe göre yapılır: kesilmiş, çizilmiş veya yırtılmış:
Ama en güzel şey, yırtık peçete şeritlerini keyfi toplar haline getirdiğiniz zamandır.

Ayrılabilir pamuklu aplike

Pamuklu veya pamuklu pedleri alın ve çocukların elleriyle onları küçük parçalara ayırmasına izin verin, ardından kendi resimlerini oluşturacaklar. Kuşlar, hayvanlar, çiçekler, kar, bulutlar güzel ve nazik görünecek.

Adım adım pamuk parçalarını çizilen figürlerin üzerine yerleştirin ve yapıştırın.


Ve yetişkin sanatçılar için, bütünüyle büyük bir karmaşık görüntünün tamamlanması önerilmektedir:

Video: Ayrılabilir aplike ana sınıfları